初中体育-双手胸前传球教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

学情分析篮球运动是广大学生，尤其是男生喜爱的一项体育运动。学生渴望通过学习掌握实用比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。此时学习该项技术，能够满足不同层次学生的需求。主要有三方面的原因：（1）持球时用手掌触球；（2）传球动作脱节、不连贯；（3）肘关节外展。然而，技能学习存在一定的枯燥性，学生水平存在一定差异性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何因材施教，如何让技能教学与乐趣教学相结合是应该突破的方向。

效果分析1.通过本课学习，使学生建立起了双手胸前传球的动作概念，熟悉双手胸前传球的动作和要领。

2.通过本课学习，激发了学生的创造力，培养了学生多种学习能力。如，探究学习能力、合作学习能力和自主学习能力。

3.通过本课学习，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的意识，让学生带着疑问探索去学习双手胸前传球。使学生学会了学习的方法，拓宽了学习的思路，为学习其他技术动作起到举一反三的作用，在探究过程中学生的研究能力和创新能力得到逐步提高。

4.通过本课学习，培养学生良好的人际关系的同时，也培养了学生良好的心理品质与道德品质。教师正确引导、及时点评、适时演绎，积极鼓励学生不断改进与提高、拓展与运用，提高师生的亲和力、信任感，为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。教材分析篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加篮球运动，对发展身体素质、促进青少年的生长发育、形成良好的个性和心理素质、提高健康水平都有着重要的作用。双手胸前传球是中学篮球教学的一项重要内容，主要以学习技术为重点因此，双手胸前传球具有较强的可学性与可教性。。

评测练习1、评价内容：双手胸前传球的掌握程度、运用能力等。2、评价方法：技能评价为主。3、评价标准：优秀——动作标准、整体动作协调，传球速度快。良好——动作协调正确。合格——动作基本正确，动作不协调有待提高——动作不正确。课后反思1、应根据学生的不同情况采用不同的练习方法，做到因人而异；2、教学中应与传球游戏和比赛有机结合，在游戏中让学生体会动作要领，逐步从掌握技术向运用过渡。3、应鼓励学生积极思维，引导学生主动学习，培养学生自主学习的意识。4、教学中要鼓励小组之间互帮互助，培养学生良好的责任意识。课标分析当我们把传球的要领教授给学生后，学生通常可以牢记要领，可是在实践的过程中总是会把注意力关注在球和手之间，忽略了其他队员的存在，进攻就做的不到位，有时反而会被别人把球抢走。有时学生也会试着加强传球的隐蔽性和突然性，但是学生却把握不好度，没有很强的手感。教师要善于指导学生的同时还要让学生不断地练习，让学生能够高度地集中注意力，同时还要给学生鼓励，让学生能够保持一个平稳的心理状态，正常地发挥自己的水平。3.通过游戏调动学生学习传球的积极性学生练习传球如果只是机械地一遍遍地练习，那么，学生很快就会感到疲惫和无聊，丧失了练习的积极性。游戏却会带动学生的练习积极性，所以教师可以采用游戏的方式来让学生进行练习。这样的练习使学生有很强

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