学前幼儿园-好玩的传声筒教学设计学情分析教材分析课后反思

幼儿园大班科学教案：有趣的传声筒年龄段：大班活动领域：科学活动目标：1、感知传声筒的传声现象，探索不同形状、材质和结构的管子传声的异同。2、能积极主动的参与活动，大胆表达自己的观点。3、体验合作探索游戏的快乐。活动重点：感知传声筒的传声现象。探索不同形状、材质和结构的管子传声的异同。活动难点：1、能积极主动的参与活动，大胆表达自己的观点。2、体验合作探索游戏的快乐。活动准备：1、电话模型若干，海绵管，直筒管，弯管，塑料管及接头2、棉花及辅助工具3、记录纸，星星贴纸，PPT课件活动过程：一、参观电话展如导入1、创设情境“电话展”，贴近幼儿的生活经验。2、体验“纸杯电话传悄悄话”的游戏，感知声音在传声筒传声的现象。师：请两个小朋友一组，取一个纸杯电话，找一个碰不到别人的地方玩一玩。我们来分享一下，你听到了什么？你的好朋友和你说了什么悄悄话？讲解：这里面究竟藏着什么秘密呢？我们一起来看一看，（出示PPT）二、操作感知体验：自由体验玩管子，对比感知不同材质的管子其传声的不同。1、观察猜测。师问：这两种管子有什么不同？你觉得哪种管子传出的声音更响更清楚？说出你的理由。并在记录纸上记录自己的猜测（鼓励幼儿大胆坚持自己的猜测）2、通过玩管子验证自己的猜测，对比感知软管和硬管传声的不同。师：请两个小朋友一组。去两个不同的管子，听一听、比一比，到底哪种管子更响更清楚。3、幼儿经验交流分享、教师小结师：你发现了什么？到底哪种管子传递出来的声音更响更清楚？这里面有什么秘密呢？出示PPT，教师总结：海绵管身上有许多小孔能吸收一部分声音，使声音变小，所以，硬管比海绵管传出来的声音更响更清楚。三、再次感知体验：合作组装传声筒，探索感知管子形状、结构发生变化前后管子传声的异同。1、观察材料，初步体验。师：这些管子能发出声音吗？它们传出来的声音是什么样子的？请你们两人一组去试一试吧。2、启发思考猜测：管子变身以后，其传声会不会发生变化？3、快速、合作组装传声筒，验证猜测。4、经验交流分享与小结。（分小组探讨自己的发现，教师结合PPT小结)四、生活经验拓展：简单了解传声筒传声的原理在生活中的运用。师：我们了解到这么多关于传声筒的知识有什么用呢？生活中哪些东西是利用传声筒传声的现象发明的呢？出示PPT总结。结束：延伸其实啊，生活中还有很多关于关于声音的秘密。比如：男生和女生的声音为什么不于样？爷爷奶奶、爸爸妈妈和小朋友的声音为什么不一样？我们可以继续探索下去。幼儿园大班科学活动：《好玩的传声筒》——学情分析随着科学技术的发展，我们已经进入了现代化的信息社会。各种各样的通讯工具、联络方式，方便了人们的生活，成为我们生活中必不可少的一部分。声音是幼儿每天都要接触到的，很多幼儿对声音的传播已经有了探索的欲望，因此，结合幼儿的兴趣，我设计了本次活动。从幼儿已有经验水平看，大班幼儿的观察力、思考能力、分析推理、动手操作等基本素质得到了很大的提高，并习得了一些与生活联系紧密的科学知识。大班幼儿能通过观察、比较与分析、发现并描述不同种类物体的特征或某种事物前后的变化，用一定的方法验证自己的猜测，并能用数字、图画、图表或其他符号记录，探究中能与他人合作与交流。从幼儿身心发展的角度看，大班幼儿科学探究能力明显萌发，开始掌握认知方法。因此，在课程的选择上要即有利于提高幼儿的探索欲望，又有利于贴近生活实际。通过《好玩的传声筒》这节课可以让孩子萌发探索声音传播的热爱。《纲要》指出：科学制作要从幼儿熟悉的事物与现象入手；幼儿能够运用各种感官动手动脑探究问题；教师要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，从而使他们在探究体会的过程中培养幼儿。根据大班孩子动手能力强、喜欢探索特点,设计了本次的科学活动“好玩的传声筒”。预设以幼儿自主学习为主,旨通过科学的探索,引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识,进一步激发主动尝试、积极探索科学的兴趣。幼儿园大班科学活动：《好玩的传声筒》——教材分析《好玩的传声筒》这一活动选自山东省编教材大班上册主题五《什么联络你我他》中的一节科学活动，在活动中主要让幼儿探索声音是怎样传播的，通过多种材质不同、造型不同的传声筒，让幼儿探索传递出声音的大小，简单了解声音传播的规律，并通过小组合作体验合作探索的乐趣。好玩的传声筒是来自于幼儿生活中的探索内容，它来源于幼儿的游戏活动，是幼儿既感到熟悉又有强烈的探索兴趣的玩具。此外，“传声筒”亦称“传话筒”，是一种古老的具有实用性和娱乐性的工具，由中国人最先发明，是电话机最初的原型。声音的传播，贴近幼儿的生活，通过活动不仅能让幼儿探索声音是如何传播的，还能体验到团队合作的快乐。根据幼儿年龄特点，围绕知识、经验、情感等方面，我将此次活动确立以下目标：1、感知传声筒的传声现象，探索不同形状、材质和结构的管子传声的异同。2、能积极主动的参与活动，大胆表达自己的观点。3、体验合作探索游戏的快乐。为了完成目标，我做了一下设计：1、通过带领幼儿参观电话展览，了解电话的发展与变化，让幼儿操作原始的传声筒，初步了解声音传播的现象，激发幼儿探索的欲望。2、为了让幼儿进一步感受声音传播的规律，我为幼儿准备的各种材料，让幼儿操作材质不同、造型不同的传声筒，感受声音传播的变化。3、第三环节是让幼儿小组合作，自由组装传声筒，感受声音传递的大小的原因，体验集体探索的乐趣。4、最后让幼儿回到教室中寻找更多可以传递声音的物品。新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。科学活动的目的也是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动的开展我就是借助这一生活化、味化、又具有一定探索价值的材料，在开放式的活动环境中来激发中班幼儿大胆提问的意识。让幼儿在活动中真正体现到了玩中学、玩中乐、玩中获发展。幼儿园大班科学活动：《好玩的传声筒》——课后反思“传声筒”亦称“传话筒”，是一种古老的具有实用性和娱乐性的工具，由中国人最先发明，是电话机最初的原型。声音的传播，贴近幼儿的生活，我想通过本次活动让幼儿探索声音是如何传播的，还能体验到团队合作的快乐。在大班科学活动《有趣的传声筒》中，我设计的各个环节意在激发幼儿参与活动的兴趣，而且每一环节的进行起到承上启下的作用。整个活动流程清楚，层次清晰，幼儿对提供的物品较感兴趣，但其对于相应的科学原理仍不能较好领会，现将一些问题反思如下:1、传声筒“悄悄话”游戏是由两名幼儿互相配合合作来完成的，每组之间有一些干扰。2、在引导幼儿进行操作探索、记录的过程中，教师应先引导幼儿观察发现两个纸筒的不同(一个是海绵的，一个是硬纸桶的)，以便引导孩子能根据两者的不同更好地进行比较。在这一环节中没有引导幼儿坚持自己的意