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文档简介
沪教版小学五年级语文上册《坐在最后一排》教案及教学反思一、教学目标知识目标学生通过阅读课文《坐在最后一排》，能够了解故事情节，并能够进行简单的流畅朗读；学生能够通过课前思考、课中合作、课后讨论等方式，理解故事中所反映的道理，如珍惜机会等；学生能够通过观摩、模仿等方式，提高自己的语言表达水平。能力目标学生能够通过文学阅读，提高阅读理解能力，培养情感体验和审美能力；学生能够通过课堂参与、合作，锻炼自己的创新思维和团队合作能力；学生能够通过多种方式表达自己的意见和看法，提高自己的表达能力和自信心。二、教学重难点教学重点学习新词汇：排、旁边、朝、挺直；理解故事情节，把握故事主旨；课文朗读，识记故事中的重要内容。教学难点理解故事的主旨，如何引导学生从故事中寻找启示；学生如何通过流畅朗读来理解和体验故事情节。三、教学过程1.导入（5分钟）先用一段小故事引入主题：在一列长途旅行的火车上，有一个乘客在前排睡觉，却被一个坐在最后一排的小女孩吵醒了，乘客心中很不满，但当他下车时，才知道自己错过了一个重要的东西。为什么呢？引入教材《坐在最后一排》。2.预习（10分钟）让学生通读课文，回答以下问题：课文的标题和作者是什么？故事讲的是谁在坐在教堂最后一排？爱丽丝为什么要坐在最后一排？爱丽丝究竟错过了什么？3.讲解新知（10分钟）了解四个新词汇：排：指排成一列的座位。旁边：靠近左侧或右侧的位置。朝：朝向，指向某个方向。挺直：伸直、挺立。4.合作阅读（25分钟）分组讨论，完成故事情节的梳理、人物心理分析等。汇报讨论结果。5.课文概括（10分钟）让学生利用自己的语言，简要地表述故事中发生的事情和故事的主旨。6.流畅朗读（15分钟）教师预读一段课文，示范阅读；学生跟读，互相矫正；选两名学生来朗读课文。7.情感体验（10分钟）让学生体验文学，感受故事中所蕴藏的人生哲理，引导学生爱读书、读好书。四、教学反思通过本次教学，我发现：学生们在合作阅读环节中表现积极，思考和讨论都比较主动；普遍存在学生对新词汇“旁边”、“朝”理解不够深刻的问题，需要在后续教学中再次强调；在流畅朗读环节中，学生读得比较半途而废，需要加强对学生阅读技巧和方法的指导。在今后的教学中，我将采取以下方法：加强课前讲解新词汇的重要性，逐步提高学生的词汇量和理解能力；结合课文教学，寓教于乐，提高学生的阅读兴趣和体验；在后续教学中，加强语音语调训练，提高学生的朗读
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