小学美术-《漂亮的铅笔头》教学设计学情分析教材分析课后反思

漂亮的铅笔头一、教学目标：知识与技能：掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。过程与方法：尝试利用捏泥的方法美化、装饰学具，能制作出有一定个性的铅笔头。情感态度价值观：教育学生爱惜文具，培养学生高尚的生活情操。二、教学重点创设情境使全体师生沉浸在文具总动员的气氛中，并为之进行创造性的装饰制作出有个性的铅笔头。教学难点：激发学生的想象力和动手能力，美化装饰学具，造型独特有趣和色彩搭配醒目。三、教具准备：橡皮泥、橡皮泥制作的铅笔头范品、多媒体课件。学具准备：铅笔、橡皮泥。四、教学过程：（一）组织教学：检查学生的学习用具：铅笔、橡皮泥，做好上课的准备，让学生养成良好的上课、作业习惯。（二）导入：1、引领学生进入文具世界：谜语导入。老师给同学们猜个谜语，看谁的小脑筋转的最快？小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。谁想到了？举手来告诉我们？生：铅笔同学们他说的对不对？真棒回答正确。2、用进行装饰的和没装饰的铅笔进行对比。师：老师这里有两支铅笔，一支普通的铅笔，一支这样的铅笔（美丽铅笔头），谁能告诉老师，这两支铅笔有哪些不同？生：那个铅笔头上又漂亮的……师：是不是带铅笔头的铅笔比较漂亮啊？我们今天就来学习，漂亮的铅笔头（板书：漂亮的铅笔头）3、课件幻灯片演示：师：今天老师的好朋友小铅笔遇到了一点困难，我们来帮帮它好不好？来到一个漂亮的城堡前，铅笔们打扮成各种各样，美极了，我们来看一看他们都打扮成了什么？出示下一张课件，问题1，谁来说一说，他们打扮成了什么？生1，生2，生3你们看到了这么多的东西，想一想再告诉老师，你最喜欢那一支小铅笔的打扮？有趣再什么地方？找位同学说一说，我们认真听。生1（你很喜欢他，觉得他有趣再什么地方，颜色，很善于发现颜色呀）生2造型。生3师：看着看着刚才还皱眉的小铅笔，一点也不寂寞了，它赶紧往城堡里冲，可是只有它被拦住了，为什么呢？因为没画好装。真聪明，城堡的卫兵说只有画了妆的才能进去，小铅笔不知道该怎么办了？卫兵说你要完成我提出的三个要求，你能完成就能画好妆进入到舞会里去。我们帮帮小铅笔好不好？我们来帮帮他吧。用我们手中的橡皮泥做一个的漂亮铅笔头好不好？（三）方法探究（课件演示）课本P41拿出你的太空泥，把包装袋先放到桌洞里，下课再扔到垃圾桶里。我看哪排同学很快把太空泥拿出来，又没乱扔垃圾。师：第一步：同学们，我们用手中的彩泥试着揉出一个小圆球，把他固定在铅笔头上看合不合适。刚才我看同学们有的揉这么大，有的揉这么小，谁来告诉我该固定那个在铅笔头上？生1：中间那个绿色的，紫色的太大，红色太小回答的真棒，紫色太大写字的时候不方便了，我们既要注重美观也要注重实用。红色的太小了，固定在铅笔头上不明显，看起来不美。真棒，你们有一双善于发现美的眼睛。老师给你们变一个魔术，想揉一揉，变成一个小汤圆，揉一揉变成小面条，小面条怎么变出来的啊？“戳出来的”真棒，一下子就找到制作的诀窍了，来同学们跟我一起戳出小面条，我看第二小组戳的最买力了。两只手戳，越挫越长，搓好了还可以绕一绕，像什么？“蛇”同学想象力真丰富。接着我再变一个魔术，来，同学们吹一口气，（边说边揉成团，再黑板上压成圆饼。）现在我想要一个三角行怎么办呢？生1：用刀切。没有刀生2：用尺子……动脑筋了现在老师已经把它变成三角形了，能按到铅笔上吗？不能，为什么？因为太薄了，对，要有一定的厚度才能按上。怎样给小铅笔化妆你学会了吗？（点击下一张课件）我们有什么方法？揉，搓，这叫什么（用手压黑板）压，还能用尺子切，对了我们有这么多中方法。下面我们一起做一只小老鼠。首先，小老鼠有几个部分？聪明，数一数1.2.3.4有四个部分。我们先来做小老鼠的身体，选择一个自己喜欢的颜色。捏一捏，揉一揉，看身体向什么形状，是一个半圆，像个馒头，做好身体，固定在铅笔头上，（边说边做）我来看下一步，这是个什么形状，小圆形，这是小老鼠的什么（摸鼻子，提示学生），我们来做小老鼠的鼻子。揉一揉做一个小圆球。这个半圆行怎么做？谁想到，谁来告诉我？好，你来说一说。先压一压，压变了，再用小刀尺子切出来。现在我们开始一起做小老鼠的耳朵。（可巡视学生制作情况）五、作业:发挥你的想象力和创造力，塑造出你最喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物的一方面特征。看谁做的生动又有趣。小老鼠我们都做好了，我们已经知道了制作一个铅笔头的制作顺序了，下面我们以小组为单位做一个自己喜欢的铅笔头。为你的铅笔头画上你最喜欢的装扮。画好装的小铅笔在舞会上唱着歌等你呢，装扮好了快来加入它们吧。学生自己动手操作的时候有音乐，有漂亮的铅笔头画面来回播放。六、教师巡回指导，学生创作。每个小组选一个制作好的铅笔头，我们来看一看，你们觉得那个颜色搭配的最漂亮？那个造型做的最好看？城堡的主人要给最漂亮的铅笔头发一最佳造型奖，你们觉得是谁？喜欢这个的举手？喜欢这个的举手？？它的主人是谁？我们将最热烈的掌声送给它们好不好？老师还带来了另外几个铅笔头，同学们请看一看这些铅笔头有那些不同？有用牙签的，有用羽毛的，有用废纸的，有用毛线的，这些材料平时都直接扔垃圾箱了，现在我们把这些看起来没有用的东西全都利用起来，把它变废为宝了，做成了漂亮的铅笔头。装饰着我们的小铅笔。看到了这些东西，希望下一次，同学们再城堡的主人再举行化装舞会的时候，能带更多形状各异，变废为宝的小铅笔头来参加舞会好不好？好接下来老师要提醒同学们将相同颜色的彩泥揉成团收好，把包装袋扔到垃圾桶里，洗洗手。同学们下课，起立，老师再见，同学们再见。七、课堂总结：本节利用彩泥做出漂亮的铅笔头，同学们都有自己的特点。课下，同学们可以为你们自己文具盒里的其他文具，做一件漂亮的衣服。《漂亮的铅笔头》学情分析新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。因此，对待这些刚进入课堂的小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。《漂亮的铅笔头》效果分析课前，我做好了三个美丽的铅笔头，用做好的铅笔头编了一个情景剧故事，来吸引学生注意。接着让学生猜猜是什么材料制成的，引发创作欲望。然后问问学生想做什么样的铅笔头给大家展示。同学们踊跃发言，欣喜不已。接着我给同学们讲了橡皮泥的制作方法，可以揉一揉变“汤圆”，搓一搓变“面条”，压一压变“小甜饼”……，小朋友们兴趣被提了起来，站在自己的座位上，一个个把做好的橡皮泥头举起来给我看。看着他们期待的样子，我忍不住拿起手机把他们的可爱样拍了下来。告诉他们自己的作品可以拍照上传到学校的网站里，爸爸妈妈可以在网上看到，小朋友们更高兴了，纷纷把做好的橡皮泥头展示给我看。这节课上完了，同学们对这节课的内容颇感兴趣，在整个过程中，表现踊跃，热情极高，效果非常明显。《漂亮的铅笔头》教材分析铅笔是小朋友们最常用的一种学习工具，本课学习活动即充分运用各种各样的彩泥、用不同的方法来装饰铅笔，制作一个有趣，生动的铅笔头。这节课主要是引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。在创作过程中强调发扬团结合作的精神，培养学生的动手动脑能力。《漂亮的铅笔头》评测练习制作练习:发挥你的想象力和创造力，塑造出你最喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物的一方面特征。看谁做的生动又有趣，做出自己漂亮的铅笔头。《漂亮的铅笔头》教学反思铅笔是小朋友们最常用的一种学习工具，本课学习活动即充分运用各种各样的彩泥、用不同的方法来装饰铅笔，制作一个有趣，生动的铅笔头。这节课主要是引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。在创作过程中强调发扬团结合作的精神，培养学生的动手动脑能力。课前，我做好了三个美丽的铅笔头，用做好的铅笔头编了一个情景剧故事，来吸引学生注意。接着让学生猜猜是什么材料制成的，引发创作欲望。然后问问学生想做什么样的铅笔头给大家展示。同学们踊跃发言，欣喜不已。接着我给同学们讲了橡皮泥的制作方法，可以揉一揉变“汤圆”，搓一搓变“面条”，压一压变“小甜饼”……，小朋友们兴趣被提了起来，站在自己的座位上，一个个把做好的橡皮泥头举起来给我看。看着他们期待的样子，我忍不住拿起手机把他们的可爱样拍了下来。告诉他们自己的作品可以拍照上传到学校的网站里，爸爸妈妈可以在网上看到，小朋友们更高兴了，纷纷把做好的橡皮泥头展示给我看。这节课上完了，同学们对这节课的内容颇感兴趣，在整个过程中，表现踊跃，热情极高。《漂亮的铅笔头》课标分析总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动