中班语言活动教案九篇

第第页中班语言活动教案九篇

中班语言活动教案篇1

活动目标

1、学习有序的观测图片，理解故事内容。

2、能大胆的表达表述对图片的理解。

3、体验智斗大灰狼取得成功的胜利感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备

1、大图书一本。

2、小图书人手一本。

活动过程

1、出示大图书引起幼儿阅读爱好。

师：今日我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道了？

引导幼儿观测封面。

2、共同阅读前五幅图。

这本书里究竟讲了一个怎样的'故事，让我们一起来看看吧。

〔指图1〕先来看看第一幅图，这里有谁？这三只小猪长得一样吗？

〔指图2〕谁来说说第二幅图？他们究竟想干什么？〔幼儿充分说了以后老师引导幼儿观测画面，说出他们在爬山。〕

〔指图3〕这里有谁？在什么地方？猜猜他想干什么？谁来讲讲这幅图？

〔指图4〕这里发生了什么事？

〔指图5〕这里又发生了什么事？我们一起来学学大灰狼扑向小猪的情景。

小猪有没有被吃掉？请小伙伴拿出小图书从第六幅开始接着往下看。

3、幼儿自主阅读小图书。

引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。

4、与大图书结合进行理解和分析。

〔1〕有没有被吃掉？她们呢想了什么好方法？

大灰狼找到小猪了吗？请幼儿找出第9幅图。老师讲解并描述。大灰狼没有捉到小猪心里会怎么想？

〔指图9〕老师讲解并描述。

〔2〕三只小猪战胜了大灰狼心里怎么样？你是从哪一幅图看出来的？〔幼儿找出那幅图〕他们在干什么？

〔3〕你喜爱这三只小猪吗？为什么？

小结：我也特别喜爱他们，由于三只小猪遇到危急没有可怕，会动脑筋想方法，他们很机智。

5、完整阅读图书。

〔1〕你们喜爱这个故事吗？请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。

〔2〕老师带领幼儿完整阅读图书。

活动反思

这个故事向幼儿展示了三只机智的小猪战胜大灰狼的事情。其中，三只小猪遇到大灰狼后显露出的机敏能给孩子肯定的启示，幼儿特别喜爱这类故事。

中班幼儿虽然已经掌控了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有阅历，为了让孩子在阅读过程中依据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与老师共同阅读，在观测与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互沟通看法，争论分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。

中班语言活动教案篇2

设计意图：

小雨是幼儿常常看到的，每当下雨时，孩子们就会兴奋地喊着：“下雨啦，下雨啦!”并且还常常不打雨伞在雨中奔跑，特别的兴奋，所以我选择了学习儿歌《小雨点》作为题材。再有儿歌的学习历来都没有一个好的方法，主要是老师一遍一遍的教，有时是看着图片，幼儿跟着机械的背读，少了许多的情趣，我抓住幼儿爱看动画片的特点，把这首小儿歌做成了一个小小的动画，让孩子在新奇中学到知识，掌控知识，让幼儿不但能够在轻松开心的环境重学会这首儿歌，并且能大胆地进行想象和表述，创编儿歌。

活动目标：

1、学习儿歌，幼儿能有感情地朗诵儿歌。

2、培育幼儿大胆地想象及语言表述技能。

3、幼儿能进行简约的创编。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

电脑、投影仪、课件

活动过程：

〔一〕播放课件，听下雨的声音，组织幼儿开展争论，引出主题。

说说你听见了什么？你见过雨吗？雨落下来是什么声音？雨会落在什么地方？

〔二〕、看看说说，学习儿歌。

老师操作课件，幼儿观测，引导幼儿大胆想象并讲解并描述画面内容，学习儿歌。

1、出示花园场景，引导幼儿观测并讲解并描述。

提问：

〔1〕这是什么地方？

〔2〕小雨点沙沙沙地落下来，它落在了什么地方？花儿怎么样了？

〔3〕花儿为什么要张开嘴巴？〔让幼儿知道小雨点落下来花儿很兴奋、欢乐。〕

让幼儿理解儿歌内容，并能看这场景进行朗诵。

2、出示池塘场景，引导幼儿观测并讲解并描述。

提问：

〔1〕这是什么地方？

〔2〕小雨点落下来后发生了什么事情？

让幼儿用动作表现鱼的动作。

〔三〕完整的朗读，学习、表现儿歌。(熟识儿歌的结构，为创编打基础)

1、幼儿看着场景进行完整的朗诵。

2、边看、边读、边表演。

〔四〕播放课件，引导幼儿创编儿歌

1、给幼儿小河的场景

提问〔1〕小河里有一些什么动物？

〔2〕它们遇到小雨点会怎么样？

2、给幼儿草地上的场景让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了，创编儿歌。

〔五〕游戏活动《小雨点》。

1、老师和幼儿把所编儿歌完整的`进行朗读和表演。

2、听音乐学小雨点落下来，然后音乐停时你告知老师你落在了什么地方，怎么样了。

3、学小雨点飘落的情景走出教室。

活动反思：

这首儿歌，结构简约，朗朗上口，比较能激发中班幼儿的学习爱好。由于他们的年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简约的文学语言，并渐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观测过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

中班语言活动教案篇3

活动设计意图：

幼儿园科学是一门规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。在教学中，我本着亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识阅历来设计科学活动。本节活动课的时间教学缺乏直观形象，是较为抽象的。因此，我以幼儿喜闻乐见的童话故事为切入口，运用了幼儿比较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点，如;8:00入园，下午5:00离园，这样易引起幼儿的心情体验，最末通过幼儿的动手操作，进一步让其理解和接受。

教学目标：

1.使幼儿认识时钟，能基本掌控钟面的主要结构。

2.进展幼儿的规律思维技能。

3.通过活动，让幼儿懂得疼惜时间，珍惜生命，养成按时作息的好习惯。

4.通过活动，培育幼儿“讲文明”“懂礼貌”的好习惯。

教学重点:

认识整时；体验生活与数学的联系。

教学难点:

整时时钟面指针的规律。

教学预备:

1、实物钟

2、幼儿操作材料

上午七点整起床上午八点整上幼儿园上午九点整学习

十二点整吃午饭下午三点整做游戏下午五点整回家

教学过程:

一、情境导入

1.师：小伙伴们好，今日我们这来了好多好多的客人老师，大家转过身去向客人老师挥挥小手，打个招呼吧!

〔小伙伴们转身挥手打招呼〕

师：小伙伴们真有礼貌，表现的太棒了，给个什么嘉奖呢？这样吧，老师就给你们讲一个童话故事，好不好？

〔好〕

一天清早，在一个漂亮的乡村，一只漂亮的小公鸡起床了。他跳到高处“喔喔”的叫起来。

2、提出问题：

〔1〕公鸡打鸣是叫人们干什么？

〔叫我们快快起床〕

〔2〕每天早晨你是几点起床的？

〔五点、六点、七点?〕

〔3〕你每天都是怎样醒的呢？

〔某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间〔表〕、??〕

3、谈话揭示课题：

你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。你们是用什么知道时间的？

〔用闹钟、看表知道时间。〕

大家愿不情愿也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小主人？

〔情愿！〕

这节课，我们就一起来“认识时钟”。

〔活动分析：这一环节，通过听童话故事，激起幼儿的学习爱好，紧接着，提出了几个问题，引导幼儿开动脑筋，积极思索、解决问题，使幼儿产生求知欲，培育幼儿从小养成爱动脑筋的好习惯。〕

二、自主探究

〔一〕初步认识钟面

1.查找生活中的钟表

(1)请小伙伴想一想,你在什么地方见到过钟表的?

〔家里、商店里、学校里以及爸爸妈妈的身上??〕

(2)钟表都有些什么外形的？

〔有圆形的.、有长方形的、有正方形的??〕

2.认识钟面

〔1〕组织同桌玩钟，提出观测任务。

要求：在玩的时候，可以看看钟面上都有什么？把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听。

〔同桌合作学习〕

〔2〕幼儿反馈沟通结果。

A：刚才小伙伴玩了钟，你们发觉了什么？

B：你能指给大家看看吗？

〔幼儿自己展示〕

着重引导认识到指针长短、大小等不同的特征和钟面上的12个数字。〔实时给以确定、用实物对比〕

〔3〕小结：生活中的钟表各种各样，我们发觉有的钟面上有3根针，又短又粗的――时针；较长的――分针；还有又细又长的――秒针。而有的钟面上只有2根针。我们认时间主要看时针和分针。

〔4〕指针小检查：指针说名称。

〔同桌合作〕

〔活动分析：这一环节安排了回忆钟面、观测钟面、争论钟面以及认识小数字活动，援助幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟面的直观模型，符合幼儿的思维特点。组织幼儿参与小组争论，在探究的过程中，相互借鉴，相互补充，充分调动幼儿的学习主动性，培育幼儿合作学习的意识。〕

〔二〕合作学习、认识整时

1、初步认知并感知

哪些小伙伴已经认识时间了？请举手！

真不错！你能不能用你手中的小钟，转一个时间，告知大家，是多少？幼儿：3点、5点、4点??

〔1〕口头语言的订正

小伙伴们知道这么多时间，太能干了。不过，老师有一点要告知大家，我们平常说的几点钟，那是口头语言〔平常的话〕，在书上，我们叫什么呢？有小伙伴知道吗？――几时。

如：平常说的5点，书上是叫――5时。这种时间叫整时。

〔2〕自主学习，互帮互助

老师想请认识时间的小伙伴当小老师，教一教不会认的同学，让大家都会认识整时。行不行？

〔行！〕

〔小组合作学习〕

2、引导学习，强化认知

你是怎样认整时的？分针和时针是怎么指的？

〔我是看分针指向数字几，时针指向数字几??〕

3、老师小结，：分针指着12，时针指着几就是几时。

4、出示歌谣珍惜时间的好宝宝；要把时间记得牢；

时针指几就几时；分针需要指十二。

5、打手势记整时

〔活动分析：通过观测、推理、找规律，使幼儿进行探究认识整点，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。〕

三、放松活动：

改编游戏《老狼老狼几点了》

老师和幼儿商讨游戏玩法，鼓舞幼儿自主游戏。〔规章：老师演老狼说时间，幼儿扮演小时钟正确表示。〕

四、实践应用：

1、纠错练习

〔1〕〔出示实物钟，2：40〕提问：这是3时吗？为什么？

〔2〕〔出示实物钟，8：15〕提问：这是8时吗？你会拨8时吗？自己试试。

2、操作练习、深化认知

大家做得很好！现在，你能拨出一个你最喜爱的整时吗？跟大家说你那时在做什么？

3、听时间打手势。

4、比比谁的反应快

〔1〕早晨老师六时吃饭，过一个小时要上班，你知道老师几时上班吗？〔七时〕

〔2〕晚上老师6时吃饭，过四个小时要睡觉，你知道老师几时睡觉吗？(十时)

〔活动分析：这个环节，通过动手、动脑及师生互动相结合，既让幼儿充分地展示了自我，也活跃了活动气氛，同时也使幼儿感到学得轻松欢乐。〕

五、完成幼儿操作材料《欢乐的一天》

〔1〕接下来我们拿出操作材料，动手做一做。

〔师巡察、辅导幼儿操作〕

〔2〕展示小伙伴们做得好的操作材料

〔活动分析：此环节，充分调动幼儿动手技能，通过动手操作，加深新知识的理解，进一步巩固幼儿对整点、整时的认识，符合幼儿的认知规律。〕

六、结束

引导小伙伴们向客人老师说再见。

〔活动分析：此环节的安排，就是为了让幼儿从小养成讲文明、懂礼貌的好习惯。〕

中班语言活动教案篇4

活动目标：

1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。

2、学会观测四周事物，想象小草、稻子、苹果与太阳之间的关系。

3、依据诗歌的句式特征，学习仿编诗歌。

活动重点：

理解、掌控诗歌内容。

活动难点：

学习仿编诗歌，进展制造性思维，培育口语表达技能。

活动预备：

1、知识阅历预备：老师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观测太阳和我们的关系。

2、物质预备：与诗歌内容有关的课件，各式各样的简笔画，背景音乐。

活动过程：

一、提问导入，出示不健康的小草和健康的小草进行观测。

师：今日何老师给小伙伴带来了一些图片，看看究竟发生了什么？

师：咦，这两张小草的图片有什么不一样的吗？〔幼儿自有其说，例颜色方面〕师：为什么一张小草看起来是绿绿的，而一张小草看起来是灰灰的，很不健康呢？〔幼儿自有其说〕究竟是怎么回事呢？我们一起来看看吧！〔出示太阳〕老师小结：原来有了太阳的照耀，小草看起来会更加的绿，更加的健康，下面我们就来一起听听儿歌《晒太阳》！

二、观赏诗歌，理解诗歌内容。

老师一边朗读诗歌，一边演示图片，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的`内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象改变，并学说句子。

提问：刚才你听到了什么？〔依据幼儿的回答把图片定位〕师：你能用刚才听到的儿歌里好听的话来说说吗？〔完整的来说句子，再让全体幼儿跟念〕你还听到了什么？

师：小伙伴念得真不错，何老师很想和小伙伴一起来念这首好听的儿歌，你们情愿吗？〔情愿〕

三、幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌，感受理解诗歌。

1、为什么它们会穿上有颜色的衣服呢？〔晒太阳〕小结：哦！原来它们晒了太阳，颜色会更加的美丽，看起来更加有精神。

2、争论：为什么说娃娃晒了太阳才健康？请你们说说自己的看法，老师再小结。

老师小结：晒太阳可以让我们的骨骼更加的健康，所以我们全部的动物、植物、人们都离不开太阳的照耀，有了太阳我们才会健康成长！

四、依据诗歌的句式特征，学习仿编诗歌。

师：刚才小伙伴表现真棒，所以太阳送给我们一个魔法箱，魔法箱里装着很多的水果和蔬菜，那究竟有哪些水果和蔬菜呢，何老师也不知道，等会我会请小伙伴上面来摸一摸，摸到的小伙伴要看着你手中的东西，用刚才听到的好听的话来说一说哦！何老师等不及，先请何老师来摸摸好吗？

师：看！何老师摸到的是什么呀？〔香蕉〕香蕉晒太阳会穿上什么颜色的衣裳呢？〔黄色〕那我们就用儿歌里好听的话说：香蕉晒太阳，穿上黄衣裳。

师：现在谁情愿上面来摸摸！〔老师示范，再请个别幼儿上面〕

活动延伸：

师：何老师手上还有很多水果和蔬菜还没有晒到太阳呢，等下回到教室我们把魔法箱里的水果或蔬菜被太阳晒过后会穿上什么颜色的衣裳一边说好听的话一边用颜色涂上去吧！

中班儿歌：《晒太阳》

小草晒太阳，穿上绿衣裳。

稻子晒太阳，穿上黄衣裳。

苹果晒太阳，穿上红衣裳。

娃娃晒太阳，身体才健康。

中班语言活动教案篇5

活动目标

1、理解古诗内容，有感情的朗诵诗歌。

2、尝试背诵古诗，了解农民劳作的艰辛。

3、知道粮食来之不易，萌发对农民伯伯的尊敬之情。

活动预备

1、阅历预备：幼儿提前通过图片、视频等了解水稻种植、种植过程等。

2、物质预备：PPT图片、米饭的图片。

活动过程

一、图片导入，激发爱好。

出示各种米饭的图片，引入活动，争论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？激发幼儿的爱好。

二、朗诵故事，理解诗歌意境。

1、引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》，观赏理解古诗。

2、争论理解古诗的'含义。

3、学习词语"辛苦"，并用"辛苦"说一句话。

4、引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。

三、尝试背诵，加深理解。

在幼儿对古诗内容及含义有了肯定了解的基础上，鼓舞幼儿看图，尝试背诵。

四、沟通争论，了解农民种田劳作的艰辛。

1、提问：你见过农民伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。引导幼儿大胆表达自己的想法和观点。通过争论表达对农民的敬意，懂得疼惜粮食，不糜费粮食。

2、小结：《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提示我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要糜费。

中班语言活动教案篇6

活动目标：

1、学念儿童诗，理解儿歌内容。

2、通过秋天水果、农作物的丰收景象，感觉秋天人们收获的喜悦。

3、萌发对文学作品的爱好。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、《秋哥哥》图片。

2、幼儿用书、磁带。

活动过程：

一、开始部分。

老师：小伙伴们好，这节课我们上语言课，今日老师要教小伙伴们一首特别好听的儿童诗，名字叫做《秋哥哥》，我们先来看看图片吧。

二、基本部分。

1、老师出示图片，引导幼儿观测图片，了解诗歌内容。

(1)老师：小伙伴们，你们看看图上有什么?是什么样子的?(幼儿回答)

(2)引导幼儿学说“满树红苹果”“金色玉米满山坡”“高粱红，谷子多，田野唱起丰收歌”的句子。

2、老师完整朗诵诗歌，幼儿观赏。

老师：你知道图片里是什么季节吗?是谁把秋天变得这么美?(幼儿回答)

老师：那现在小伙伴们听老师把这首儿歌念一遍吧。

3、老师提问诗歌内容，援助幼儿理解和记忆诗歌。

(1)老师：诗歌里是谁把秋天变得这么美?

(2)老师：秋哥哥，树边过，带来了什么?

(3)老师：秋哥哥又到了哪里?玉米变成了什么样子?

(4)老师：高粱红，谷子多，田野唱起了什么歌?(幼儿回答)

4、幼儿看图片，跟着老师学念儿歌。

(1)老师：我们和“秋哥哥”一起把秋天变得更美吧!

(2)老师带领幼儿一起念诗歌。

(3)请幼儿边看图边念诗歌。

5、请个别幼儿到集体前面表演诗歌。

老师：现在老师要请念的好的小伙伴来到前面来表演这个诗歌哦，看看谁最棒。

三、活动结束。

老师：好的'，小伙伴们都念的特别棒，那我们这节课就先上到这里了，小伙伴们下课后也要多念一念哦。

活动反思：

依据幼儿的年龄特点以及幼儿身心进展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜欢。假如在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感爱好。

中班语言活动教案篇7

设计意图

故事《长长的面条》是主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动。这是一个充斥浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，讲解并描述了小象做了一根长长的面条，它要把面条送给伙伴吃，随着不同角色的转换，松软的面条发生了各种形态的改变。于是，跟随着这根面条，孩子们走进了弯绕的世界。故事以现实生活为基础，充斥丰富的想象，情节简约、夸张且趣味十足，语言通俗易懂，符合幼儿的心理状态和认识水平，易于幼儿接受。

活动目标

1.理解故事内容，能依据情节进展大胆猜想、想象长面条的外形改变以及形变之后的用途，并用简约的语句来表达自己的'想法。

2.感知松软物体发生的弯曲、盘绕、伸直等改变，感受故事情节的有趣。

活动预备

1.物质预备：故事CD，长绳子、毛线、白纸、水彩笔、双面胶。

2.阅历预备：

活动过程

〔一〕导入

你们吃过拉面吗？拉面是怎么样的？

〔二〕小象的长面条

1.引导幼儿感知面条的长。

2.猜想小鸟会拿弯弯的面条怎么玩？

3.老师用简笔画记录幼儿的猜想内容。

〔三〕弯弯直直的长面条

1．倾听故事第一部分。

2．引导幼儿用肢体动作表现部分内容，援助幼儿理解故事。

3．倾听故事第二部分。

4．老师讲解并描述故事内容，引导幼儿用肢体动作表现部分内容，援助幼儿理解故事内容。

3．小结：长长的面条真奇妙呀，用它跳绳、荡秋千，就会变的弯弯的。用它拔河，又变的直直的了。在小狐狸的肚子，面条又一圈一圈的盘绕在一起了。

中班语言活动教案篇8

教学目标：

1、通过观赏大自然的美景，让幼儿学习词语"阳光、照耀、绿荫、闪闪发光"等。

2、了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的。初步了解故事内容。

教学难点：

佳子开展裙角，阳光为什么不见了。

教学预备：

1、ppt课件。

2、带孩子到四周的田野去感受阳光的直射和观赏大自然的景色，在自然的熏陶中学习丰富的词汇。

教学过程：

一、开始部分

以谈话形式引出课题：昨天你们跟着老师到野外去，看到了哪些景色。〔小树林、小溪流、野花、草坪〕引导幼儿说词语"蓝蓝的天空、绿绿的草地，美丽的野花、充斥阳光、闪闪发光"等。评析并赞颂幼儿的语言。

"今日天气怎么样，小伙伴看，什么通过玻璃窗照进来了。〔阳光〕

二、基本部分

1、看教学用书《阳光》，让幼儿通过想像猜想故事中的.内容。

2、老师放映课件，幼儿边看边听故事一遍。

提问：

故事的名称？

故事中有谁？

3、老师放映课件，幼儿边看边听第二遍故事。

提问：

〔1〕这个故事中发生了一