师德师风教师先进事迹5篇

师德师风教师先进事迹5篇师德师风教师先进事迹篇1

“没有爱就没有教育〞，这是韩的座右铭。她十几年如一日地用自己的爱心，去喜爱工作、喜爱孩子、关怀孩子，在教书育人、教学改革讨论等方面，取得了肯定的成果。她用爱心、耐烦，更用慧心把梦想变成了现实。

一、刻苦勤奋、爱岗敬业

从教十几年来，韩老师对待工作一贯仔细踏实，她怀着对党的教育事业的执著追求，对工作的高度责任心，兢兢业业、勤勤恳恳、一丝不苟。她时时鞭策自己要珍惜时间、发奋工作，并不断鼓舞自己：在逆境中坚决信念、战胜困难;在顺境中虚心学习、开拓进取。

韩老师待人以真，透过她那尽责的工作风格，感受到的是爱心、热心和真心;她处事以诚，风风火火的外表下蕴藏着耐烦与韧劲，是个实心实意做实事的人;她办事以信，无论是上级领导交办的事，还是一般教师求助的事，她从不推诿，竭尽全力、按时完成，从不失信于人。“真、实、诚、信〞，这四个字伴随着韩老师一路走来的脚印映现出她的人格特征。

二、关注每个学生，以爱浇灌心田

用自己无私的师爱去暖和、滋润每一位学生的心田，让自己成为他们的朋友，真实地感受他们的喜怒哀乐，满足他们对爱的需求。工作中她不仅关爱那些品学兼优的好学生，充满热情地培育他们，更爱那些基础较差的后进生，仔细地查找他们身上每一个闪光点。班里有一名学生，是出名的“打架大王〞。他上课心神不宁，成果特差，张老师多次找他谈话，他都死活不开口，后来干脆不来上课。为些，她多次到他家去家访，了解了事情的原委，像母亲一样为她敞开暖和的怀抱，常常暗中鼓舞和帮助他，不断发觉他的优点，予以表扬。经过一段时间的努力，学生渐渐认识到自己的缺点并在韩老师的关怀下转变了很多。

三、潜心钻研，不断提高教育教学能力

她在十多年的教学工作中，一方面钻研教材，不断总结教学实践阅历，提高教学能力;另一方面主动参与高层次学习，不断提高自己科学文化素养和理论水平。并较娴熟地运用电脑等现代教学媒体进行教学，她教一科、钻一科、爱一科，不断地仔细学习新知，学习别人的先进阅历，准时总结自己教育教学上的得失，使自己的能力与水平在总结、实践、再总结的过程中不断地提高。

她具有很强的教育教学能力，在教学过程中，她对每一个活动的每一个环节，都是细心设计，力求使每一个教学活动都能表达新的教育理念，符合孩子的身心进展特点。在活动中，做到因材施教，坚持正面教育和面向全体教育，以生动、新颖的教学方式和高超的教学水平唤起每一个孩子活动的主动性与主动性，发挥他们的创造力，使孩子们在轻松开心的气氛中获取新知、进展能力，养成了良好的品质。

四、心系领巾、无私奉献

韩老师还担任学校大队辅导员。在她的心里，红领巾的事业是托举将来的神圣事业，是极具挑战性的事业，她喜爱这样的挑战。

为了能杰出的完成工作，她平常虚心向前任辅导员请教，向《辅导员》、《少先队活动》等杂志请教。她仔细学习少先队理论，大胆实践，把自己的整个身心都投入进去了。这正是她的特点：干一行，爱一行;脚踏实地，精益求精。

辅导员的工作是平凡的，但辅导员的工作也是富有活力的。韩老师几乎每天都在劳碌：当同事们利用空课的时间去批改作业、备课的时候，她常常是在策划、预备队活动;当大家下班回家时，她却忙着批改因搞活动而拉下的作业;双休日，别的老师可以睡个懒觉，可以带着孩子去逛公园，可她还要带学生外出搞活动……平常她一有空闲便在思索：怎样才能让队活动更贴近队员生活?怎样才能使中队辅导员都愿意开展队活动?怎样才能充分调动、发挥队员的主动性、能动性，培育队员的自主精神?她思索了也做了，一个个节日活动、一次次升旗仪式、一段段红领巾广播，尝试、改革、创新!同时，她向领导求教、向同行请教、与同事商量。她更喜爱听孩子们的心声，只有他们认同才会引起他们的共鸣。

在少先队事业中，韩始终风风火火地劳碌着：绿色创卫行动、校内体育艺术节、青少年讲坛……精彩的活动使孩子们得到了体验，得到了锻炼，也得到了提高。孩子们爱戴这位亲切的辅导员，远远看到她便会拥上来和她打招呼。韩老师深知，选择了红领巾事业，就选择了责任，选择了探究。通过少先队活动的实践，使她深感辅导员需要奉献，更需要把理论与实践融合起来，才能获得最正确教育效果。

她用爱心与责任书写着平凡岗位的动人篇章,以执著、坚韧的意志描绘着与孩子们共成长的秀丽画卷。她在心与心的沟通中,体验着成长的欢乐;在辛勤的耕耘中,感悟着崇高的责任;在不懈的探究中诠释着无上的荣耀。

师德师风教师先进事迹篇2

曹交，女，20__年参与工作，现任一年级一班语文老师。

她是一名平凡而又对工作充满着极大热情的青年教师，在小学这片育人的热土上，靠着对教育事业的喜爱和努力向上的精神，在平凡的工作岗位上认仔细真、兢兢业业，学生是她工作的原动力，而“努力〞就是她情愿和能够付出的全部。

去年九月份始终教高年级的她突然接手一年级，内心感到无比的彷徨，面对着一群灿烂的小太阳，她心里直犯嘀咕。他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们好动爱闹，他们喜怒无常，她该如何开始新的教学旅程?刚开始的时候她把大量的时间和精力放在了管理上——她要把他们压制下来!有一件事让她转变了想法。一次听写活动，有个孩子写的比较慢，没有跟上，急的他趴在桌子上哭了起来。她发觉后就告知他不要哭，老师等着你，同学们等着你。然后她站在他旁边看着他写完了再说下一个字。班里有些写的比较快的孩子，写完后就会大声说：写完了!她告知那些写的比较快的孩子：写完了，你们可以选择坐正，这样她就知道了，大声的喊出来，某某同学还没有写完，心里会很焦急的。当她再说完一个字时，偶尔会有一个孩子说：写完了。然后很快就会有另一个孩子说等等，或者那个孩子会抓紧捂上自己的嘴巴。那个孩子跟上了，每次写完都会抬头笑着小声告知她写完了，她再说下一个字，直至听写结束。她开始转变思想，不再把课堂变的像战场一样严厉 ，她要融入到孩子们中间去，看看他们的内心世界，她想让课堂充满暖和。

一年级的孩子始终还是年龄小，自制力差，总是免不了在课堂上说话、做小动作等。狠狠地批判一顿，是有效果的，但是清静不到五分钟，老毛病就又犯了。读了一点儿童心理学的她知道，这样并不利于孩子的身心进展。在《意林》的公众号上她曾经读到这样一个故事：一个贪玩的小女孩把自己的小狗带入了一家严禁带狗的商场，当她看到二楼的提示牌示，保安已经向她走来，她忐忑担心的等待着“暴风骤雨〞的来临。而这位保安叔叔并没有批判她，而是对着她的小狗说：“珍宝，你怎么糊涂了，她们这是不允许小狗带小女孩进来的，不过既然来了，她也就不为难你，等你离开时千万记住把小女孩带走哦!〞小女孩不好意思的笑了。在这个故事中，她深深的感受到同样是批判，换一种方式，温柔的表达就会有截然相反的效果!于是她开始尝试用善意的批判代替了粗暴的批判，让孩子们感受到批判也可以是甜甜的!比方：孩子们课堂上爱说话，她就微笑着说:“嘘，大家快清静下来，竖起耳朵听，是谁的的小嘴巴在淘气呢?教室里立即就清静下来了，说话的孩子也不会很不好意思。

任何感情的付出与回报都是互相的，在师生间也是一样。当她把爱奉献给孩子们的同时，信任她也终将真正得到孩子们的爱。她将忠诚于祖国的教育事业，在平凡的岗位上悄悄奉献毕生力量。

师德师风教师先进事迹篇3

在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了这份工作你才知道自己肩上所担负的重任。我从中体会到了教育的欢乐，与学生相处的欢乐。在欢乐中我找到了自我，也从中悟出了许多。俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有爱才能教育孩子〞。这句话伴随我与学生们相处了一年又一年，渐渐地也成为了我从事班主任工作的座右铭。班主任是学校里最辛苦的人，虽然班主任做的都是一些琐碎的小事，但是使每一个学生都能全面进展，形成良好的独特是每一位班主任的最大愿望。现就班主任工作主要事迹作如下介绍：

一、爱在班级管理中

1、关注学生习惯培育---是前提。

我校是一农村学校，这些学生卫生意识欠缺，安全意识淡薄，养成教育等恶习的养成，给我校的教育带来很大的影响。然而我总是把“爱孩子，就要为孩子的一生着想;爱孩子，就要为孩子的一生奠基。〞作为自己的人生信条，我深信：行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。因此，引导学生把握自己的命运，就必需培育学生良好的习惯。要培育良好的习惯就必需从学生的一言一行、一举一动抓起，这是培育习惯的着力点，也是培育学生的落脚点。我也是这么做的，学习习惯、卫生习惯、团结友善习惯等，该同志都是严以律己、以身作则，再细心指导，学生年龄善小，但在老师耐烦帮助下，学生渐渐告辞了陋习，有了很大的改变，老师看在眼里，甜在心里。

2、注重班干部的培育---有动力。

火车跑得快，全靠头来带。一群好的班干部，他们可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，该同志总是把选拔和培育好干部作为班集体建设的一件大事。通过演讲、劳动、体育、分发课本等活动，发觉有能力、有口才、有吃苦精神的学生，担当班干部职位。班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，不但提高班干部的工作能力，而且可以培育他们的主人翁意识和责任心。此外，该同志还通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心，组织开展一些专题性活动，如：学习阅历沟通会、养成习惯教育等，这些活动大大促进良好学风、班风的形成，使该班在学校的管理评比中都取得了良好的效果。

3、注重班级文化建设―有气氛。

该同志特殊注重班级文化建设。“环境是一种教育力量。我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应当创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生勤奋学习，我还应创造一种气氛，使学生置身其间，不学觉得愧对老师，愧对学业。〞这是一种更高层次的教育，这种教育就是营造良好的班级文化。所带班级在物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设都有着明确的规定和目标。通过努力，我班的学生在各项竞赛取得了肯定的成果：如广播操、演讲、写字、美术、拔河等竞赛中都获得了多项嘉奖;在纪律、学习、卫生等方面成果突出;所代班级连年被评为优秀班级体

二、爱在德育中

教育需要爱心，孩子渴望关爱。我以宽广的胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。该同志常常对自己说的一句话就是“没有爱心的教育不是胜利的教育〞，对学生倾满爱心，不愿放弃任何一个学生。我校全部是农村子女，根本没时间去管孩子的学习和生活，因此，许多学生不仅邋遢，而且学习比较散漫。于是，我就利用课间除了关怀学生的生活、学习外，还特别关怀学生的心理健康，常常与学生和家长沟通，准时把握他们的思想动态，耐烦地引导他们不断提高思想觉悟。比方：她班里有个叫__的学生，该生成果特别优秀，就是不能接受老师对他的批判，也看不惯别人比他强。于是，她就会慈母般的把这个孩子搂在怀里，用一些浅显的道理耐烦地教育他。如今，这学生不仅能够包涵了“优生〞，还乐于帮助“后进生〞了呢!爱可以增进师生友情，加深了解认识，加强互相信任，激发学生的自尊心和上进心。在爱的基础上，她坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，做了大量的耐烦、细致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任学生，敬重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。

三、爱在自身要求中

教师是教育者，也必需应当是学习者。只有不断学习，才能担当起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，该同志不断提高自身水平，使自己的综合素养进一步提高。同时该也注重自身的言行举止，信任身教重于言教，为人师表，以身作则，教育学生会做人，做好人，在平常日常工作生活中起到表率作用!一份耕耘，一份收获。正因为她有一颗慈母般的爱心，也因为她具有永求进取的决心。

常人都说：当一名班主任简单，当一名优秀的班主任就很难，但也很欢乐!我的班主任生涯中，最多的关键词不是苦和累，而是欢乐和感动!我的生命因为孩子们而更年轻!更精彩!班主任，一项平凡的工作;班主任，一个平凡的岗位。张老师在这个平凡的岗位上做着平凡的工作，开启了孩子们不平凡的心灵!

师德师风教师先进事迹篇4

不知不觉中我已工作六年，也当了六年的班主任。送走了一届的学生，又接了一年级，心中不免有很多的感慨。在常人眼中都觉得班主任工作很烦琐，可我却在这絮絮叨叨、忙劳碌碌中感悟到了很多的东西，在这不起眼的岗位上表达了自身的价值，同时也让我更喜爱这份职业了。

记得刚走上三尺讲台时，我对自己说：我肯定要做一名欢乐、胜利、受学生欢迎的班主任。后来这就成了我的一个目标。如今，六年的工作让我有了许多的体会!

首先，我特别注重学生的德育教育。在这六年来，我始终觉得在教学生学问的时候，更应当教会他们很多做人的道理。我常利用晨会、班会的时间跟学生谈心，教育他们先要好好的做人，再做好学问，一个人的品德是最重要的;常在学生犯错误的时候，给予他们正确的引导;常在他们害怕的时候，用表扬来鼓舞他们，让他们信念倍增，使他们的学习和生活表现得更加杰出;我也常在学生之间闹矛盾的时候，对他们说在大家庭中要学会谦让、宽容别人。正是在这样的气氛中，学生慢慢地长大了，懂事了。

其次，我始终认为“优化人际环境，营造和谐气氛〞对一个优秀班集体的形成至关重要，因此，我要求每个学生能够对自己，对班级有责任感;把对集体的荣誉和个人荣誉统一起来;因此，在这六年来，我所带的两个班级，不管时间的长短，都有一个共同的特点——班风。

正、学风浓、凝聚力强。因此，在学校的各项活动，诸如：写字竞赛、口算竞赛、美术活动、体育活动等集体活动中均能获取优胜。

再次，我能真诚地对待每一个学生，多角度地观赏每一个学生，始终关注每一个学生的成长，能做到让优生更优，让中间生有压力，让后进生有动力。已经毕业的这批学生是我从三年级带上来的，它是由65名学生组成，其中有一名学生因先天性的缘由，他的智商、接受能力都比其它同学要弱，但我并没因此而疏忽他、放弃他。平常给他辅导作业都是要说了一遍又一遍，改了一次又一次，有时就为了他一个人的作业要搞到很迟才能回家。他上课不敢发言，我就不断地创设机会，给他发言的机会，并让他在简洁的回答下列问题中感受到胜利的喜悦。也正因为如此，这个班的学生平常没有一个嘲讽他、冷落他的，而是到处关怀他，到处为他着想。课间操不会做孩子们就轮番教他，孩子们又是鼓舞他，又是示范给他看，让他渐渐学会了做操。由于大家的帮助，这位学生也能和其它学生一样感受到了班级的暖和。像这样的事例太多了，随着时间的推移，学生与我的感情加深了，就觉得我更像他们的朋友。作为班主任，我能走进学生的心，心里感到一种不行名状的充实和欣慰，这是一种以心灵感受心灵、以感情赢得感情的乐趣。这一做法帮助了学生，感动了家长。

后来教了低年级，作为班主任就更需要有百倍的耐烦和责任心。如何让这一张张“白纸〞绘出最美的图画呢?这是我在繁忙的教学工作之余思索的最多的问题。于是，为了培育学生一个好的行为习惯，我得早出晚归地去催促;学生不会读长句子，我得一句一句地教他们

读书;学生的握笔姿态不正确，我得大手握小手地一个一个教他们握笔;因为我深信，只要用无私的爱做画笔，就肯定能绘出人间最炫烂的画图。

学生们在学校这块沃土上茁壮成长，硕果累累，作为班主任的我为他们高兴、为他们加油!总之，在我的心中：学生离不开我，我也离不开学生。学生的一切就是我的一切;我将继续努力做好班级工作，让我的教育教学工作更上一个台阶。

作为班主任，我关怀学生就像关怀自己的子女一样，既要关怀他们的生活，又要关怀他们的健康，还要关怀他们是否懂得学习的方法。更重要的是关怀他们是否懂得怎样做人。我深入班级，了解每一个学生的兴趣、爱好、优点、缺点、家庭背景等的目的，结合自己的实践，不断归纳、总结，制定比较合适的方案，让每位学生在实践中多锻炼，充分发挥学生的才能。让每个人都在不断的进步和学习。

我有一颗关怀爱惜学生的爱心和信念，有无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。每天我都和学生在一起，带着大家一起读书、学习;大课间活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话;卫生，特殊是大扫除，我和学生一起搞;在生活上，我更是无微不至地关怀每个学生，时时提示学生留意安全、留意健康;学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、细心护理和准时送去就医;学校、班级搞活动。仔细、负责的工作看法给学生树立了良好的行为典范，也形成了无形的动力。

关怀爱惜学生，做学生的知心人，用一颗爱心，去拨动学生内心深处的琴弦，倾听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的敬重和关爱。一个鼓舞的微笑，一次心与心的谈话，拉近了老师学生的距离。我信任学生，敬重学生，抓住每个学生的长处和闪光点，适时表扬、鼓舞。爱护后进生，培育他们的自信念、自尊心、自强心，让后进生不掉队，在和谐的班集体中欢乐的生活和学习。

加强同家长的联系、沟通，把热心送给家长，信任敬重家长，虚心听取家长意见。当学生有错时应准时与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生有错误转嫁给家长，敬重家长的感情，对家长做到温柔有礼，以商议 谈心的方式来沟通教育孩子的得失。不卑视差生家长，一视同仁，平等对待。对“留守学生的家长，我也常常与他们通电话，发短信，向他们汇报子女在校的学习及表现状况。家长建立亲密联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了感情沟通。

教书育人我将无怨无悔地耕耘在这片土地上，让生命之花永久绽放在这期望的田野上!

师德师风教师先进事迹篇5

农村人干活有句俗话，“不怕慢、只怕站〞，也就是说做