学前幼儿园-小班语言活动《鸡妈妈的翅膀》教学设计学情分析教材分析课后反思

一师一优课活动设计活动领域：语言活动名称：鸡妈妈的翅膀活动出处：《山东省幼儿园课程指导教师用书》-明天出版社-主题六适用年龄：小班设计意图：亲近动物，喜欢有生命的小精灵，是幼儿尤其是小班幼儿鲜明的心理特征之一，也是小班生命教育的一个重要内容，因此，设计本节课《鸡妈妈的翅膀》，通过欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。活动目标：1.感受鸡妈妈对小鸡的爱。2.理解散文诗的内容，初步感受散文诗所表现的童趣及意境。3.学习理解重叠词：乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白。活动准备：《鸡妈妈的翅膀》PPT课件，背景音乐，鸡毛，鸡妈妈、老鹰头饰，小黑鸡、小白鸡、小黄鸡头饰每人各一个。活动过程：一、导入多媒体出示鸡妈妈的图片，教师引导幼儿观察并表达。指导语：宝贝们，早上好，今天陈老师要给小朋友们介绍一位朋友，你们看看它是谁？它是母鸡妈妈！鸡妈妈长的什么样子啊？（借助羽毛来让孩子感受鸡妈妈的翅膀柔柔的、软软的。）但来做客的不只是鸡妈妈自己，听说她还带来许多小花花，那接下来请宝贝们认真的听一首关于鸡妈妈的散文诗，你们来猜猜这些小花花是谁？二、展开1.背景音乐下，教师有感情的朗读散文诗，请幼儿欣赏。提问：孩子们，谁能猜出来，这些小花花到底是什么？让我们一起来看看你们猜对了吗？2.由此引出PPT课件，逐一认识“小黑花”“小黄花”“小白花”，加深幼儿对散文诗的理解。（重点学习词汇乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白，并进行扩展，启发幼儿说出生活中还有什么东西是乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白的。）3.播放PPT，师生一起朗读散文诗。指导语：现在宝贝们都知道这些小花花到底是什么了吧？那这些小鸡都叫什么名字？长得什么样子？能不能跟着老师说一说？我们一起来试试？4.师生游戏互动—情境表演（戴头饰），体验鸡妈妈对小鸡的爱。指导语：这些小花花们玩得这么开心，你们想不想也来当小花花，和妈妈一起玩游戏呢？现在请你看看椅子下面有什么宝贝呀？认识一下自己是什么小花花？情境创设——鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上来做游戏，突然下雨了，鸡宝宝躲在鸡妈妈的翅膀下避雨；过了一会，雨停了，太阳公公出来了，鸡妈妈带着鸡宝宝在草地上菜花；忽然，老鹰来了，鸡妈妈用她宽大的翅膀来保护鸡宝宝。5.播放PPT课件，情感迁移，让孩子思考并表达自己的妈妈是怎样爱自己的。指导语：你们今天体会到了鸡妈妈是用翅膀来爱护她的鸡宝宝，那你的妈妈是怎样爱你的呢？三、结束指导语：“你们现在就像这些小花花一样，需要妈妈的保护，是妈妈的小宝贝，那你们希不希望自己快快长大，来保护自己的妈妈呢？台下还有很多老师妈妈，把你们的爱传递给老师妈妈吧！”引出律动《妈妈宝贝》，活动自然结束。学情分析：小班的孩子喜爱动物，还经常会把小动物当作是自己的朋友。尤其喜欢模仿小动物的动作、声音。孩子们对小动物有极大的兴趣，可是对动物的生活习性和一些细微的器官不了解。从孩子爱小动物的兴趣出发，我设计了本次的语言活动《鸡妈妈的翅膀》，通过欣赏散文诗，加深幼儿对小动物的关爱，并在扮演小动物的活动中获得快乐，体验母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。小班幼儿喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣；而且会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事；能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。因此，有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，《鸡妈妈的翅膀》是一篇优美的、韵律感强的散文诗，孩子欣赏散文诗，学说重叠词，感受母爱。设计意图：语言活动《鸡妈妈的翅膀》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》（明天出版社小班上）主题六中的一个教学活动。喜爱动物是孩子的天性，孩子们还会经常把小动物当作是自己的朋友。尤其是小班的孩子，喜欢模仿小动物的动作、声音。孩子们对小动物有极大的兴趣，可是对动物的生活习性和一些细微的器官不了解。从孩子爱小动物的兴趣出发，我设计了本次的语言活动《鸡妈妈的翅膀》，通过欣赏散文诗，加深幼儿对小动物的关爱，并在扮演小动物的活动中获得快乐，体验母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。教学理论依据：《指南》中指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。”针对小班幼儿来说，短小的诗歌对于发展孩子的语言能力有很大帮助，有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。教学目标：1.感受鸡妈妈对小鸡的爱。2.理解散文诗的内容，初步感受散文诗所表现的童趣及意境。3.学习理解重叠词：乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白。教学重难点：重点：理解散文诗的主要内容。难点：学说重叠词“乌黑乌黑”“金灿金灿”、“洁白洁白”。实施策略：一、运用多媒体创设情境，感受散文诗的优美意境，激发幼儿学习兴趣。兴趣在学习过程中起着激发学习动机的作用，对幼儿学习兴趣的激发与引导，在一节课中也是尤为重要的。幼儿园的孩子年龄虽小，但好奇心强，对感兴趣的事物总能愉快的。我利用多媒体生动的画面和声音创设了的情境，引发了幼儿极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。二、将死板变为生动，突破教学难点，使幼儿乐学，提高课堂效率。对于幼儿来说，单纯的学习词汇会很枯燥，但我把词汇的学习引到幼儿的日常生活中，从他们身边的事物出发，加深幼儿对词汇的理解，激发幼儿大胆表达。同时，创设情境，幼儿参与到角色游戏中，把原本抽象死板的内容活灵活现的展示出来。三、利用角色体验，发挥教师的主导作用，体现幼儿的主体地位传统的教学过程是通过一次次的反复练习让幼儿巩固学习知识，这让幼儿处于被动和受教育的客体的地位。所以从欣赏散文诗开始，我就请幼儿大胆表达自己的想法，从问题的提出，一直导向幼儿理解妈妈是如何爱宝宝的，之后利用幼儿扮演小鸡的角色体会调动幼儿参与意识，培养幼儿的主观能动性，从根本上发挥幼儿的主体参与行为，激发学习内驱力，让幼儿真正成为课堂的主人、学习的主人。这样，幼儿既掌握了知识，又培养了浓厚的学习兴趣和实践创新精神。《鸡妈妈的翅膀》课后反思语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响，如何通过语言教育，发展幼儿的人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力是我一直思索的问题。本节课我首先出示鸡妈妈图片，让幼儿先来观察母鸡，并大胆表达自己的观点。随后提出问题，“鸡妈妈翅膀下的小花花是什么？”引发幼儿思考。在学习重点词汇“乌黑乌黑”、“金灿金灿”、“洁白洁白”时，我让幼儿大胆猜想生活中还有什么东西也是“乌黑乌黑”、“金灿金灿”、“洁白洁白”的，加深对词汇的理解和运用。并且在认识“小黑花”“小黄花”“小白花”的时候让孩子继续巩固对三个重叠词的表达。活动中还采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中，幼儿表现得积极有趣，能大胆地参与到游戏中，并能体会到鸡妈妈是怎样保护鸡宝宝的。最后进行拓展延伸，从鸡妈妈对鸡宝宝的爱迁移到妈妈对孩子的爱，让幼儿感受妈妈对自己的爱。本次活动我把握好活