高中历史-第4课 商鞅变法与秦的强盛教学课件设计

【高考选修】文综的最后一题，15分（山东卷10分）。要求学生从选修1（历史上重大改革回眸）、选修3（20世纪的战争与和平）、选修4（中外历史人物评说）中任选一题作答。

近六年的选修1高考题（高考18题P166）

高考链接(举例)2016全国卷材料南北朝时，士族族谱是选任官员的重要依据。唐朝初年，旧士族虽已没落，但清河崔氏、范阳卢氏等数家所谓“山东士族”，仍凭借起祖先的影响，享有崇高的社会地位。这些家族编写族谱，标榜为华夏“高门”，自诩“家风”优良，相互间通婚。唐初那些以军功起家的大臣，也把能与他们通婚视作荣耀。唐太宗决心从族谱入手，改变这种状况。他下令修撰全国总谱《氏族志》，不限地域，不分民族渊源，收集当时全国各地具有影响的293个家族，排出等级，但不作为任用官员的依据。编写者受习惯影响，将当时只任六品官的清河人崔民干列为第一等。这让唐太宗颇不高兴，下令：“不须论数世以前，止取今日官爵高下作等级。”于是皇族被列为第一，外戚次之，清河崔氏只排到第三等。当时文武大臣中，不少人的祖先在北朝后期才从草原南迁，也因此跻身“高门”之列。

——摘编自唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》（1）根据材料并结合所学知识，概括唐太宗时谱牒改革的内容。（9分）（2）根据材料并结合所学知识，简析唐太宗时谱牒改革的作用。（6分）题型特点：

通过回顾近六年高考新课标全国卷选修一的试题，我们可以比较清晰的发现有如下特点：1.从考查特点上看：命题依标不依本，不拘泥于教科书；2.从考查内容上看：以中国的改革尤其是中国古代改革为主；选修和必修相结合；3.从考查方式上看：以横向或纵向对比、类比为主4.从设问方式上看：一般为两问（分值分配为8、7分或5、10分），主要以考查改革之背景（原因、目的）、特点、影响（作用）为主；2017年高考内容比2016年少了3个改革。预计2017年仍然以多个改革的横向比较为主（要把握比较，就必须知道每个改革复习的内容）应对策略：

1、掌握基本的解题方法和技能（四分法、四定法、根据材料回答问题）2、把握命题的特点和规律（考查特点、内容、方式、评价等）3、了解试题的学术背景和时代背景4、注意史观（如唯物史观）、史法（如比较史学研究方法）在解题中的应用什么是“改革”？

“改革就是变法，就是革除已经过时的旧制度、旧文化和旧思想，创造富有旺盛生机的新制度、新文化和新思想，解放生产力，推动社会的进步和历史的发展。其主要特点就是自上而下的逐步改良。（革命呢？）---改革比革命有利于社会稳定，但不与革命变化彻底。商鞅变法

复习要求：1、了解商鞅变法的概况（背景、目的、内容、结果、原因、评价）；2、总结回答背景、内容、结果及原因、评价的一般规律。试用一句话给商鞅变法下个定义？春秋战国时期的新变化周王室衰微，宗法分封制度的原则遭到破坏。政治井田制逐渐瓦解，封建土地私有制产生，新兴地主阶层日益壮大。经济军事争霸战争需要富国强兵思想百家争鸣

一、秦国变法的历史背景---为何改？

1、时代背景：诸侯争霸，战争不断2、内因（1）秦国现状：秦国的旧制度阻碍社会发展；在当时七国中实力最弱。（2）秦孝公希望变法图强。3、客观：商鞅本人及法家思想改革原因总结改革的原因（背景）分析总的来讲，古代重要政治改革的发生都是由于旧的生产关系或上层建筑不适应新的生产力或经济基础的发展的需要。具体来讲，这些原因大体可以表述为：1.旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展；2.顺应历史发展潮流或社会发展趋势；3.统治阶级面临严重的统治危机，为抑制土地兼并，缓和阶级矛盾，增加财政收入，实现富国强兵；4.旧制度、习俗、思想文化阻碍社会的发展5.民族危机严重。时代背景：根本原因-----生产力与生产关系、经济基础与上层建筑具体原因（1）内因与外因（2）主观与客观体会高考材料一：康有为在受光绪皇帝召见时称：“泰西讲求三百年而治,日本施行三十年而强,吾中国国土之大,人民之众,变法三年,可以自立,此后则蒸蒸日上,富强可驾万国”-----（摘自《戊戌变法》）（1）根据上述材料并结合所学知识，指出康有为希望“变法三年可以自立”的历史背景（6分）。时代背景：甲午战后，民族危机内因：民族资本主义发展展，资产阶级登上舞台。外因：（1）西方和日本变革取得成功；（2）列强掀起瓜分狂潮，民族危机加剧。二、改革目的：三、改革性质：（以上两点均由时代背景和领导阶级的属性决定）试回答戊戌变法的目的和性质？四、改革内容---怎样改

（除旧布新）1、政治：2、经济：3、思想文化：4、军事：5、社会习俗：（任何一次改革最多涉及政治、经济、文化、军事、社会习俗等5方面）体会高考材料一

（陆）睿（原姓步六孤）始十余岁，袭爵抚军大将军、平原王。……娶东徐州刺史博陵崔鉴女，鉴谓所亲云：“平原王才度不恶，但恨其姓名殊为重复。”时高祖（即孝文帝）未改其姓。—《魏书》卷四十根据材料一结合所学，为解决材料反映的本质问题，孝文帝采取了哪些改革措施？（8分）政治：三长制，考核官吏；经济：均田制军事：迁都洛阳社会习俗：改汉姓、改语言、改服饰、通婚姻。五、改革结果：如何判断一次改革是成功还是失败？（1）改革的成败不能以改革者个人的结局来作判断，而应视改革的积极作用是否得以维持。（2）判断改革成功与否的标准主要是改革的目的与改革本身所达到的目标之间的一致性，即改革是否达到了预期目标。六、成功原因：高考18题p170决定改革成败的几个要素：①是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革，是改革成功的根本原因。②看力量对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面，政治、经济、文化等多角度去分析。③改革必然会损害部分人的利益，必然会遇到阻力，不会一帆风顺，这就要求改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力。④改革的措施是否符合当时的实际，是否行之有效。⑤当时的内外环境是否有利于改革的开展和执行。另外策略是否得当、思想是否统一等也影响着改革的成败。体会高考（2013）材料一：戊戌变法期间，光绪皇帝工计发布变法诏令184条，包括政治、经济、文化教育等各个方面。对此，时任海关总税务司的赫德指出：“他们把足够的东西不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内，都填塞给它吃了。”康有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》在思想上引发了极大震动，不仅顽固派坚决反对，而且不少维新派人物如唐才常黄遵宪也难以接受，帝党领袖翁同龢也斥之为“说经家一野狐也”。因此，他的著作出版不久，即被光绪皇帝下令毁版。

（摘自《中华帝国对外关系史》等）

材料二：戊戌变政，首在裁官。京师闲散衙门被裁者不下十余处,连带关系因之失职失业者将及万人,朝野震骇,颇有民不聊生之戚。

（摘自《梦蕉亭杂记》）戊戌变法的失败有多方面的原因。根据上述材料结合所学，分析维新派在变法中的失误之处。（8分）（1）

根本原因：（2）力量对比：触动了既得利益者，树敌太多

（3）策略不当：变法过程中急于求成；变法内容上贪大求全；（4）最高统治者态度：光绪帝动摇，内部意见分歧。

政治上，打击了血缘宗法制度，健全了封建国家机器，开创了封建专制主义中央集权制度。经济上，废除旧的生产关系，确立土地私有制，激发农民积极性，促进封建经济发展，增强了国力。军事上，提高了秦国军队的战斗力，为秦统一中国奠定了基础。七、商鞅变法的评价□对秦国：□对后世：

对中国历史发展起重要作用。如统一度量衡、推行县制、逐步建立中央集权制。评价：评价或影响（不论是积极还是消极）均可按以下总结1、按断代：对当时、对以后2、按领域分：政治、经济、思想、军事、文化等。体会高考阅读下列材料，回答问题。（2015江苏历史卷，25A）材料一

早在战争开始之前，朕难以忘怀的先皇便曾向我国所有忠实臣民以及世界各强国庄严地发表过声明，消除对我们东方教友的迫害和保卫他们的权利是他唯一的目的和愿望。……俄罗斯人!你们的劳动及牺牲不是白费的。伟大的事业已经实现了，虽然这是通过另外一种不能预见的道路来实现的，现在朕可以问心无愧地结束流血牺牲，将宝贵的和平归还朕可爱的祖国。——《结束克里米亚战争的宣言（1856年3月19日）》材料二

然而到了19世纪60年代，它的弱点暴露无遗，内部很不稳定，对外则比想象中虚弱许多。其关键弱点既是政治的，又是经济的。亚历山大二世所推行的改革与其说是振衰起敝的灵丹妙药，不如说是暴露疾病的症状。

——[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》请回答：（1）就战争目的、结果和影响批驳材料一中亚历山大二世的观点。（9分）

（2）为克服材料二中的“关键弱点”，俄国统治者采取了哪一重大举措?它产生了哪些积极作用?并指出这一举措的局限性。（6分）【答案】（1）目的：争夺地区霸权；摆