小学六年级语文《体育颂》教案范本

小学六年级语文《体育颂》教案范本《体育颂》本文赞颂的体育精神是指对人类个体的力和美的制造，精神方面的正义、士气、荣誉、乐趣的培育和对人类整体的培育、促进及和平精神的弘扬。下面就是我给大家带来的学校六班级语文《体育颂》教案范本，盼望能关心到大家!

学校六班级语文《体育颂》教案范本一

教学目的：让同学体会文章主旨，理解体育所蕴含的宏大精神;理清文章的写作思路，把握段与段之间的内在关系;训练同学有感情的朗读文章的力量。

教学重点：让同学在精确     理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。

教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

第一课时

导言：

我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。

一、同学自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。

1、易读错的字板书并注音：

欢娱塑造均匀协调阴谋矫正畸形桂冠警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙

2、依据语境理解词义：容光焕发绞缢猝然晨曦

二、分析课文：

1、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容?

(文章高歌了体育所蕴含的宏大精神)

2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由"啊，体育'开篇，使文章浑然一体，看似不行分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们依据段落之间的关系给这篇

文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。

第一段：(1、2自然段)赞颂了体育的力与美。

其次段：(36自然段)赞美体育所蕴含的精神内涵。

第三段：(79自然段)赞美了体育对整个人类社会进展的促进作用。

三、作业：

结合你平常对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。

教后记：

其次课时

一、复习巩固上节课的主要内容。

1、听写生字

2、说说文章的主要内容。

二、争论：文章的三个部分能否颠倒挨次。

不能。由于三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即给予人体以力气和漂亮，使生命绽放光华。

三、阅读文章其次自然段

"两者和谐统一'一句中"两者'指什么?

(力与美)

四、沟通同学所查相关资料，深切感受体育所蕴含的宏大精神。

五、找出自己喜爱的段落，说明理由，并有感情的朗读。

六、比较阅读《手拉手》。

1、看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。(友情、团结、参加、公正竞争)

2、两篇文章的风格又有什么相同之处：

(结构工整严谨;语言简洁而热忱洋溢，读了让人兴奋而昂扬)

七、总结：

文章通过热忱洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、英勇、荣誉、欢乐的精神观念。

学校六班级语文《体育颂》教案范本二

说教材

这篇课文是一首散文诗，诗人用布满诗意的形象化的语言赞颂体育，每段以"啊'字开头奠定了抒彩，每一自然段都可以从句末找到押韵的文字，例如第一段就有"力'、"地'、"已'、"意'、"地'，其它的段落也具有同样的语言标志。体育被诗人拟人化，运用其次人称，使文章亲切而热闹，情真而意浓。全文采纳比较简短的句子构成段落排比，以简洁明快的节奏表现昂扬、欢快、活泼的激情，读起来琅琅上口，音韵铿锵有力。

说教法

此篇散文诗，主要以朗读的方法来体会文章的情感，把握朗读的基调，体会的激越、昂扬对体育布满赞美的激情。

说学法

以同学自主、合作、探究学习为主

说教学目标

激发同学喜爱体育的愿望，培育同学拼搏进取的精神，鼓舞同学投身体育事业，树立为体育事业作出贡献的抱负。

教学重难点

1、抓住各段领起句，把握它们在文中的意义和作用，感受的情感。

2、引导正确领悟体育真正的内涵，熟悉现代体育对人类产生的巨大影响。

教学支配

1、有条件的同学可上网查寻有关奥运会及顾拜旦的资料，加深对课文的理解。(此环节在课前完成)

2、朗读指导，通过有感情的朗读品尝文章内容及感情。

3、合作探究，激发同学自主学习和沟通的热忱，在合作中探究。

4、品读，让同学选择自己体会较深或喜爱的段落进行品读有利于提高同学学习爱好，激发同学的学习思维。

5、课时支配：两课时

说教学流程

一、情景引入。

1、多媒体展现引入

2、速读资料，了解。

3、同学初读，处理生字词。

4、老师范读，把握基调。

二、研读课文。

1、生自由朗读课文，思索是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。

(以小组为单位绽开争论)。从以下九个方面赞颂体育的：

1)体育是生命的动力。

2)体育能塑造漂亮。

3)体育能体现正义。

4)体育能使人赢得荣誉。

5)体育能培育人的士气。

6)体育能给人带来乐趣。

7)体育能增加体质。

8)体育可以推动进步。

9)体育可以促进和平。

2、同学激情朗诵：

1同学任选一段自己最喜爱或者理解最透彻的段落反复品读，在全班沟通时做到先表情朗读，再对文段进行理解。(同学展现)2同学质疑并解疑。

[《语文课程标准》指出，阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践，应让同学在乐观主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。让同学选择自己体会较深或喜爱的段落进行品读，有利于提高同学的学习爱好。]

三、同学感受文本亮点

(1)语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如"想起你，内心布满高兴，血液循环加剧，思路更加开阔，条理且段末押韵。

(2)拟人和排比等手法的运用，增加了文章的表现力，使文章详细、形象、生动，一气呵成、有气概。

(3)运用其次人称，使文章亲切而热闹，情真而意浓。

(4)段首中心句构成排比段。

四、总结课文

这首散文诗热闹歌颂了体育，阐明白体育的内涵，揭示了体育对个人乃至民族的重要意义。

五、巩固练习

仿照本文散文诗的形式，结合自己对"幸福'的切身体验写一小段文字歌颂幸福。

(幸福是一种心灵的振颤，幸福就是没有苦痛的时刻，幸福经常是朦胧的，幸福绝大多数是朴实的，它不会像信号弹似的，在很高的天空闪耀红色的光线。它披着本色的外衣，亲切暖和地包裹起我们。)

说板书设计

体育是生命的动力。

2)体育是漂亮。

3)体育是正义。

4)体育是荣誉。

5)体育是士气。

6)体育是乐趣。

7)体育是健康。

8)体育是进步。

9)体育是和平。

学校六班级语文《体育颂》教案范本三

教材分析

这篇文章是一篇赞美体育精神的散文，文笔美丽而昂扬，语言简洁而工整。高歌了体育所蕴含的宏大精神。

教学目标：

让同学体会文章主旨，理解体育所蕴含的宏大精神;理清文章的写作思路，把握段与段之间的内在关系;训练同学有感情的朗读文章的力量。

教学重点：

让同学在精确     理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。

教学难点：

理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

教学构想：

学习这篇课文，要从对体育精神的赞颂着眼学习奥林匹克精神。在语言风格上与拓展阅读中的《手拉手》作比较阅读，使同学更好地体会理解体育精神。鼓舞同学正确、流利、有感情地诵读，并配上音乐，读出赞美之情。

教学预备：

奥林匹克运动会的资料、顾拜旦的资料

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

初读课文，整体感知课文内容。

同学学习过程：

一、激趣导入：

同学们，其次十九届奥林匹克运会立刻就要在中国进行，你了解哪些关于奥运的学问?谁来说一说奥林匹克运会给你最深印象的是什么?(同学发言)谁又能特别精确     而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢?

那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。

二、同学自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。

1、易读错的字板书并注音：

欢娱塑造均匀协调阴谋矫正畸形桂冠警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙

2、依据语境理解词义：

容光焕发绞缢猝然晨曦

三、分析课文：

1、沟通顾拜旦的资料。

2、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容?(文章高歌了体育所蕴含的宏大精神)

3、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由"啊，体育'开篇，使文章浑然一体，看似不行分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们依据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。

第一段：(1、2自然段)赞颂了体育的力与美。其次段：(36自然段)赞美体育所蕴含的精神内涵。第三段：(79自然段)赞美了体育对整个人类社会进展的促进作用。

作业设计：

1、查找奥运精神和奥运宗旨的资料。

2、背诵自己喜爱的段落。

板书设计

体育颂

顾拜旦

力与美精神促进

课后反思：

其次课时

教学内容：

感情颂读课文，理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

同学学习过程：

一、复习巩固上节课的主要内容。

1、同学感情朗读课文。

2、说说文章的主要内容。

二、争论：文章的三个部分能否颠倒挨次。

1、同学自由读课文。

2、分小组争论，文章的三个部分能否颠倒挨次。不能。由于三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即给予人体以力气和漂亮，使生命绽放光华。

三、阅读文章其次自然段，"两者和谐统一'一句中"两者'指什么?

1、同学自由读课文。

2、分小组争论：(力与美)

四、沟通同学所查相关资料，深切感受体育所蕴含的宏大精神。

五、找出自己喜爱的段落，说明理由，并有感情的朗读。

六、