三年级信息技术下册《Word中文字的设置》导学案

三年级信息技术下册《Word中文字的设置》导学案一、教材分析

内容：《word中文字的设置》是海南省编学校《信息技术》教材其次册其次课中的内容。主要包括：文字字体、字号、颜色的设置。

地位和作用：《word中文字的设置》是在学会文字输入、修改、换行等文字的基本操作之后，进入文章的“排版”环节的一课。本课学习的重点“工具栏的使用”在计算机操作中是特别重要的操作之一，在本册教材后续的学习中“工具栏”的使用也是涉及得最多的。因此，本节课无论是在本册书，还是在整个计算机的操作学习中都是特别重要的一课。

二、同学分析

学校三班级的同学奇怪   心重，求知欲强。在经过一、二班级的学习后，已经能够较娴熟地使用鼠标和键盘，并已逐步养成了在电脑上去尝试、去发觉的学习习惯；仅仅会进行文字的录入，刚开头使用word软件进行文字排版。

三、教学内容分析

教学目标

（1）学问与技能目标：

学会在word中利用“工具栏”对文字的字体、字号、颜色进行设置；了解“选定对象”这一操作的通用性；

（2）过程与方法目标：

在学习对文字的字体、字号、颜色进行设置的过程中，把握利用“悬停提示”来学习新知的学习方法；

（3）情感态度与价值观目标：

通过同学对作品的评价、沟通与赏析，提高自己的审美水平；培育同学的创新精神；了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用；培育良好的信息素养。

教学重点：

（1）使用工具栏进行文字字号、字体、颜色的设置。

（2）了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用。

教学难点：了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用。

四、教学策略设计

引入部分：从同学的生活实际入手，用有针对性的实例来阐明文字修饰的内在意义。体现字体、字号和颜色的变化对信息表达的意义，引出本节课题。

新课学习部分：以嬉戏的形式来学习文字大小的变化，使同学主动参加，牢牢把握本节课的操作要领；之后，再通过实践操作来学习字体、文字颜色的设置。

评价部分：通过对同学作品的评价来提高同学的审美水平，从而提高作品的设计水平，突破难点。

小结部分：总结出操作的共性，并进行拓展。

五、教学过程

（一）引入：

1、师：广播“一咬满口脆，活力更充足”，不带任何修饰。

提问：“这句广告词写得怎么样？”（生：不错，写出了产品的特点。）

“但是假如用这个模样的文字做广告，效果会怎么样？”（生：不是很好！）

2、师：广播广告图片（原版），效果为红底，白字，加大的字号，倾斜。

提问：“对文字经过这样的加工之后，广告效果又怎么样？”（生：让人看了就想买。）

3、师：人们为了更好的传递信息，往往会对文字进行修饰。比如：把要强调的文字变大，变形、变成和别的字的颜色不一样。老师这里还有一些例子，同学们可以来体会一下。

4、广播一组例子（店铺的招牌、单位的宣扬语、书籍的封面）。在展现每一个例子时，老师都引导同学观看：从哪些方面对文字进行转变，整体效果又是怎样的。

5、师：那是不是在任何时候，我们都可以任意地使用文字的修饰呢？（生：有说可以，有说不行以。）

6、广播“新闻联播”的片头文字图片。（生：不行以）

师：那是为什么呢？（正规、严厉 、庄重的内容打算的）

7、师：那么再看看“幸运52”，能把它改成和“新闻联播”一样