2023学年完整公开课版《白桦》

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测白桦11第二课时1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2.通过诗歌的语言特点，想象诗歌描绘的画面。理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。（重点）3.学习诗人运用修辞手法表达情感的方法，体会诗人热爱家乡热爱自然的感情。（难点）学习目标诗人笔下的白桦美在哪里？

这句话用了比喻的修辞方法，把“白桦树的颜色”比作“银霜”和“雪花”，写出了白桦树洁白、高洁的特点。同时这句话还是拟人句，一个“披”字把树当人写了。在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。这句话中“涂”和“披”用得好不好，为什么？这两个字用得很好。“银霜”和“雪花”两词写树通体洁白的形象。“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。

毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。作者是如何写出白桦在雪花中的美的？白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，仿佛给桦树镶了一道“花边儿”。比喻的手法写那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗流苏一般好看。作者极尽想象，赞美雪后桦树傲然挺立的形象。“潇洒”指白雪覆盖的白桦树枝自然优美，独具风韵。第三小节写出了白桦的什么特点？这一小节写了白桦静中有动的气质美。“寂静”“朦胧”写出白桦含蓄、高洁的精神；“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿灿的金辉”衬托它的挺拔美丽。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。

白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光华。这段话描写了什么?诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦“红装素裹，分外妖娆”。“姗姗来迟”在这里形容朝霞慢慢升起缓慢从容的姿态。“徜徉”指闲游，安闲自在的步行。白桦外在形象是怎样的？内在气质是什么？白桦外在形象是挺拔、秀美、洁白；

白桦内在气质是含蓄、高洁。讨论交流：读一读，选择几个短语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。洁白的流苏姗姗来迟的朝霞灿灿的金晖晶亮的雪花白雪皑皑的树枝银色的光华这是课后第1题哦！“洁白的流苏”给我留下的印象是下过雪以后，那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗流苏一般好看。“姗姗来迟的朝霞”给我留下的印象是天边慢慢出现的朝霞，形态很美。“灿灿的金辉”给我留下的印象是太阳刚升起来，金光射向白桦树。“晶亮的雪花”给我留下的印象是太阳照在白桦树上覆盖的雪上，发出夺目的光彩。“白雪皑皑的树枝”给我留下的印象是一场大雪过后，白桦树上落了一层厚厚的的积雪。“银色的光华”给我留下的印象是太阳的霞光照射到落满积雪的白桦树上，积雪发出银色的光芒。诗歌语言是最精练的语言，也是最美的语言。它的语言精练、意味却绵长。诗歌的每一个字都留给作者想象的空间。诗人往往用这样的语言刻画出栩栩如生的形象，借此表达思想感情，把读者引入所创造的艺术境界中去。方法：如课文中“在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。”中的“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。理解诗歌的语言感受诗歌的美雪花中的美：雪绣花边、洁白的流苏寂静中的美：亭亭玉立、闪着晶亮 朝霞中的美：秀美优雅、银色光华白桦热爱自然热爱家乡《白桦》是俄罗斯诗人叶塞宁写的一首抒情诗。诗歌字里行间充溢着对白杨由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，同时更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀。一课一法一练仿写，又叫摹写。就是模仿某些文章的立意、布局、表现手法等来写文章，“仿写”就是“照葫芦画瓢”，照着原文的样子，另外选材作文。学会模仿别人的作品绝不是我们的最终目的，模仿只是一种学习的方法，一种提高自己的手段。在练习过程中必须注意体会和创新。在接纳、吸收对方的优点时融入自己的特色，把它变成自己的东西。同时，要做到深入文章、切到细处，可以借鉴一些精彩生动的字词、富有意蕴的话，运用得恰到好处的句式等。举一例：

在我的窗前，有一株白杨，亭亭玉立的绿冠，仿佛穿着华装。

葱茏茏的枝头上，鸟儿们齐声鸣唱，像清脆的银铃声，美丽悠扬。白杨阳光笼罩着，挺拔的白杨，叶片上跃动着，耀眼的光芒。太阳如火，照在它顶端，将更多的金光，洒遍白杨的树杈。练一练：观察周围的树，学习上面的方法写一首小诗。

《白桦》是俄罗斯诗人叶塞宁的一首抒情诗。诗歌字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，同时更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀。课堂小结那些红的野花.紫的野花.蓝的野花,都没有了。这儿,只剩下一片青草.别人都采到了花儿,老师,我呢?怎么,您就给我揪一把狗尾草?《狗尾草》

金波我撅着嘴,望着那一把狗尾草,只见它在老师的手里,扑棱棱,摇一摇,扑棱棱,跳一跳,一会儿,变成了一只小狗,送给我,我抿嘴笑了；一会儿,变成了一只小猫,送给我,我拍手跳了；一会儿,又变成了一只毛茸茸的小鸟,送给我,我举着它到处飞跑!……从那天起,我们也都喜欢狗尾草,因为我们的小手呀,也变得和老师的手一样灵巧!思考：

1、这首诗描写了什么内容？

2、表达了作者什么思想感情？三、用下列诗句中加点的词语造句。1.毛茸茸的枝头，/雪绣的花边潇洒，/串串花穗齐绽，/洁白的流苏如画。____________________________________________________________________________________________________2.白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞。____________________________________________________________________________________________________······这条洁白的围巾是姐姐为我织的。我实在服了你，公交车已经走了，你才姗姗来迟。四、精彩赏析。1.在我的窗前，/有一棵白桦，/仿佛涂上银霜，/披了一身雪花。“银霜”“雪花”写出了____________________________，“披”字的妙处是_____________________