初中班主任班级管理经验

第第页初中班主任班级管理经验一、开展班级特色活动

学校阶段的同学正处于从儿童向青年的转折期。这个年龄段的孩子易受外界影响，特殊是男生，更加简单在一时冲动之下凭感情行事。但同时他们又具有可塑性大、主动尝试、追求等特点。班主任在工作过程中，应当依据同学的这些身心进展特点结合班级同学的实际状况，调整自己的心态。比方说，一方面维护师生间的相互公平、相互敬重，一方面在生活和学习上细心观看他们的.改变，准时沟通。还可以举办一些关于青春期心理成长的学问讲座。这一时期同学生理上消失的改变也不行忽视。生理教育和心理教育应当同时并举。其中，青春期性教育是重点之一。

初二同学由于对性学问的一知半解，他们心理萌动着一些从没有过的新的体验与感受，开头产生神奇的骚动，这使他们既感到奇怪   ，又迷惑和可怕，不敢接近对方。因此，外表上看，他们并不相互接近，而是相互排斥，但是由于对异性的奇怪   和渴望，内心又有对异性的追求的心理冲突。依据学校同学这一特点，班主任可以适当的组织一些青春期性教育学问讲座。

二、注意克己冷静

学校生极易产生叛逆心理，班主任在抓班级管理和常规教育中，往往会因此与同学产生冲突。如何既处理好班级同学中消失的不良现象，甚至是严峻的违背了同学行为规范、造成不好的影响的行为，同时又最大限度地减小师生摩擦呢？首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度。要允许同学有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中擅长从不良大事中找出同学的闪光点，擅长关心同学分析、查找解决问题的方法，特殊留意维护同学的自尊心。把批判教育的责任担当起来。有段时间我也经常在教育同学过程中与同学发生不开心，觉得自己的关怀得不到同学理解，为此迷茫、生闷气。如今我懂得处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向班级组长、学校领导汇报，和其他老师主动沟通，取得关心和指导。

三、“艺术”地批判同学

信任对于班主任而言，对同学是否有必要进行批判教育、如何把握批判的分寸，做到张弛有度，也是一个让人困惑的问题。我在此总结了一些批判的方法与技巧：强化第一次批判的效果；留意爱护同学的自尊和确定同学的优点。

在班级管理中我发觉当同学第一次犯错误时要求改正的心理愿望和决心最大，而第一次受批判时的心理承受力是最小的。因此，要准时针对他们的“第一次”违纪赐予批判教育和适当的处理，使其能下决心立即改正，以求事半功倍。同时让其对班主任有“严峻”的深刻印象，从而不敢轻易违纪。当然，首次违纪的处理亦不宜过重，超过同学的承受力量，会产生逆反心理或使同学背上过于沉重的包袱，不利于同学的成才。批判也要有肯定的艺术性：留意时间、场合，有时老师应放下架子，以公平的身份，关怀的语气进行关心教育；批判的同时要确定其优点，让他们情愿听你的教育，这样才能产生教育的共鸣。

最终，我认为在班主任工作最重要的一点，就是要对同学具有爱心。爱心是架起师生之间沟通的桥梁，是师生交往中的粘合剂。作为班主任，更要懂得喜爱同学，由于爱生之心是教育的前提，是教育力气之所在。其实老师在把爱奉献给同学的同时，自己也在收获着同学们的爱。另外，敬重同学、关怀同学也是一种爱，严格要求同学也是一种爱，一种肤浅的爱。所以班主任对同学在学习上要严格要求，关心同学形成