九年级物理沪科版教案、学案汇总探究电路

九年级物理上学期教案九年级物理上学期教案一．单元教材分析全章共分五节。第一节“电阻和变阻器生领悟滑动变阻器是如何通过转变连入电路中的电阻线长度来改二．单元教学目标根底性目标：1、知道电阻的概念，知道电阻的单位及换算。理解打算电阻大小的因素。2、知道滑动变阻器的构造，在电路中3、通过试验探究电流、电4、测量小灯泡工作的电阻，画出电阻随电压变化的图线，并进展争论。5、了解家庭电路和安全用电学问，有安全用电的意识。进展性目标：1、通过试验探究经受从猜测到制定试验方案再到用掌握变量法进展试验的过程。2、表达学生自身去感受学问产生过程的课程理念。3、会从试验记录的数据中归纳结论，并尝试承受图像法来分析试验数据。4、培育学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神。三．教法学法指导1页理解欧姆定律并能应用于解决简洁电路问题；了解家庭电路的构成；正确使用测电笔；知道安全用电学问。在科学探究素养方面，突出猜测与假设、设计试验、分析与论证、评估等环节，同时让学线法”分析试验数据，归纳物理规律，让学生经受根本的科学探究过程，学习科学探究方法，进展初步的科学探究力量，形成实事求是，敬重自然规律、乐于参与科学实践的科学态度和科学精神，让学生增加与他人的协作力量。探究和试验贯穿全章，对此在教学中应将“过程与方法”作为重要的培育目标之一。四、课时安排8〔电阻和变阻器22121，19教学目标：

第一节 电阻1、知道电阻的概念，知道电阻的单位及换算。2、理解打算电阻大小的因素。3、通过试验探究经受从猜测到制定试验方案再到用掌握变量法进展试验的过程。4、表达学生自身去感受学问产生过程的课程理念。重点难点：的因素。教学预备：演示试验器材：各种电阻器实物，R—T演示器。学生试验器材：一节干电池，一只学生电流表，一个开关，导2页线假设干，自制电阻线板。教学设计一、创设情景，引入课如下图，将导线AB〔这时的导线相当于用电器〕连入右图所CDAB，接通电路，读出电流表的示数，并引导学生比较2么不同呢？入电阻的概念。二、投放学案，引导自学算，电阻器的图形符号，常见用电器的电阻阻值等。体的电阻是导体本身的一种性质”的意义。三、合作共建，化解疑难问题：电阻的大小与哪些因素有关1、按教材的设问提出问题，引导学生猜测并整理学生的猜测〕引导学生争论并制定试验方案：争论一个量和多个量的关是怎样探知电阻的大小的，进一步完善试验器材。3页AB，CD、、GHEFABGHABCDEF一样，GHAB、CD、EF〕引导学生完成试验探究争论导体的电阻跟它的材料是否有关。状况填表，并分别将它们接入电路中〔电源的电压一样〕，测出流2从而得出结论。导线 材料 长度 横截面积 电流 电阻〔导体的长度一样、横截面积一样，导体的材料不同，电阻不同。争论导体的电阻跟它的长度是否有关。状况填表，并分别将它们接入电路中〔电源的电压一样〕，测出流2从而得出结论。导线 材料 长度 横截面积 电流 电阻争论导体的电阻跟它的横截面积是否有关。状况填表，并分别将它们接入电路中〔电源的电压一样〕，测出流2从而得出结论。4页导线 材料 长度横截面积 电流 电阻阻越大。5、让学生分组争论沟通，巡察学生试验进展状况。6、组织学生分析试验数据，归纳得出结论。7、演示导体的电阻与温度有关。变化？停顿加热，演示电流表的示数又有什么变化？说，温度越高电阻越大。四、知能应用，稳固提高学生独立完成知能应用，稳固知。五、诊断评价，查漏补缺完成诊断评价，觉察问题，准时解决。六、课堂小结，构建网络阻大小因素方法：类比法，间接法，掌握变量法完成《同步学习与探究》练习题八、板书设计：第一节 电阻和变阻器一、电阻1R2、单位：欧姆Ω 1MΩ=103KΩ=106Ω3、电阻器的电路符号 二、试验探究5页1、猜测：电阻与材料、长度、横截面积、温度有关2、制定方案：变量掌握法3、结论三、方法总结：类比法，间接法，掌握变量法教学反思：

第一节《电阻》学案常见用电器的电阻阻值等。二、合作探究问题：电阻的大小与哪些因素有关学生猜测： 争论总结为：争论问题方法：在试验中是怎样探知电阻的大小的？4．引导学生完成试验探究，争论导体的电阻跟它的材料是否有关，结论：争论导体的电阻跟它的长度是否有关，结论：争论导体的电阻跟它的横截面积是否有关，结论：7有关8、演示导体的电阻与温度有关，学生总结：三、重难点学问突破：1、理解：导体的电阻是导体本身的一种性质1：3V，12Ω，断开6页2Ω C．9Ω D．3Ω例题2：依据下表供给的4根导线，答复以下问题： 的关系时应选用导线 ；(3)争论导体的电阻与材料的关系时，应选用导线 。1、为维护消费者权益，某技术质量监视部门对市场上的素来分析，引起这种电线电阻不符合规格的主要缘由是()A.电线的长度B．电线的横截面积C.电线的材料D．电线的温度练习2、读信息窗“几种长1m，横截面积1mm2的导体材料在铁丝？四、知能应用1．50KΩ= Ω = MΩ一段铜丝，对折起来扭成一股后，它的电阻变小，这是由于它的 变短，而 变大的原因，一根金属导线均匀拉长后，它的电阻将 ，这是由于导线的 同时 变小的原因。而粗细不同的两根镍铬导线，把它们串联在电路里，接通电源后( )A．粗导线中通过的电流大 导线中通过的电流大C．通过两导线中的电流一样大 D．以上说法都不正确7页灯丝烧断以后，假设搭上仍能使用，则灯丝电阻将 ( )A.增大 B.减小 C.和原来一样D.无法推断重难点学问突破：例1、B 例2〔1〕乙和丙〔2〕甲和乙甲和丁练习1B 时，铜的电阻小于铁的电阻知能应用：15.0×104 5.0×10-2 度横截面积，变大，长度，横截面积3、C 4、B

其次节 变阻器1、知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解滑动变阻箱的读数方法。2、在“沟通争论”中，培育表达自己的观点，敬重他人的意识。重点难点：对滑动变阻器连接方法的把握。教学预备:导线假设干。各一，导线假设干；变阻器活动挂图一幅。教学设计：一、复习提问,引入课1、导线电阻的大小是由哪些因素打算的？2引入：演示试验：将滑动变阻器、小灯泡串联接入电路。让学8页热忱。二、投放学案，引导自学分三、合作共建，化解疑难问题一：滑动变阻器的原理在演示滑线变阻器的根底上，让学生观看、分析、确认：变阻问题二：滑动变阻器的连线方法：P化关键是看下边接线柱。问题三：正确使用滑动变阻器：使用时应留意的几点：串联在电路中路的作用正确接线方法“一上一下”的联系。下面试验：先分析再动手试验、观看。做试验。9页要使灯泡变暗，滑片怎么移动？先分析后作试验。会画根本的电路图。问题五：比较滑动变阻器和电阻箱的优缺点阻箱的构造和读数方法，同时展现电阻箱实物。用投影幻灯片练习电阻箱读数三次。1、电阻箱是能表示出接入电阻值大小的变阻器。2、读数：各旋扭对应的指示点的数乘以面板上标记的倍数的总和，即为电阻箱连入电路的阻值。四、知能应用，稳固提高学生完成学案生重难点内容，稳固学问，五、诊断评价，查漏补缺学生完成此局部题目，加深理解。六、课堂小结，纳入构造电阻箱的优点、读数方法七、布置作业：课后2八、板书设计变阻器一、滑动变阻器 二、电阻箱1、原理 1、优点：2、构造 2、读数：3、连接方法4、使用九、教学反思：10页第一节《变阻器》学案一、自主学习：1电阻的变化的？2、变阻器的工作原理是什么？3、①滑动变阻器的符号是什么？②滑动变阻器由哪些局部组示意图。④铭牌上所标数值的含义是什么？4、结合试验器材，动手连实物，使滑动变阻器能转变小灯泡〔1〕连接成功后，请画出该电路图。亮度？电阻怎样转变，电路中电流怎样变化？法？二、合作探究1、总结滑动变阻器的原理：2、总结滑动变阻器的连线方法：3、总结正确使用滑动变阻器：4、将滑动变阻器、小灯泡、学生电流表接入电路，分析：电表示数变化，灯泡亮度，滑片移动三者之间的联系。画出电路图三、重难点学问突破箱内油面高度的装置，R板限制只能在电阻上滑动。从油量表〔由 浮〕指针所指的刻度，就可时，电流表指针向右偏转，则〔〕11页

R油量R图1A、油面下降时，电流表指针向右偏转C、油量表的刻度值从左往右是渐渐增大的D、油箱内的油越少，流过电流表的电流越大为了使滑片P向B串联入电路时应连接的接线柱为〔 〕 图2A.B和C B.B和D C.A和D D.A和BP1“2”两个线端连接的变阻器的接线柱是〔 〕A．b和d B．a和bC．c和d D．c和b 图3四、知能应用，稳固提高电视机、收音机、复读机上的“音量Volume”旋钮，能够掌握声音响度它的实质是一个 出它的电路图。44且可能损坏仪器的接法是()A．接A和D B.接B和CC.接A和B D.接C和D4参考答案：重难点学问突破：例题、C练习1、C 知能应用：1、滑动变阻器，图略2、A其次节电流与哪些因素有关教学目标：1、通过试验探究电流跟电压、电阻的关系，让学生经受科学探究的全过程。12页2、尝试承受图像法来分析试验数据。3、培育学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神。重点难点：动变阻器的电路连接，对变量掌握法的理解应用是本节的难点。教学预备：3.8V2.5V2教学设计：一、创设情景，引入课小呢？猜测与假设。演示试验：电路，引导学生观看灯泡的亮度及电流表的示数。1的亮度及电流表的示数。3、将上述试验13.8V流表的示数。12，13跟电压、电阻有关系。二、投放学案，引导自学13页学生结合学案，自学课本内容。三、合作共建，化解疑难问题：探究电流与电压、电阻的定量关系：〔一〕猜测与假设让学生进一步猜测电流与电压、电阻的定量关系。〔二〕制定打算与设计试验引导，让学生切实自己把电流表，电压表，滑动变阻器放到同一个电路里。1、怎样用变量掌握法进展争论验证猜测？找一名学生分别表述。2、设计出满足试验要求的电路图，争论确定。〔三〕进展试验与收集数据组收集到的数据真实、准确。1、电流与电压的关系对学生提出具体要求①每组选定一种定值电阻，认清元件。②调整滑动变阻器，使定值电阻两端电压成倍变化。③出示记录表格，明确试验后找学生填表。障。留意学生用手移动滑片的同时，用眼睛读电表的示数。试验完毕，找几组学生代表汇报试验数据填入表内。U/VR=I/A

第1第22、电流与电阻的关系14页移动，读出电流表的示数。试验数据收集表格R/ΩU=I/A

第1第2〔四〕分析与论证和实事求是的科学态度。进展沟通。2、用图像法分析试验数据，引导学生由图像确认电流与电压的正比关系，与电阻的反比关系。〔五〕评估按课本要求组织学生评估。鼓舞学生大胆发表独立见解，引导能用两三组数据就概括出规律。同时，要引导学生正确对待试验中争论试验改进的措施。同时还应帮助学生争论减小误差的方法，特别是电表的读数技巧，培育学生严谨的科学态度。四、知能应用、稳固提高完成知能应用，稳固本节内容。五、诊断评价，查漏补缺学生完成学案诊断评价题，觉察问题，准时补偿。六、课堂小结，构建网络方法：掌握变量法，分析法931、22、预习欧姆定律。15页八、板书设计：一、猜测与假设：电流跟电压、电阻有关系三、试验电路图；四、试验结论：1、电流跟电压的关系：滑动变阻器作用：转变电阻两端的电压正比。图像：2、电流跟电阻的关系：滑动变阻器作用：保持电阻两端的电压不变图像：教学反思：16页其次节《电流与哪些因素有关》学案一、自主学习争论电流与电压、电阻的定量关系。1、争论问题方法： 2．争论电流的大小与电压的关系时，应保持电路中的 不变。如何保持它不变，需要使材。争论电流的大小与电阻的关系时，应保持电路中的 不变。如何保持它不变，需要使材。结合12在试验过程中需要使用以下哪些器〔 电源、阻值不同的电阻、导线、开关、电流表、电压表、滑动变阻器结合你选的器材，设计出试验电路图：二、合作探究1、猜测电流与电压、电阻的定量关系。 、怎样用变量掌握法进展争论验证猜测？分别表述。、设计出满足试验要求的电路图。 流与电压的关系：填表：R= U/VI/A结论： 与电阻的关系填表：U= R/ΩI/A结论： 三、重难点学问突破例题：对于1Ω是这样规定的，导体两端电压是1V，通过导体1A，则该导体电阻就是1Ω，那么反过来：假设导体两端电17页端电压为2V导体电阻仍为1Ω则通过导体的电流就为 假设导体两端的电压为2V，导体的电阻为2Ω，则通过导体的电流就为 A；练习1、加在某家用电器两端电压为U时，通过它的电流为I，当该家用电器两端两端电压增大2U时，通过它的电流为〔 〕A.2I B.3I C.1.5I D.4I练习2、一个电阻两端的电压为3V时通过的电流为0.3A，当电压增大到那么它的电流为 假设要使电流为那么电压为 。源电压不变的状况下，接上5Ω的电阻时通过的流为0.6A，那么把电阻改为15Ω，则通过的电流为 。四、知能应用1．导体中的电流跟导体两端的电压成正比的条件是 。电压肯定时，导体中的电流跟导体的电阻成 。12V时导体中电流是 。某同学在争论导体中的电流跟电压关系时，试验的数据如下电压〔V〕4 80.75 1.250.5A，假设电压为6V，能否用量程是0.6A的电流表来测这个定值电阻的电流？A.能B.C.无法推断重难点学问突破：例题2，1 练习1、A 1V练习3、0.2A知能应用：1、电阻肯定,成反比2、6A 为:6,1,10 4、B18页

1、理解欧姆定律，能初步运用欧姆定律计算有关问题。培育学生解答电学问题的良好习惯。3、介绍欧姆的故事，对学生进展宠爱科学，献身科学的品德。重点难点：难点：运用欧姆定律进展的简洁计算。教学预备：21教学设计：一、复习提问，引入课〔1R〔R=5Ω，IU〔〕〔V〕123〔A〕0.20.40.6〔2〕U肯定〔U=2V，I跟R的关系。分析数据，得出结论〔 〕电〔Ω〕5 10 20电流〔A〕0.4 0.2 0.1律。二、投放学案，引导自学学生依据学案，自主学习，大体了解本课内容。三、合作共建，经受过程问题：应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简洁问题。1807Ω，接在220V求通过这盏灯的电流。教师启发指导。找一生板演，师生争论补充完成。19页在图上标明量的符号、数值和未知量的符号。26.3Ω0.45A时才能正常发光，要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压？3：用电压表测导体两端的电压是7.2V，用电流表测通过导3，留意以下两点：引导学生总结出测电阻的方法，由于用电流表测电流，律为我们供给了一种测定电阻的方法，这种方法叫做伏安法。R=U/I的意义：导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟通过导体电流的比值。不能认为电阻跟电压成正比，跟电流成反比。“由于电阻的大小只与电阻的材料、长度、横截面积和温度有关，与电压和电流无关”。四、知能应用，稳固提高生完成知能应用练习。五．诊断评价，查漏补缺完本钱局部练习，查找问题。六、课堂小结，纳入构造：欧姆定律内容、计算公式、计算留意问题。、3八、板书设计：欧姆定律一、欧姆定律内容：二、欧姆定律表达式I=U/R 解释R=U/I的意义三、欧姆定律计算：1、留意方法点拨：画出等效电路图，在图上标明量的符号、数值和未知量的符号。2、测电阻的方法九、教学反思：20页一、自主学习1．欧姆定〔1〕内容： 〔2〕公式：公式中I、U、R的单位分别是 〔3〕公式的物理意义： 〔4〕公式成立的条件：欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对 的〔5〕推导出欧姆定律的变形式：786，再用电压表测得灯泡两端的电压是220V，试计算灯泡正常发光时的电流是多大？二、合作探究问题：应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻简洁问题。220V求通过这盏灯的电流。在图上标明量的符号、数值和未知量的符号。三、重难点学问突破例题：4V0.5A，假设量通过这个电阻的电流?练习16.3Ω0.45A时才能正常发光，要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压？2、用电压表测导体两端的电压是7.2V，用电流表测通过导体的电流为0.4A，求这段导体的电阻。四、知能应用加3V的电压，电阻中的电流是 安。〔不考虑误差〕21页1次数123〔A〕0.20.4〔V〕1.23.6B2A的电阻为 Ω。4、从欧姆定律可以导出公式R=U／I，以下说法正确的选项是〔 〕2R大2倍 图2C．当电压为零时，电阻R也为零D．导体的电阻不随电压而转变5、电源电压保持不变，当电路中接入15Ω的电阻时，电路中1A30Ω的电阻后，电路中的电流多大?参考答案:重难点学问突破：例题、不能1、2.835V2、18Ω知能应用：1、0.15A 2、0.6,2.4 3、5 4、D 第三节“伏安法”测电阻教学目标会用电压表、电流表测电阻；知道伏安法测电阻的原理；通过学生试验培育学生动手试验的力量和对试验数据进展22页九年级物理上学期教案九年级物理上学期教案23页分析处理的力量；培育学生的思维和制造力量。重点难点重点是伏安法测电阻的原理和测量方法；难点是如何依据试验的需要选择适当的器材。教学预备：伏安法测电阻全套装置12组教学设计：一、创设情景，引入课抢答玩耍：看谁答得快、答得正确。U＝1.5V，I=0.3A，R=？〔2〕U=3V，I=0.6A你们是怎样算出来的？学生答复：用R=U/IR入课。二、投放学案，引导自学学生依据学案自学提纲自主学习。三、合作共建，解决疑难问题一：试验电路的连接消灭错误呢？学生谈论，教师归纳：一般先连“主电路〔即按电路图先将无误后再把电压表并联在待测电阻两端，这种方法也叫“先串后下面练习画。师：怎样检查电路的连接是否正确呢？无变化，测滑动变阻器的接线有误码。器的滑片应在哪一端？为什么？流最小，以保证电路的安全。问题二：电表量程的选择10表、电压表应选用什么量程？〔学生争论并上台演示，教师归纳。问题三：分析试验的思路，留意“屡次测量求平均值”巡察指导。四、知能应用，稳固提高完成知能应用练习，稳固知。并当堂讲解疑难。五、诊断评价，拓展提升六、课堂小结，纳入构造滑动变阻器作用、削减误差方法完成《同步学习与探究》练习题八、板书设计：第三节1、试验原理：欧姆定律2、试验器材：电源、开关、导线、电流表、电压表、灯泡、滑动变阻器3、试验电路图转变灯泡两端的电压九年级物理上学期教案九年级物理上学期教案5、减小误差的方法：屡次测量求平均值九、教学反思第三节“伏安法”测电阻学案一、自主学习1、现在有一只灯泡，想方法测出它的阻值？2、在测量过程中，应当测量哪些物理量？分别用什么器材？怎样测出这些物理量？这种方法的名称是什么？这个试验的原理是什么？3、要构成一个完整的电路，需要哪些器材？4、你认为试验过程中需要滑动变阻器吗？请说出你选择的理由。5、自己设计出电路图。二、合作探究不简洁消灭错误呢？2、电表量程的选择3、分析试验的思路，留意“屡次测量求平均值”三、重难点学问突破例题：如图甲所示，是伏安法测电阻的试验电路图〔1〕该试验的原理是 所示的电路图连接实物，请你用笔画线作导线帮助他将实物电路连接好。图甲 图乙25页九年级物理上学期教案九年级物理上学期教案开关S在闭合前，变阻器的滑片应放在 端；假设待测电阻Rx大约为5～15Ω，电流表0～0.6A、0～3A两个量程滑动变阻器阻值在0～20Ω之间，电源电压3V，则电路电流表应选 ，电压表应选 量程。流表、电压表的示数如图5乙所示，则该次测量电阻的阻值为 Ω。2.5V〔1〕画出试验时的电路图。用笔画线作导线，将实物按电路图挨次连接起来。开关闭合前滑动变阻器的滑片应放在 小灯发光时的电阻约为12Ω则电流表应选用 量程电压表应选用 量程。通过试验可以觉察小灯泡正常发光时的电阻 不发光时的电阻〔选填“等于“大于”或“小于。+1四、知能应用1、怎样用伏安法测出肯定值电阻的电阻值？画出电路图。2会消灭什么现象？说明理。3、小明和小亮利用图2所示的电路测定未知电阻的阻值。(1)依据他们连接的试验电路可知，电表甲应是 表。(2)试验中他们检查电路无误后闭合开关，观看了两电表的示数(如图3)。计算出被测电阻R= Ω。完成了上步计算后小明认为试验就完成了，小亮则认为，26页九年级物理上学期教案九年级物理上学期教案仅这样就得出电阻的阻值不够牢靠，缘由是 。到更牢靠的结果，你认为接下去他们的具体操作应是 。23在伏安法测电阻的试验中，以下留意中没有必要的步骤是〔 〕连接电路之间，先断开开关肯定要从电源的正极开头连线，开关应靠近电源的正极量程上如图5是小明同学探究小灯泡2.5V线上打×〕. 图5试验时，先将电压表的读数调整到 _V，再渐渐_ 电压〔填上升或降低，测出灯泡在不同亮度时的电阻。通过分析计算结果，觉察每次测量的电阻都不同，这是由于灯丝的亮度不同时，灯丝的 学案参考答案:

也不同。27页九年级物理上学期教案九年级物理上学期教案28页0.6A，0～3V〔4〕5Ω1〔2〕〔3〕电阻最大V大于知能应用:123〔1〕电压〔2〕10〔3〕误差太大，应屡次测量求平均值〔4〕移动滑片，转变电阻两端的电压和通过电阻的电流4、B5〔1〕略〔2〕2.5，上升，电阻

通过试验和推导使学生理解串联电路的等效电阻和计算公式。复习稳固串联电路电流和电压的特点。会利用串联电路特点的学问，解答和计算简洁的电路问题。教学重难点：通过试验和推导使学生理解串联电路的电阻公式。解答简洁的串联电路计算问题时，培育学生良好的解题习惯和解题思路。教学预备：学生试验：每组配备干电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻(2欧、4欧、5欧各一只)三个，导线假设干。教学设计：一、复习提问，引入课滑动变阻器作用、削减误差方法让学生阅读本节课文前的问号中提出的问题，由此引出本节学习的内容。二、投放学案，引导自学记。三、合作共建，解决疑难问题一：试验探究“电阻的串联”，明确“等效代替法”的应用〔用伏安法测电R1R2串联电阻两端的总电压放用电流表R1R2串联〕要求学生设计一个测两个定值电阻(R1=2欧、R2=4欧)串联总电阻的试验电路，并进展试验：①按伏安法测电阻的要求进展试验。R1(2欧)R2(4欧)R。R1R3串联，测出串联后的总电阻R′。争论试验数据，得出：R=R1+R2,R′=R1+R3。试验说明：串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。问题二、理论推导串联电路电阻计算公式。1U=U1+U2从理论上推导得出串联电路电阻计算公式。2R=R1+R2的物理意义。3、指出：几个导体串联起来，相当于增加了导体的长度，所以总电阻比任何一个导体的电阻都大。问题三、讲解：运用等效电路图解决计算题解题方法：在简洁的串联电路图中，将七个量〔I、U1、U2和U、R、R1、R2中的量标出，然后结合串联电路的特点和欧姆定律把未知的量求出来6及未知量的符号。请一名学生板演，教师讲评。争论解题思路，鼓舞学生乐观答复。问题三、利用串联电路电流、电压和电阻的特点，推导出：I1：I2＝1：1，U1：U2＝R1：R2在此根底上引导学生知道在串联电路中另一种测量未知电阻的阻值。四、知能应用，稳固提高完成知能应用，练习稳固学问，并总结规律五、诊断评价，拓展提升完成诊断评价，加深理解，拓展提升，并觉察问题六、课堂小结，纳入构造串联电路中电流、电压和电阻的特点。串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。R=R1+R2。七、布置作业完成《同步学习与探究》的相关练习题。八、板书设计第四节电阻的串联1、试验探究：等效代替法电阻的串联 公式：R=R1+R2理论推导：欧姆定律 实质：相当于增加了导体的长度2、串联电路：根本关系式：I1＝I2＝I U=U1+U2 R=R1+R2比例式：I1：I2＝1：1，U1：U2＝R1：R2九、教学反思：第四节 《电阻的串联》学案一、自主学习1、串联电路电流的特点是什么？用关系式表示出来〔I1、I2I〕〔U1、U2和U〕2、在分析“电阻的串联”试验中，用到了〔 ，想想我们还在哪里运用过这种方法？3、阅读课本，请试着推导电阻的串联公式。4、选出两个定值电阻串联的电路图。请在图上标出I、U1、U2U、R，I二、合作探究1、试验探究“电阻的串联”，明确“等效代替法”的应用2、引导学生分析：试验的方法和原理是什么？争论试验数据，得出 试验说明： 3、理论推导串联电路电阻计算公式。4、运用等效电路图解决计算题5ΩR115ΩR26伏电源上，求串联电路中的电流。5、利用串联电路电流、电压和电阻特点，推导：I1：I2＝1：1，U1：U2＝R1：R2的阻值。三、重难点学问突破11千欧，其中一只电阻阻值700欧，另一只电阻多少欧？1V3V，则V1〔〕A．1V B．2V C．3V D．4V练习3有一只小灯泡它正常发光时灯丝 图18.3Ω2.5果我们只有电压为6多大的电阻?〔解题后分析:此题中要使小灯泡正常发光，串联一个适当电阻的意义是什么？〕四、知能应用两个阻值分别是4Ω和6Ω的电阻，串联起来接入电路，测得通过它们的总电流是800mA则它们两端的总电压是 伏联一个 Ω的电阻。两个电阻R1R〔R1>R2以下状况中阻值最大的〔 〕3题4、假设只有电压表而没电流表，再给一只电阻，你能测出未知电阻的值吗？怎样测？学案参考答案：重难点学问突破：练习1、300欧练习2、B 练习3、11.6欧知能应用：1、8 2、串，10 3、A 4、略

第四节电阻的并联阻值都小。复习稳固并联电路电流、电压的特点。会利用并联电路的特点，解答和计算简洁的电路问题。重点难点：通过试验和推导使学生理解并联电路的电阻公式。和解题思路。教学预备：2只(36欧各一只)，导线假设干条。教学设计：一、复习提问，引入课(1)复习“伏安法”测电阻的试验原理、试验器材、电路图、滑动变阻器作用、削减误差方法。〔2〕复习串联电路中电流、电压和电阻的特点。习的内容。二、投放学案，引导自学学生依据学案自学提纲自主学习，觉察疑难先作好标记。三、合作共建，解决问题问题一：试验探究“电阻的并联”，明确“等效代替法”的应用〔用伏安法测电R1R2并联电阻两端的总电压放用电流表R1R2串联〕要求学生设计一个测两个定值电阻(R1=3欧、R2=6欧)并联总电阻的试验电路，并进展试验：①按伏安法测电阻的要求进展试验。R1R2R。个电阻都小。问题二、理论推导并联电路电阻计算公式。1I=I1+I2从理论上推导得出并联电路电阻计算公式。21/R=1/R1+1/R2的物理意义。3、指出：几个电阻并联起来，总电阻比任何一个电阻都小，这是由于把导体并联起来，相当于增加了导体横截面积。问题三、讲解：运用等效电路图解决计算题RR1R2把未知的量求出来讲解课本例题；及未知量的符号。请一名学生板演，教师讲评。争论解题思路，鼓舞学生乐观答复。问题三、利用并联电路电流、电压和电阻的特点，推导出：U1：U2＝1：1，I1：I2＝R2：R1的阻值。四、知能应用，稳固提高完成知能应用局部的练习，稳固所学学问，并总结规律。五、诊断评价，拓展提升独立思考，完成诊断评价内容，深入理解，觉察缺乏。六、课堂小结，构建网络并联电路中电流、电压和电阻的特点。七、布置作业完成《同步学习与探究》的相关练习题。

第五节电阻的并联1、试验探究：等效代替法电阻并联 公式：1/R=1/R1+1/R2理论推导：欧姆定律 实质：相当于增加了导体的横截面积2、并联电路：根本关系式：I＝I1＋I2 U=U1＝U2 1/R=1/R1+1/R2比例式：U1︰U2＝1：1，I1：I2＝R2：R1九、教学反思：第四节《电阻的并联》学案一、自主学习1、并联电路电流的特点是什么？用关系式表示出来〔I1、I2I〕〔U1、U2和U〕2、在分析“电阻的并联”试验中，仍将用到〔 ，想想我们还在哪里运用过这种方法？3、阅读课本，请试着推导电阻的并联公式。4、选出两个定值电阻并联的电路图。请在图上标出I、U1、U2U、R，I二、合作探究1、试验探究“电阻的并联”，明确“等效代替法”的应用么？31/R=1/R1+1/R2的物理意义讲解课本例题；推导出：U1︰U2＝1：1，I1：I2＝R2：R1。在此根底上引导学生知道在并联电路中另一种测量未知电阻的阻值。三、重难点学问突破1R1100.5〔1〕R2〔3〕R211(R1=3欧，R2=6欧)并联后的总电阻。练习2．两个定值电阻R1和R2，假设把它们并联起来接在电源R1I1R2I25〔R1R24：5R1R24：5R1R21：1R1R25：4R1=5Ω，R2=15Ω．假设开关Sl、S2都断开时，电流表示数为O.2A，则电源电压是 V；2的电流是 A．能测出未知电阻值吗？怎样测？四、知能应用两个电阻R1R〔R1>R2以下状况中阻值最小的〔 〕RI=3Ω，R2=6ΩAA，则电流表Al的示数是( )A.0.6A B.0.4AC.0.2A D．0.1A3R1R2S2A,R1求：R1R2学案参考答案：重难点学问突破：例题〔1〕0.2A〔2〕3V〔3〕15欧 习1、2欧练习2、C 练习3〔1〕4〔2〕0.1A4、略知能应用:1、B 2、B3、20欧，30欧

第五节 家庭用电1、观看家庭电路的组成及连接方法，知道火线和零线。2、通过试验探究，知道用测电笔区分火线和零线的方法。3、了解生活中安全用电的学问，增加安全用电意识。重点难点：家庭电路的组成及连接，各局部的作用，安全用电常识。教学预备：火柴，写有例题的小黑板。等。教学设计：一、复习提问，引入课哪些局部组成？这节课我们将学习家庭用电。二、投放学案，引导自学记。三、合作共建，解决疑难问题一：家庭电路的组成及连接方法称，当学生说到插座时，出示灯座实物，比照挂图讲解。关的连接方法，灯与灯间的连法，插座和电灯的连法。让学生观看后答复：家庭电路的组成及连接家庭电路的几个重要局部插座的作用测电笔和零线，并在“沟通与争论”中学习学问的迁移运用。4〕电灯安在火线上？②开关接在了哪里？③电灯与插座是怎样连接的。问题二：留意用电安全a.什么是触电b.c.触事故的缘由；现象；体。④触电急救四、知能应用，稳固提高完成学案知能应用，稳固知，总结解题规律。五、诊断评价，查漏补缺依据所学内容，加深理解，总结解题方法。六、课堂小结，构建网络测电笔构造和使用方法；安全用电触电及缘由、安全用电原则、触电急救《同步学习与探究》开放性作业。八、板书设计

第五节家庭用电灯座进户线→电能表→总开关→保险盒 插座供电量度用户掌握整电流过大给可搬动用电消耗电能个电路时自动切器供电的仪表断电路二、测电笔1、构造 用方法三、安全用电1、触电及缘由 2、安全用电原则 3、触电急救九、教学反思：

第五节《家庭用电》学案1、观看家庭电路：课本图，思考有哪些差异？总结出完整的家庭电路的组成。作用是什么？上的？闸刀开关是怎样切断或断开电路的？保险丝的作用是什么？家用电器金属外壳必需接地的道理。2、留意安全用电：①触电是怎么回事？引起触电的缘由是什么？②家庭电路中常见的触电事故有哪些。③总结生活中触电的急救学问。二、合作探究问题一：家庭电路的组成及连接方法答复：家庭电路的组成及连接家庭电路的几个重要局部的作用测电笔构造、作用及使用，怎样用测电笔区分火线和零线。电灯思考：①为什么熔断器只安在火线上？②开关接在了哪里？问题二：留意用电安全①家庭电路中常见的触电事故，归纳a.什么是触电b.安全电压c.触事故的缘由；②说出一些与电有关的担忧全现象；③总结安全用电的原则：三、知能应用在图1所示的甲、乙两种使用测电笔的方法中，正确的选项是_。角度讲B插头的两端，应( )A、A端接零线，B端接火线 端接火线，B端接零线CAB1闭合开关后灯泡才亮 、怎样接都可以3Saba2能是〔〕火线与零线短路、c之间某处断路D.电灯的灯丝断了熔断器的两孔插座和一个三孔插座分别接入如图所示的家庭电路中。 图3五、诊断评价，查漏补缺家庭电路中，电能表、总开关都安装用电器 联接人电路中，开关与电灯应 联。火线和零线之间有 V的电压电压不高于 电压对人体才是安全的。以下图示现象中，符合用电安全的是〔〕电器失火时先切断电源 用湿布擦抹电器A B湿衣服晾在电线上 家用电器未接地保护C D上家用电器未加接地保护小强在家中使用台式电风扇时，觉察它的插头是三脚的，强的做法对不对？教学目标：1、回忆根本学问点，查漏补缺，完善学问体系。2、学会分析根本问题的思路和方法，突破教学重难点学问。教学重难点：强化训练。教学过程：一．学问再现让学生结合学问网络，进展学问梳理，查漏补缺。电阻的符号： 电阻 电阻大小的因素：变阻器符号：使用： ；试验电路图：试验 需要留意两点：一是连接电路过程中开关要 试验步骤：二是使滑动变阻器连入电路中的阻值 。试验结论：减小误差的方法 。内容： 。欧姆定律 公式：额定电压： 。火线和零线：二、展现沟通串联入电路时应连接的接线柱为〔〕A.Ｂ和ＣB.Ｂ和ＤC.Ａ和Ｄ D.Ａ和Ｂ技巧点拨：解这类题时可遵循以下思路：滑片P移动连入电路电阻线长度的变化 电阻的变化[例2] 做测定电阻阻值的试验.电路.同小组的小亮在检查时认为，从试验目的来看，试验电路上有一根导线连接错了，建议小明改接.①请你在线，使电路连接正确；③假设不改接这变阻器的滑片到某位置时，电压表和电流表的指示如下图，则电压表的读数是 V，电流表的读数是 A，被测电阻Rx的阻值是 Ω。 提出这个建议的目的是： 。学们不要遗忘。3]1R1=5Ω，R2=15Ω．为O.2A，则电源电压是 V；1O.9AR3是 A．利用串并联电：路中电流关系和欧姆定律直接利用公式求解。4]220V由此可以判定〔〕电路安装正确D.条件缺乏，无法推断解析:此题供给了一种推断家庭电路短路的方法。既然灯泡能B提示：家庭电路中常见故障一是发生了断路；二是发生了短路。造成断路的缘由是电路接触不良或某处发生了断线，查找的方假设火线、零线都有电，说明零线断了。灯泡的灯丝是否已断等。短路就是电路中某处火线和零线直接接触。三、拓展提升学生完成以下练习，总结做题方法或规律。1、导体的电阻大小与以下哪个因素无关〔 〕A.导体的长度 体的横截面积C.导体的材料 体两端的电压2、如图电源电压保持不变，当闭合开关后，滑动变阻器的滑片P向右移动的过程中 〔 〕C.两表示数均变大；D.两表示数均变小；220V可以判定〔〕A.电路安装正确 路安装不正确某处有短路C.电路安装不正确，某处有断路D.条件缺乏，无法推断3、阅读下文，并答复短文后的问题。在“探究电阻上的电流跟电压的关系”的过程中，一些同学做出了以下猜测。有关的物理量。〔1〕为了完成该试验，需要的测量仪表是 、 。请你在下面画出验证上述猜测的试验电路图。R20Ω10Ω5ΩR通过分析比较试验序号 的数据可知猜测 是正确的〔填A“B”或“C〕R/Ω U/V号1 12 R=20Ω 23 34 15 R=10Ω 26 37 18 R=5Ω 29 3

I/A0.050.10.150.10.20.30.20.40.64〕通过分析比较以上数据，你还发现了 。4Rx，要测出它的电阻值．〔1〕小明按图的电路图连接1.6V，电流表的示数如下图，则通过电阻器Rx的电流为 Ω．操作是 错误或不妥之处。① 。② 。③ 。5、图甲所示是某同学连接好的测量小灯泡电阻的电路。闭合开关，灯E1E2测电路。E2B、NE2MNE2〔〕滑动变阻器短路NC.CDD.滑动变阻器断路，电流表短路拓展提升：1、D 2、B3.B4〔1〕电流表，电压表〔2〕或4，5，6或7，8，9、 B电压肯定，电阻越大，电流越小5、(1)0.32；5；(2)移动滑片，至少再测出两组电流和电压的值；(3)①电压表的量程选择偏大；②把滑动变阻器的电阻线