三年级下册《解决问题的整理与复习》教案分析_第1页
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文档简介

三年级下册《解决问题的整理与复习》教案分析【教学内容】：

教材第99--105页。

【教学目标】：

学问目标：1.通过整理和复习使同学进一步加深对乘、除法简洁应用题的结构和数量关系的熟悉，把握解题思路，初步培育同学的分析、比较、概括力量。培育同学仔细、认真的学习习惯。

力量目标：对所学学问技能、思想方法进行总结与反思，系统熟悉本单元的学习内容，培育同学对所学学问进行系统整理的力量。

情感目标：让同学在经受解决问题的过程中，获得阅历，感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简洁问题，感受到数学的应用价值

【教学重难点】：

使同学学会从实际生活中发觉问题、提出问题，并运用所学学问解决问题。

【教具、学具预备】：课件、检测纸

【教学过程】：

一、创设情境，导入复习

老师出示课件：

饲养场里有白兔24只，黑兔比白兔的2倍多20只，黑兔有多少只？

同学思索

指名回答

师：同学们的表现真棒，实际上两步计算的应用题的学问在生活中有着广泛的应用，今日我们就来一起复习有关两步计算的应用题的学问。板书课题：解决问题的整理与复习。

（设计意图：调动同学学习的乐观性，同时让同学体会到生活中的一些数字，也隐蔽着口诀。让同学知道生活中到处有数学。激发了同学复习的欲望，调动了同学学习的乐观性。）

二、回顾整理，建构网络

1.、自主整理，实施制造

师：下面请同学们用自己喜爱的方式整理有关解决问题这一单元的学问。

同学自主整理，老师巡察并对个别同学赐予指导和点拨.

2.沟通矫正，优化再建

a、小组沟通整理内容

b、组长汇报

c、师板书：

生1、（1）、连乘应用题;（2）、连除应用题;（3）、乘除混合应用题。

生2、

（1）解答两步计算的应用题应当留意什么？

（2）解答两步计算的应用题的步骤是什么？

生3、……

现在请同学们依据刚才的汇报，修改一下自己整理的内容

生修改师巡察

（设计意图：先让生自主地对两步计算的应用题的学问进行制造性地回顾、整理、沟通后，梳理成学问网络，并初步内化为良好的认知结构）

三、重点复习，强化提高

1.分层练习，重点突破

师：同学们在前面的学习中表现得很棒，有信念解决下面的问题吗？

课件出示

（1）、递等式计算

24×8×6=270÷9÷6=30÷5×49=

30×5÷6=23×2×4=54+298-212=

生做集体订正

(2)用自己喜爱的方法解决以下问题

①、一只山雀一天能吃95只害虫，3只山雀一个月（按30天计算），能吃多少只害虫？

②、有9600千克货物，假如两辆车来运，需要4次才能运完，平均每辆车每次运多少千克？

生独立列式计算

做完后指名说解题思路，集体评议

2.拓展延长，整体深化

师：刚才的题对大家来说是小菜一碟，现在又更难的题，大家敢挑战吗？

课件出示：

（1）、一块长16米，宽5米

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