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文档简介

建构区投放材料（桌面）子弹头积塑

磁力片

车轮

积塑拼插

建构区积木

奶粉罐

自制黑白正方形

易拉罐

纸板

拼搭塑料积木

建构区规则（1）请脱鞋（2）本区最多七人（3）保持地面干净（4）爱护玩具建构区（墙面）拼装积塑优点与不足优点：（1）材料丰富，能引发幼儿的建构兴趣（2）运用多媒体教学，开拓幼儿视野（3）教师适当介入，启发和引导幼儿不足：（1）规则不够具体，幼儿规则意识薄弱（2）幼儿的搭建方法单一，不能用拼，搭，叠高等更多的技能技巧，缺乏创造性和创新性

教师对幼儿适宜地介入和指导，可以提升幼儿游戏的质量，帮助幼儿获得更好的发展。研究表明：“如果教师以一种敏感的、响应的、支持的方式与儿童进行互动，那么教师参与就能提高游戏水平；而另一方面，如果教师对游戏进行操纵控制，提供太多的结构性限制，或为教学目的而打断游戏，那么通常就会损坏游戏。”[1]因此教师在指导过程中要注重理论和实践的科学结合，讲究方式方法，不能一味盲目地介入，更不能对幼儿放任不管，要真正做到全面观察，有的放矢。教师是否可以介入指导？👀️👀️👀️美工区材料投放鸡蛋

珠子

纽扣

亮片

衍纸

衍纸板

衍纸笔

白乳胶

气球

麻绳

丝带

塑料瓶美工区投放材料吸管

粘土

安全剪

回形针

双面胶

订书机

眼镜

布料

瓦楞纸

毛线

纸绳

各类装饰品美工区规则

美工区活动是以激发幼儿兴趣为本，以开展自由操作性的美术活动为主，让幼儿在玩中思考、探索、尝试，体验色彩变化和创作的乐趣，逐步积累美术常识。美工区形式丰富多样，操作材料符合幼儿好奇，善于动手动脑的特点，为每个幼儿都有机会参与尝试，提供了活动条件。同时又为幼儿创设一个自由、宽松、和谐的游戏环境，吸引幼儿能积极愉快、主动自愿地去游戏、去交往。幼儿在游戏过程中与环境相互作用，使幼儿形成良好的个性品质，充分发挥了幼儿的主体性与独特性。

指导策略美工区优点与不足优点：（1）给幼儿提供的材料丰富多彩（2）美工区环境安静，适宜幼儿创作（3）教师起到了引导者和观察者的身份，幼儿

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