美术教案：狮子

第页共页美术教案：狮子美术教案：狮子美术教案：狮子1学习领域：设计应用课时：一课时教材分析^p：《狮子大王》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教材第二册第八课，属于设计应用学习领域中的课程。通过学生用多种材料设计制作自己心目中的狮子大王形象，使学生感受狮子的王者风范，更加喜欢动物。同时使学生体验创造的乐趣，激发他们的学习兴趣，培养他们的动手才能和想象创造才能。本课与第九课均是和动物有关的内容，设计者从学生兴趣出发，为学生提供了一个利用各种材料，各种方法表现自己非常喜欢的动物形象的时机，学生会潜移默化地关注动物，利于培养学生的人文情怀。学生情况分析^p：狮子是学生比拟熟悉的动物，动物园、电视片中常见。特别是男孩子更是喜欢狮子的雄性风采。课前师生通过网络、书籍等查找到大量关于狮子的资料，课中再通过进一步的观察比拟，使其更加理解狮子的形象特点、性格特征，再通过小组合作，设计、制作狮子头像，最后自编短剧表演展示作品。顺应学生的年龄特征和认知规律。其实本节课的设计应力求表达新课标提出的自主、合作、探究的理念，注重锻炼学生的综合才能。从内容到形式都是学生喜闻乐见的，学生在玩玩做做中自然拉近与动物间的间隔。教学内容与目的：1.显性内容与目的：应知：理解如何利用观察、比拟的方法，抓住动物的特点，培养观察、分析^p、创新的才能。应会：可以大胆想象并用夸大的手法完成造型，进一步学习绘画、剪贴技能。2.隐性内容与目的：通过画、做、演狮子的形象，引导学生体验美术学习活动的乐趣，浸透保护自然、保护动物等可持续开展的思想。教学重点与难点：重点：如何利用观察、比拟的方法抓住狮子的特点，进展大胆的表现。难点：狮子头部特征的表现。学习材料：狮子的相关图片、各种彩纸、卡纸、羽毛、剪刀、双面胶以及身边易找到的材料……教学过程：一、谈狮子大王：1.动画片中《狮子王》2.现实中的狮子大王。教学意图：初步感受艺术作品中的狮子和现实中狮子的不同。二、看狮子大王：1.分析^p狮子特点：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖……2.比拟：现实中的狮子与艺术作品中狮子。教学意图：理解艺术作品中狮子艺术家使用了艺术夸大手法。三、做狮子大王：1.出示课题：狮子大王2.老师示范。3.怎样要求：运用纸口袋制作一个狮子大王，要突出狮子的特点。教学意图：通过老师的示范，解决本课的重点。四、演狮子大王：1.展示自己的作品。2.表演狮子大王。教学意图：通过表演，激发学生学习美术的兴趣。美术教案：狮子2活动目的1、欣赏美术作品《狮子王》中形象的象征性、夸大性。2、能体验作品的线条、形状、颜色，能产生与作品相一致的感觉与情绪，并能用语言、动作、粘贴等手段表达这种感觉。活动准备1、美术作品《狮子王》一幅。2、录音机及《狮王进展曲》磁带。3、幼儿操作材料：每人一张刷好黑、灰、深蓝等色的背景纸，每组一篮各种形状、各种颜色的纸，一盘浆糊、一块抹布。活动过程1、音乐与作品同时出现，让幼儿欣赏。(1)师：谁来了?(2)师：对，是狮子王。你看了这幅画有什么感觉?(3)师：可怕在什么地方?(4)师：除了样子觉得可怕，还有什么也觉得很可怕?2、引导幼儿通过动作来表达可怕的感觉。(1)师：我们一起来学一学狮子王可怕的样子，好吗?(放音乐，全体幼儿一起表演狮子王可怕的样子：眼睛瞪得大大的、嘴巴张得大大的、张牙舞爪，甚至发出“哇哇”的吼叫声。)(2)师：这两个小朋友表演的狮子王最可怕了，上来表演看看。(放音乐，请个别幼儿再表演一次。)3、老师：刚刚我们看到了狮子王尖尖的牙齿、竖直的头发，觉得很可怕，看见红色的头发与黑色的房子也觉得很可怕，知道可以用形状和颜色来表现很可怕的感觉。4、老师交代作业要求：老师为小朋友准备了各种颜色、各种形状的纸，请小朋友来粘贴，表现出这种很可怕的感觉。(1)请小朋友先想一想，你准备选什么颜色、什么形状;(2)粘贴时浆糊不要涂太多;(3)注意画面的干净、整洁。5、幼儿作业，老师巡视指导，鼓励幼儿大胆表现。6、讲评：请你说说，你是怎么表现出可怕的感觉的?推荐理由：我国著名教育家陶行知先生提出培养儿童的创造性应做到“六大解放”，即解放儿童的眼睛，解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间和解放儿童的时间。每个幼儿都有自我表达和表现的需要，他们可以用语言、动作，用自己的画来表达内心的体验。在美术欣赏活动中，每个人的审美观点都是不同的，老师作为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，要接纳他们的差异性、独特性和创造性，使他们敢于表达自己的独特认识和感受。即使幼儿的答复千奇百怪，让人忍俊不禁。在这整个欣赏活动中，幼儿情绪饱满，发言踊跃。我觉得这次活动的成功之处，首先是选取了幼儿熟悉和喜欢的卡通动物形象，在出现作品时配以《狮王进展曲》开场音乐，营造一种与作品主题相一致的气氛，一下子吸引了幼儿的注意力，并产生了与作品主题相一致的感觉与情绪;其次在欣赏作品时，先让幼儿说出作品给人的整体感觉，然后让幼儿体验作品的美术表现手段，引导幼儿观察作品的线条、形状、颜色，并让幼儿用语言和动作来表达这种感觉;再次，小班幼儿喜欢运用粘贴的形式，来表现自己对作品的理解。幼儿拼贴的图形全是抽象的形式表现，他们不加以解释，成人是无法理解的，老师别出心裁地了粘贴的手段让幼儿来表现自己对作品独特的理解。美术教案：狮子3幼儿园中班美术教案：剪狮子活动目的：1、用剪刀剪直线与弧线，能运用剪贴表现狮子的面部特征。2、愿意大胆动手，在活动中感受自己动手的快乐。活动准备：物质准备：多媒体课件一份、剪刀、胶水、彩纸、纸盘假设干。知识准备：幼儿已有剪直线和圆形弧线的相关经历。活动过程：一、谜语导入，激发兴趣。师：胡子蓬蓬松,样子真威风,张嘴一声吼,百兽全发抖?(狮子)师：狮子可威风啦!你听它的叫声。师：你想变成小狮子吗?我们一起来变成小狮子吧。(幼儿学一学狮子的样子)二、理解狮子外形特征。师：小狮子们，有一只盘子宝宝也想变成漂亮的大狮子，我们用乖巧的小手来帮帮他好吗?师：狮子是什么样子的?(眼睛圆圆的、鼻子长长的……有一圈漂亮的鬃毛)师：今天我们会用到的材料有剪刀、胶水、彩纸、眼睛卡纸还有爸爸妈妈帮助我们一起搜集的盘子宝宝。师：请你想一想你会怎么来用这些材料把盘子宝宝变成大狮子呢?(幼儿讨论)三、学习制作方法。1.师：看看我是怎么变的。2.课件：先拿一张长长的彩纸，对折，再对折，选取短的一边，宽度是小朋友的两根手指，向上折一折，用力压一压折出的边，再翻开。一手拿彩纸，一手拿剪刀，用剪刀剪直线，剪到刚刚对折的线处，将彩纸剪成细细的小条，剪的时候渐渐的、仔仔细细的，注意不要剪到小手，记住把整条边都剪完。翻开，沿着刚刚的折线把彩纸剪开。撕开盘子边上的双面胶。把剪好的鬃毛贴在盘子边缘，注意要一片靠拢一片贴，不要太松了，按顺序将盘子的一圈都贴上，假如鬃毛不够，可以再剪一些，把整张盘子边缘一圈都贴满。剪下狮子的圆眼睛，剪的时候剪刀嘴巴张大，将尾部紧紧咬住轮廓线往下剪，剪的时候不能分开轮廓线，否那么就要剪歪了。把剪下的眼睛贴在盘子宝宝的脸上，再画上长长的鼻子、圆圆的脸蛋，三角形的嘴巴。最后用两小片彩纸画两只半圆形的耳朵，剪下来贴在狮子眼睛两侧上方，狮子宝宝就完成了。可以用笔给狮子卷一卷鬃毛，这样就更漂亮了3.利用课件帮助幼儿梳理制作思路“先——再——接着——然后”。4.强调重点：注意折好纸后要剪短的一条边，不要剪长边，否那么就得不到鬃毛了;贴狮子鬃毛的时候要要一片挨着一片贴，不要太松了，把一圈都贴满，这样子狮子才威风;剪刀使用的时候注意平安，不要剪到自己小手了，不要拿着剪刀对着其他小朋友;废纸丢在小组前的框框里，掉在地上的废纸记得捡起来。四、幼儿制作，老师巡回指导。1.重点指导才能较弱的幼儿。2.请先完成的幼儿将狮子送到大森林里，并帮一帮边上的小朋友。五、交流分享评价。师：你的狮子躲在了哪里?在干什么?师：你最喜欢哪只小狮子?为什么?美术教案：狮子4教学目的：1、掌握正确的握笔姿势，顺着一个方向均匀的涂色。2、学习撕纸的技巧，开展幼儿的手指精细动作。3、学习正确使用胶棒在指定区域粘贴。4、让幼儿充分感受美术活动的艺术性、多元化，并乐意参加美术活动。5、探究、发现生活中狮子的特征6、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。活动准备：1.老师画好的狮子脸(裁成正方形纸张)。2.油画棒、胶棒、废旧彩色纸、操作框(人手一个)。3.森林背景图、成年狮子和幼狮图片。活动过程：1、故事导入森林里住着一只得意的小狮子，它在哥哥姐姐面前总是那么不自信，因为哥哥们都说：“你看我们的鬃毛多神气，你就没有像只小猫一样!”小狮子很难过，低下了头。妈妈总是抚慰它：“孩子，等你长大了也会像哥哥们一样长出又长又密的鬃毛，你如今还小!”于是小狮子每天跟爸爸学狩猎，在草原上奔跑，有一天它跑累了来到小溪边准备喝水，刚低下头突然河水中倒影出一头浓密鬃毛的大狮子。小狮子吓了一跳，往后退了几步，好奇心促使它又一次探头，它自信的看了又看，这不是我自己吗?2、出示范画，讲解制作过程。师：大家好，我是一直小狮子，哥哥们都嘲笑我像小猫没有又长又密的鬃毛，小朋友可以帮助我吗?幼：好师：先给狮子宝宝涂上漂亮的颜色，然后我们再撕长长的纸作鬃毛。师：(引导幼儿说出老师准备的纸上小狮子五官。)拿出狮子图片启发幼儿知道鬃毛的位置。老师示范用一只小手捏住纸另一只小手的大拇指和食指撕出长长的一条，放入操作框里。全部撕好后翻开胶棒粘贴。3、交代要求，幼儿操作，老师巡回指导。师：先涂色、再撕纸，撕好的纸要放入操作框。用完胶棒要盖上盖子。4、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏并评价，完毕活动。老师将幼儿制作好的作品贴在美术角里，引导幼儿互相欣赏并评价。活动总结：1.请小朋友一个一个上来介绍下自己的小狮子，告诉大家你的小狮子叫什么名字。是什么颜色的等等……2.小朋友评价出最漂亮的小狮子。活动反思：在探究撕纸活动的过程中，不仅满足了幼儿的兴趣，还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心，同时也可以培养幼儿的观察力，想象力，开展幼儿的动手才能。幼儿在撕纸时，可以把自己撕下的纸想象成任何的东西，进展构图，在撕的过程中，幼儿的动手才能就在做做玩玩中培养起来。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术作品的美，进步了孩子观察感知、审美的才能;接下来孩子们在做做玩玩、动动小手的活动中激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，同时也形成初步的与小朋友合作的意识。本次活动锻炼了幼儿手眼协调才能、左右手协调才能以及手部小肌肉的精细动作。小百科：狮子简称狮，中国古称狻猊。是一种生存在非洲与亚洲的大型猫科动物，是现存平均体重最大的猫科动物，也是在世界上唯一一种雌雄两态的猫科动物。美术教案：狮子5教学对象：一年级教学目的：1、通过欣赏、观察，理解狮子的根本特征，使学生热爱大自然，增强对动物的保护意识。2、可以抓住狮子的根本特征，并能描绘出狮子威武的样子。3、可以大胆想象并用夸大的手法完成画面，进一步学习绘画技能。教学重点：通过观察学习，能理解够抓住狮子的根本特征，描绘出狮子威武的样子。教学难点：可以大胆想象并用夸大的手法表现狮子。教学准备：狮子图片、师范作品教学过程：一、导入谁是森林之王———狮子请几位小朋友来形容一下狮子的特征二、讲述新课1、欣赏图片师出示狮子的照片，生仔细观察2、总结狮子的特征狮子的脸很大，全身长满棕黄色的毛，有一条又细又长的尾巴，哄叫起来声音很大。注意雄师与母狮的区别介绍狮子的生活习性3、你在哪儿见到过狮子？除了动物园你还在哪儿见过？在生活中哪些地方还可以见到有关它的现象？想一想为什么在银行、公园等大门口要放有狮子的塑像？狮子是森林之王漂亮又威风4、图片欣赏——————有关于狮子的艺术品，及名家作品。5、讨论总结狮子面部特征、脸形师演示狮子头部的.画法6、小组讨论，你准备如何来绘画表现出狮子的威武〔注意棕毛的画法，夸大表现〕想一想狮子在哪里，在干什么〔发挥想象〕？7、学生作品欣赏，鼓励大胆用色三、学生开场作画练习，师巡回制指导四、作业展评，教学小结美术教案：狮子6一、活动背景：孩子们对动物始终有着强烈的好奇心和探究欲望，他们喜欢画动物，但是动物的脸部特征、身体和四肢却很难把握。为此，我结合孩子的认知特点和现有的作画技能，用儿歌的方式，利用简单图形来表现动物的脸部特征和外形，设计“狮子参加服装秀”的教学情景，引导幼儿帮助狮子选择“服装”来稳固已有的装饰经历，激发幼儿的想象力、创造力和艺术表现力。二、活动目的：1.学惯用简洁的线条画出狮子的根本特征。2.能在集体中大胆讲述自己喜欢的作品。三、活动准备：1.多媒体课件《狮子》、电视机、电脑。2.选秀场景、背景音乐、作品展示板、《狮子》范例、绘画纸、记号笔等。四、活动过程：〔一〕谈话导入，引出主题。师：美丽的大森林里住着许许多多动物，你们喜欢什么动物？〔评析：在轻松愉快的气氛中谈谈自己喜欢的动物，使孩子们在脑中产生对动物外部形态的联想。〕〔二〕讲解示范，学画狮子。1.边念儿歌边示范画狮子。师：一间小房真正棒〔头〕，两个烟囱两扇窗〔耳朵、眼睛〕，三角门前是池塘〔鼻子、嘴巴〕，池塘两边草儿长〔胡须〕，房子周围花儿开〔毛〕，房后高山把风挡〔身体〕，山下流水哗哗响〔四肢〕。〔评析：用形象的儿歌把狮子的外形特征表达出来，非常巧妙，老师边念儿歌边画画，增强了讲解过程的兴趣性。〕2.观看课件，欣赏狮子的服装。〔1〕师：先来看看第一件是怎么设计的？上面有什么？〔2〕师：再来看看第二件衣服有什么不一样？〔3〕师：第三件衣服，有什么特点？〔评析：信息技术引入教学活动，无疑是给教学注入了活力。在观察三件衣服的不同特点时，利用课件使孩子直观地进展不同图案组合的审美体验。欣赏之余，孩子们能把自己对美的理解、感受大胆地表达出来，为下面的装饰环节做好了铺垫，化解了教学过程中的难点。〕3.演示课件，稳固技能。〔评析：运用多媒体课件引导幼儿回忆运用儿歌画狮子的作画步骤，伴着兴奋的情绪体验，潜在的艺术本能被调动，表现出强烈的创作积极性。〕〔三〕幼儿作画，老师巡回指导。1.交代作画要求。师：先把狮子画得大大的，再用各种各样的线条、图案把它打扮得漂漂亮亮的，狮子打扮好了可以添上美丽的背景。2.幼儿作画，老师巡回指导〔播放背景音乐〕。鼓励幼儿设计各种线条、图案装饰狮子，提醒他们尽量把狮子画的大一点。〔评析：幼儿对画狮子产生了较浓的兴趣，尝试着边念儿歌边用简洁的线条画出狮子，在装饰狮子的过程中，尝试用各种各样的线条和图案进展装饰，伴随着优美的音乐，孩子们作画的过程变得轻松愉悦。〕〔四〕展示幼儿作品。〔播放时装秀音乐〕1.请幼儿找出又神气又漂亮的大狮子。2.幼儿每人一张选票贴在自己最喜欢的大狮子的下面。看看哪只大狮子的得票最多?〔评析：采用投票的方式评议作品，孩子们感觉很新颖，这一环节促使幼儿互相学习，互相进步。〕五、活动反思：信息技术开展迅猛，不断改变着我们的教学方式，传统的教学已经不能满足孩子们开拓思维的节奏和追求新奇的欲望。活动中的课件使用恰到好处：通过欣赏三种不同线条装饰的图案，拓展了孩子们装饰线条的思路，为装饰狮子积累丰富的经历，使本来枯燥的欣赏过程变得丰富、有趣；课件演示明晰、连接的作画步骤，帮助幼儿复习稳固狮子的创作过程，激发孩子学习画狮子的兴趣。此外，把画画和念儿歌结合起来，既给绘画增添了很多乐趣，又使作画步骤更加明晰，化解了难点，利于幼儿掌握。最后，采用投票的方式使过程更加轻松、愉悦，在欣赏同伴作品的同时，不断丰富内心感受。活动中，孩子们乐于表达，擅长表达，不仅创作了一幅幅充满童真、童趣、富有创意的作品，还进步了对美的感受力、鉴赏力。美术教案：狮子7活动目的1、通过欣赏，体会狮子的多种发型带给人的不同感受。2、尝试用中锋、侧锋的方法表现狮子的发型，感受线条的多样性和丰富性。3、充分想象，大胆运用彩墨进展创作，体验活动的乐趣。活动准备1、幼儿欣赏过各种发型图，能画出狮子的头部特征。2、各种狮子图片，染色发型范例，各种线条标记图。3、国画工具材料。活动过程1、欣赏狮子图片，稳固理解狮子的外形特征。(I)老师：狮子是什么样的?(幼儿自由讨论)(2)老师小结：狮子的头大大的，上面长着密密长长的鬃毛，鼻子像一个三角形，脸E有两个大大的腮帮子，上面有很多点点，长出细细长长的胡须。2、师幼共同探究狮子发型的画法。(1)探究单层发型的画法。老师：狮子今天想来理发，请你们帮它想一想，给它设计什么样的发型呢?(幼儿边说，老师边出示相应的线条标记图)老师：这些发型是怎么画出来的?(2)探究染色发型的两法。老师出示范例：我这儿还有一种发型，你们看看和这些有什么不一样?有兴趣的小朋友可以试试。3、激发幼儿充分想象，鼓励幼儿用彩最大胆创作。老师：你准备给狮子设计什么样的发型呢?染什么颜色的头发?4、集体欣赏作品，老师引导幼儿重点从发型和颜色来评价。老师：你设计的是什么样的发型?是什么颜色的?你喜欢哪种发型?为什么?【评析】狮子这种动物，不是孩子们能经常见到的，因此他们在表现公狮头部茂密的毛发时容易无视下巴局部。通过事先欣赏动画片《狮子王》中的片段或欣赏狮子图片，可以帮助幼儿比拟直观地感受狮子头部的毛发长向、生活环境等。在幼儿掌握了狮子的头部特征后，就能比拟容易添画细节、丰富画面的内容、协调画面的构造比例了。美术教案：狮子8一、教材分析^p：这节课我所执教的内容是人教版小学美术。本课属于“造型?表现”领域里面的内容。这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、撕、画的根本技能根底上来学习的。本节课通过展示自然界中狮子的形象，各种以狮子为题材的作品，引导学生用观察、比拟的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点，从而培养学生观察、分析^p问题的才能。利用观察、比拟的方法抓住特点，掌握突出表现动物特点的方法是后续学习第九课《得意的动物》和第十课《介绍我的玩具》这两课的主要方法之一。所以，学好这一课的知识是学习后两课的根底。本册教材的重点之一是，认识常用的色彩及形状，体验不同的媒材，不同工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。而本课的教学内容是引导学生利用观察比拟方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点用不同的材料撕、剪、贴、画等方法进展创作，表现自己的想法。可见本课在本册中的重要位置。基于对教材的上述理解，确定如下教学教学重点和难点。重点：引导学生在观察、比拟中抓住狮子的特点，并可以进展创造性的表现特点。难点：狮子头部特征的表现。教学目的：1、知识与才能目的：通过本课学习，初步理解如何利用观察、比拟方法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。2、过程与方法目的：在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中，培养学生观察、分析^p、创新的才能。3、情感与态度目的：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，浸透可持续开展的思想。二、教学准备狮子“吼”的录音，狮子、猞猁、小熊猫的图片，表现狮子的艺术品，范作，手提袋，旧报纸，彩纸等。三、教法和学法新课程标准中指出；“老师的‘教’要立足于学生的‘学’使每位学生坚信自己都具有学习美术的才能的‘学点’”。帮助他们在学习美术中去发现自己学习才能的学点“闪光点”，从而为他们在以后的学习中树立信心，获得不同程度的进步和开展做好铺垫。因此，我结合一年级学生小、好动、爱玩、好奇心强，在四非常钟的教学中容易疲劳，注意力分散的特点以及本课的特点，主要采用：“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体辅助教学”等方法。引导学生在观察、比拟中进展自主探究、合作交流。四、为了更好的落实本课的教学目的，我设计如下四个教学流程。〔一〕、创设情景，激情导入。新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。”课的一开场，我用猜谜语和听狮子“吼”的声音引出课题。通过听—忆—看—说等多种感官参与活动，唤起学生对狮子已有的记忆和认知，使学生感受体验狮子大王的凶猛。吸引学生的注意力，激发学生的强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习气氛，为下一步教学环节的展开做好了铺垫。〔二〕、分析^p自然界中狮子的特征老师出示自然界中狮子图片，提出问题：狮子一家中谁最具有大王的特点？它的突出特点是什么？学生通过观察、比拟抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。所以，雄狮子在狮子一家中最具有大王的特点。它的突出特点是头部长着鬃毛。然后，老师出示一组图片：雄狮子、猞猁、熊猫。引导学生在小组内观察、比拟、分析^p，狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特点？在前面利用了观察、比拟方法的根底上，在老师适时引导下，准确地归概括出：狮子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆，六个特点。这样设计的目的是，在于引导学生利用观察、比拟方法分析^p雄狮子特征，培养观察、分析^p问题的才能及合作意识。三、分析^p艺术作品中狮子五官的突出表现新课程理念强调，美术学科要注重于其他学科的联络，与学生的生活经历联络的联络。美术教学也是文化教学。这一环节我利用中国传统的狮子形象，以北京故宫门前的铜铸狮子和民间艺人雕刻的石狮子为例，让学生感受艺术家是如何抓住特点创作、怎样突出表现特点。学生通过对艺术作品狮子的观察、比拟、分析^p的过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等。解决教学难点。增加了美术文化的含量。通过对艺术家作品的观察、分析^p，自然的把学生带入到深层次的思维空间，在学生观察、比照、发现的过程中，不仅观察才能和思维才能有所进步，而且体验了探究的快乐，得到了心里满足，从而进一步激发出学习的热情。四、分析^p学生优秀作业和学生范作中狮子的表现《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是：“在教学过程中应引导学生主动寻找与尝试不同不同材料，探究各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在‘造型?表现’活动中参与探究的过程。”这一环节，老师根据这一要求引导学生分析^p小朋友优秀作业中的狮子大王的表现方法；分析^p学生优秀作业是怎样突出表现狮子五官特点的；分析^p小朋友的手工作业是用什么材料制做的以及制作步骤。你略微换成你的科目就可以了各位评委老师好，今天我要说课的题目是《》下面我将从教材分析^p、教学目的、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进展讲述。一、教材分析^p：这是一节，它在课程上起到了承上启下的作用，是对以前课程的延伸，也是对以后课程的进步。因为这都是对材料的认识与理解、并体验美术活动的乐趣的课程，意在为学生翻开一片探究和创作的天地，本课以大量的为主线、辅以生动的讲解，使学生从应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步进步进展审美创造的愿望。二、根据我对教材的理解，制定了如下的教学目的：1、知识与技能目的：进步物以致用、审美、创新的才能，引导学生关注生活中的设计。2、过程与方法目的：通过让学生在解决问题中学会考虑，学会交流，学会合作。3、情感态度与价值目的：通过的学习，培养了三、根据教学目的，教学的重难点我定为一下内容：1、教学重点：掌握，学习2、教学难点：通过学习掌握了四、教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、打破难点，表达课程设计注重人文关心，侧重学生的体验过程，我主要采用“启发，引导”法，利用多媒体，教具，挂图，实物的展示让学生感受的魅力。并不断的采用欣赏，启迪，讨论，展示交流相结合的教育方法，并注重个别差异，因人施教。激发学生的学习欲望。五、学法指导：我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价鼓励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，开展学生的想象力、进步学生的创造力。六、根据以上内容我制定了如下的教学过程：导课：新授：1、创设情景，导入新课。2、授课完毕，布置作业要求，老师指导，学生制作，作业展评：我将采取自评与互评相结合的手法，鼓励同学们大胆的把自己的做平拿到讲台上来展示，然后让作者自己说一下自己的构思想法，自评完毕后请其他的同学互评说一下你最喜欢的是哪幅作品，并说出你的理由，并加以评价。最后老师评价总结，因为每个学生创作设计的都是独特的，我们应该对每个学生抱以热切积极的期望，并从各个角度评价观察和接纳学生，发现学生身上的闪光点，发现和开展学生的潜能与长处。课堂的总结：通过本课的学习拓展，延伸，根据新课标的指出教材不是我们唯一教学的资，课堂不是唯一获取知识的渠道，因此在这一环节让学生拓展知识面，为下节课做好准备。我的说课完毕，谢谢各位老师！美术教案：狮子9【活动目的】1、尝试用所提供的材料(绒条棉签树叶彩纸)为大狮子设计发型。2、体验自主表现，创造的快乐。【活动准备】1、PPT图片2、幼儿操作所需材料(绒条棉签树叶彩纸)3、背景音乐(幼儿动手操作)【活动过程】一、情景导入1、森林里一只小鹦鹉新开了一家理发店，你们去过理发店吗?理发店是用来做什么的?你们平时见过哪些发型?2、出示图片1(小刺猬)这是谁呀?小鹦鹉帮她设计了一个什么发型?3、出示图片2(小绵羊)我们来看一下下一位又是谁来了?观察一下她如今是一个什么新发型?4、出示图片3(大狮子)第三位顾客呀不满意小鹦鹉设计的发型，想请我们班的小朋友帮他设计一个新颖的发型。假如请你帮大狮子设计的话，你会设计一个什么发型?(幼儿自由答复)二、讲解示范1、今天老师也帮你们带来了一些材料，我们先来看一下有哪些(老师一一做介绍)2、出示狮子头(看一下，老师帮你们在盘子的周围打了很多小孔，假如是你，你会利用桌上的哪些材料穿过这个小孔帮它设计一个独特的发型)，请一个幼儿上来尝试一下。3、出示几张狮子头像，请个别幼儿自由选材，上来做小老师示范一下。(树叶贴画，棉签作画，撕纸贴画)小结：刚刚这几位小朋友设计了几种发型，都很棒，大狮子很满意，请老师谢谢你们。三、幼儿动手操作：1、如今就请小朋友们选择你喜欢的材料，为大狮子设计一款发型。2、老师提要求：小朋友在你们画之前我们的狮子王还有几句话要老师转告你们：我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的头发可多了可多了。3、幼儿选择自己喜欢的颜色作画，老师巡回指导。4、重点提醒幼儿注意画头发时线条应多而密。四、展示欣赏，评价幼儿作品。大狮子说谢谢你们，谢谢你们为他设计了这么美丽的头发。美术教案：狮子10活动目的：1.引导幼儿倾听和理解故事《大狮子的许多许多辫子》，感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。2.尝试讲出故事中感兴趣的局部。3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新才能。4.培养幼儿良好的作画习惯。活动准备：1.物质准备：PPT(配具有音效的对话)，大、小图书各一本，狮子表情图片(大、小假设干)，可操作的背景卡假设干。2.经历准备：日常生活中有更换发型的经历;欣赏过动物角色的故事。活动过程：1.采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有经历。(1)指导语：今天的发型有什么改变?换了新发型有什么感觉?重点：引导幼儿在观察伙伴发型变化的根底上，通过自身经历讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。(2)指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢?重点：鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜测。(由于调动了孩子们对发型的经历，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对改变发型的看法。)2.欣赏故事，初步理解故事内容。(1)边播放PPT边带着幼儿欣赏完好的故事。(2)引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的局部。指导语：你最喜欢故事里的哪一段?重点：鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的局部。(这是个开放的提问，孩子根据自己印象深入的故事内容进展表达，有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”，有的“喜欢狮子跑”，有的“喜欢动物之间对话”，有的“喜欢最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方根本与预设的关注点一致，在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。)3.分析^p故事中狮子情绪的变化，加深对故事的理解并尝试讲述。(1)集体讨论狮子表情的变化。指导语：狮子喜欢这个发型吗?你从哪里知道的?狮子一共出现了几次不同的表情，我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎么想的?重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。(2)幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。指导语：在什么情况下狮子出现这样的表情变化?重点：摆表情图的重点——情节;讲的重点——使用故事中的语言。活动延伸：老师展示故事的原幅员书，拓展幼儿对阅读的兴趣。故事梗概(略有改编)大狮子来到小兔子的家，发现小兔子头上梳着一条大辫子，得意极了!小兔子说：“大狮子呀，你的头发真乱啊!”大狮子说：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上说：“那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的凳子上说：“好啊，谢谢你!”小兔子给大狮子梳头，梳梳着，给他梳了许多许多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳：“哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀!”头上有许多许多辫子，大狮子一点也不喜欢。“太难看啦，太难看啦!”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。大狮子跑过小马(陆续跑过水牛、山羊、骆驼)的身边，小马(水牛、山羊、骆驼)说：“大狮子，你的头发好特别啊!”“特别，特别难看吧?”大狮子反问。“好看，你的头发就像麻花一样，多得意啊!”最后大狮子躲进山洞里，藏起来了。第二天，大狮子从山洞里出来了。他看见了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家，笑着说：“哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊!”活动反思：让孩子在玩中学，学中玩，即让孩子动脑动手，又锻炼了手眼协调的才能，感受游戏的乐趣。缺乏处没有跟孩子的日常生活中的系鞋带、系衣服扣相连。美术教案：狮子11目的：1、能抓住狮子的明显特征〔大鼻子，长鬣毛〕，用大小不同的圆画出狮子的根本形态，并会用不同的线条和色彩表现狮子威武的神态。2、培养幼儿根据情境创设背景才能。3、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。4、鼓励幼儿大胆正确的上色。准备：油画棒。画纸。过程：〔一〕、导课。老师：小朋友们，我们看过一部好看的动画片《狮子王》。在动画片里，小狮子经过种种困难困苦，终于成为森林之王。你们还记得它的叫声吗？〔幼儿学一学狮子的叫声〕森林之王的声音真的很大，今天，我们一起；就来画森林大王——狮子。〔二〕、讲解示范。1、用铅笔勾画出狮子的轮廓：圆圆的大脑袋，椭圆形的身体，大大的鼻子，大大的嘴巴，两只小眼睛，再画一胡子。别忘了头上的鬣毛，一根一根又长又密，好威风！狮子的身体上有四条腿，后面画上一条又细又长的尾巴，上面还有一个小球。2、幼儿用黄色笔再次色画狮子的轮廓，老师强调狮子的整体色彩以黄色为主。3、狮子的皮毛虽然都是黄色，但是要注意有深浅变化。4、画面要有力度，头部用红色做叠加，增加画面的体积感。5、添加简单的背景。教学反思：在本次活动设计中，我采用了故事教学法、故事表演、操作演示等多种教学行为，使幼儿在活动中能大胆地发挥想象，自信地布置画面，画面内容丰富有趣。故事教学法是本次活动的亮点：老师将狮子的外形特点，动态变化、不同表情及画面情景等巧妙的编成一个有趣的故事，边讲故事边画画，牢牢地吸引幼儿的注意，让幼儿既能掌握画画的步骤，又感受着不同动态和心情在表现时存在着一定的规律，从而变繁为简，增强了幼儿表现的信心。美术教案：狮子12活动设计背景幼儿正处于形象思维阶段，直观的图片和影像更易激发幼儿的学习兴趣，让幼儿掌握所学的知识。新课标强调要培养幼儿的创新才能，最大限度的促进幼儿主体性的发挥，为此，我对本堂课做了如下设计。活动目的1、在观察、欣赏狮子及其范作的过程中，培养幼儿的观察、分析^p、创新才能。2、通过听故事、画狮子等活动，引导幼儿体验学习美术的乐趣，浸透可持续开展思想。3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。4、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。教学重点、难点重点：引导幼儿在观察、比拟中抓住狮子的特点，并可以进展适度的发挥。难点：狮子头部鬃毛特征的表现。活动准备《狮子王》动画片片段，雄狮和小狮子的几组比照的图片，表现狮子的范作，卡笔、纸。活动过程〔一〕创设情境，激情导入用《狮子王》这部动画片真的一些片段来激起孩子的兴趣。师：今天老师请来了一位朋友，请你们仔细看看它是谁？〔老师播放动画片〕师：动画片播完了，小朋友们知道它是谁吗？〔小狮子〕板书课题——狮子大王〔二〕分析^p师子的特征老师提问通过刚刚的动画片小朋友是否看出大狮子和小狮子之间的区别，并出示图片引导学生观察、比拟、分析^p概括出狮子大王的特征：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆等特点。〔三〕学习绘画狮子的鬃毛老师讲解狮子王很爱漂亮，所以也有不同款式的鬃毛。老师展示树叶、向日葵、太阳鬃毛的画法。此外，老师还用不同的线条展示狮子王鬃毛的画法。总结：为小狮子添加的鬃毛有直线的、曲线的、折线的，大家都做的很好！〔四〕延伸环节请小朋友用丰富多彩的颜色画一只自己喜欢的狮子。教学反思新课标强调要培养幼儿的创新才能，最大限度的发挥幼儿主体性，为此本堂课始终坚持双主体的教学形式即实现主体与主体的对话、交流。在详细的备课过程中，始终坚持老师是以一个引导者出现，让幼儿自主发现，培养他们观察、分析^p及创新的才能。通过让学生观察狮子鬃毛的特点，让幼儿自主创新。将主体间性的思想浸透到整个教学过程中，即老师和幼儿都是平等、对话的主体。由老师播放影片，然后让学生自主发现狮子的特征如圆耳朵、嘴巴大、牙齿尖等等。由此，进而引导学生用不同线条来展示狮子的鬃毛，老师先演示，幼儿在老师的指导下完成绘画狮子鬃毛的任务，最后由老师对他们的作品进展评价。总之，本堂课教学气氛较好，小朋友们都能踊跃发言并根本掌握了狮子鬃毛的画法，完成了预定的教学目的。但是仍存在一些缺乏，如时间分配方面尚需进一步完善。小百科：狮子体型大，躯体均匀，四肢中长，趾行性。头大而圆，吻部较短，视、听、嗅觉均很兴旺。美术教案：狮子13课型：设计应用我对本节课的理解与考虑：动物狮子对于一年级儿童来说并不生疏，卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储藏了比拟丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。我对本节课的希望：〔一〕通过对大自然中狮子的观察、比拟和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，理解狮子的特点。〔二〕能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。〔三〕通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。教学理念：新课程理念强调美术与其他学科的联络，与学生的生活经历的联络。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进展教学，让学生在课堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓重的中国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去关注生活里的细节，这也是学生需要形成的根本美术素养之一。学生分析^p：一年级是新课程改革实验年级，从上学期开场学生们已经熟悉和喜欢了各科老师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活泼，欢送更新颖、更有兴趣的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些根本的剪、贴、撕、画的根本技能，所以老师可以大胆放手。教学重点:如何利用观察、比拟的方法抓住狮子的特点，进展大胆表现。并理解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。教学难点:狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。信息资料:各种动物的图片资料，多媒体示范教具老师——课件学生用具:学生——搜集身边的不同材料〔毛线、碎布、挂历纸等〕、剪刀、胶水。教学活动的方式与方法师生互动过程：教学活动教学意图〔1〕引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。创设情景激发学生的学习动机。教师播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。学生让学生模拟各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模拟狮子的吼叫声窜上讲台。〔2〕分析^p自然界中狮子的特征。引导学生利用观察、比拟的方法，分析^p雄师的特征，培养学生观察、分析^p问题的才能及合作意识。教师提出研究问题，组织学生小组合作学习。组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。学生(1)将学生分成5个小组，每组安排一个组长。〔2〕小组同学利用老师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？五组：比拟几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。〔3〕分析^p艺术作品中狮子的不同表现方法。增加美术文化含量，解决教学难点。问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。。。〔4〕分析^p学生优秀作业中狮子的表现方法。解决制作过程中的难点。提出问题：1、这些学生作业是用什么材料制作的？2、有什么好方法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？学生利用老师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进展研究。老师巡视辅导学生开场动手制作培养学生动手理论的才能。小结：播放《狮子大王》动画片的音乐。学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。提供成功的时机，激发学生学习的兴趣。课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？引导学生感悟艺术与生活的关系。板书设计：教学小结：老师说：本课设计重视利用小组合作学____同讨论的方法，让学生在课堂上学会运用比拟、观察的方法进展学习。激发学生的创新精神和培养学生的动手理论才能。学生说：我学会了运用比拟、观察的方法来找寻动物的不同特点，这节课我学得很开心。教学反思：培养学生的创新精神是美术课程价值的一大表达，本课设计重视激发学生的创新精神和培养学生的动手理论才能，积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境。引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。个性化的作业极大的启发了学生的创造力，但在实际教学中往往课堂气氛很活泼学生却鲜有佳作“面世”，如何解决学生上课积极性高但是在动手时却觉得无法着手的问题，在这节课我作了一些探究。首先，要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的气氛，充分利用录像、照片、范画、音乐等方式增强学生的感受才能和想象才能，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达自己的情感和想法。对学生独特、有个性的答复及时地、不遗余力地给与表扬。其次，教学设计充分表达学生的思维开展过程。在本课设计之初，我搜集了大量有关狮子的信息：大自然中狮子图片、录像资料，生活中石狮子、狮子舞、狮子剪纸作品等，考虑到学生的多方面因素和要求，我确定了如今的教学方案：以狮子王音乐引入到身边的狮子艺术品，再到大自然的狮子，最后用儿童的目光欣赏老师的范作。从学生已有知识经历到学生未知领域的开拓，这样的设计符合学生的认知规律与思维方式，使学生在轻松愉快的气氛中，得到安康的开展。最后，为了降低学生制作难度，改变以往由老师提出问题，学生考虑、答