九年级教材介绍（pz）

新中国教育出版事业从这里开始……人民教育出版社物理室义务教育教科书物理（人教版）九年级修订介绍目录第13章

内能第14章

内能的利用第15章

电流和电路第16章

电压电阻第17章

欧姆定律第18章

电功率第19章

生活用电第20章

电与磁第21章

信息的传递第22章

能源与可持

续发展力第1章声现象第2章光现象第3章透镜及其应用第4章物态变化第11章质量和密度第12章运动和力第13章力和机械第14章压强和浮力第15章功和机械能第第11章质量和密度（多彩的物质世界）第12章运动和力第13章力和机械第14章压强和浮力第15章功和机械能第第17章能源与可持续发展修订后修订前声光力热电原声光力第1章机械运动第2章声现象第3章物态变化第4章光现象第5章透镜及其应用第6章质量与密度第7章力第8章运动和力第9章压强第10章浮力第11章功和机械能第12章简单机械第13章热和能第14章内能的利用第15章电流和电路第16章电压电阻第17章欧姆定律第18章电功率第19章生活用电第20章电与磁第21章信息的传递第22章能源与可持续发展第13章热和能第14章内能的利用第15章电流和电路第16章电压电阻第17章欧姆定律第18章电功率第19章生活用电第20章电与磁第21章信息的传递第22章能源与可持续发展热电原第17章

能源和可持续发展原第5章

电流和电路第6章

电压电阻第7章

欧姆定律第8章

电功率第9章

电与磁第10章

信息的传递电第16章

热和能热九年级力第1章声现象第2章光现象第3章透镜及其应用第4章物态变化第11章质量和密度第12章运动和力第13章力和机械第14章压强和浮力第15章功和机械能第第11章质量和密度（多彩的物质世界）第12章运动和力第13章力和机械第14章压强和浮力第15章功和机械能第第17章能源与可持续发展修订后修订前声光力热电原声光力第1章机械运动第2章声现象第3章物态变化第4章光现象第5章透镜及其应用第6章质量与密度第7章力第8章运动和力第9章压强第10章浮力第11章功和机械能第12章简单机械第13章热和能第14章内能的利用第15章电流和电路第16章电压电阻第17章欧姆定律第18章电功率第19章生活用电第20章电与磁第21章信息的传递第22章能源与可持续发展第13章热和能第14章内能的利用第15章电流和电路第16章电压电阻第17章欧姆定律第18章电功率第19章生活用电第20章电与磁第21章信息的传递第22章能源与可持续发展热电原第17章

能源和可持续发展原第5章

电流和电路第6章

电压电阻第7章

欧姆定律第8章

电功率第9章

电与磁第10章

信息的传递电第16章

热和能热九年级把原“热和能”拆成两章，前一章学习内能、比热容等概念；后一章学习热机、能量守恒等知识。增加“生活用电”一章，把原“欧姆定律”中的安全用电、“电功率”中的安全用电，以及家庭电路的知识都放在这一章。5修订版目录实验版目录第十三章

内能

第1节

分子热运动

第2节

内能

第3节

比热容第十六章

热和能

第1节

分子热运动

第2节

内能

第3节

比热容

第4节

热机

第5节

能量的转化和守恒第十四章

内能的利用

第1节

热机

第2节

热机的效率

第3节

能量的转化和守恒修订版目录实验版目录第十五章

电流和电路第1节

两种电荷第2节

电流和电路第3节

串联和并联第4节

电流的测量第5节

串、并联电路中电流的规律第五章

电流和电路第1节

电荷第2节

电流和电路第3节

串联和并联第4节

电流的强弱第5节

探究串、并联电路的电流规律第6节

家庭电路第十六章

电压电阻第1节

电压第2节

串、并联电路中电压的规律第3节

电阻第4节

变阻器第六章

电压电阻第1节

电压第2节

探究串、并联电路的电压规律第3节

电阻第4节

变阻器修订版目录实验版目录第十七章

欧姆定律第1节

电流与电压和电阻的关系第2节

欧姆定律第3节

电阻的测量第4节

欧姆定律在串、并联电路中的应用第七章

欧姆定律第1节

探究电阻上的电流跟两端电压的关系第2节

欧姆定律及其应用第3节

测量小灯泡的电阻第4节

欧姆定律和安全用电第十八章

电功率第1节

电能电功第2节

电功率第3节

测量小灯泡的电功率第4节

焦耳定律第八章

电功率第1节

电能第2节

电功率第3节

测量小灯泡的电功率第4节

电与热第5节

电功率和安全用电第十九章生活用电第1节家庭电路第2节家庭电路中电流过大的原因

第3节安全用电第五章

电流和电路第6节

家庭电路8修订版目录实验版目录第二十章电与磁第1节磁现象磁场第2节电生磁第3节电磁铁电磁继电器第4节电动机第5节磁生电第九章电与磁第1节磁现象第2节磁场第3节电生磁第4节电磁铁第5节电磁继电器扬声器第6节电动机第7节磁生电第二十一章信息的传递第1节现代顺风耳—电话第2节电磁波的海洋第3节广播、电视和移动通信第4节越来越宽的信息之路第十章信息的传递第1节现代顺风耳—电话第2节电磁波的海洋第3节广播、电视和移动通信第4节越来越宽的信息之路第二十二章能源与可持续发展第1节能源第2节核能第3节太阳能第4节能源与可持续发展第十七章能源与可持续发展第1节能源家族第2节核能第3节太阳能第4节能源革命第5节能源与可持续发展总体变化情况1.修改知识内容的表述

“解压缩”；加强严谨性（比值定义）；

适当扩展；删减或降低教学要求2.补充或改写学生实验3.优化版式和插图11解压缩案例解释过程中能量转化情况增加的内容：12关于物质的构成，实验教材是这样表述的：

“物质是由分子组成的……”

修订后的新课标对此的要求是：“知道常见的物质是由分子、原子构成的”。

新教材在此处的表述也进行了相应的变动：

“常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。”加强严谨性案例13

关于比热容，实验教材是这样定义的：“单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容。”

新教材改为：“一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。”

为了帮助学生理解其物理含义，在下文补充说明：“单位质量的某种物质，温度降低1℃所放出的热量，与它温度升高1℃所吸收的热量相等，数值上也等于它的比热容。”加强严谨性案例

修订前：“速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

修订后：“路程与时间之比叫做速度。”●速度的定义

修订前：“单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。”

修订后：“某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。”●密度的定义

修订前：“物体单位面积上受到的压力叫做压强。”

修订后：“物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。”●压强的定义两种定义的差别：1.用比值来定义，物理意义更准确2.两种定义的数值相等，是有条件的“比热容”是学习比值定义物理量的新阶段(1)“速度”、“密度”、“压强”（初中八年级）(2)“比热容”（初中九年级）(3)“电场强度”、“电势”（高中）(4)“磁感应强度”（高中）●以上四个阶段，每个阶段有其难度特征。●各个阶段具有共同特点：用于定义某一概念的物理量，就是用来测量它的物理量。——初中教学需要渗透这一思想。课程标准实验教材新教材用电流表测电流有，但不以实验形式呈现练习使用电流表用电压表测电压有，但不以实验形式呈现练习使用电压表连接简单的串联电路和并联电路无连接串联电路和并联电路探究导体电流与电压、电阻的关系有，但不完整（只探究I、U的关系）探究电流与电压的关系探究电流与电阻的关系探究通电螺线管外部磁场的方向有探究通电螺线管外部的磁场分布探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件有探究什么情况下磁可以生电测量小灯泡的功率有测量小灯泡的电功率18“冰冷”和“火热”都有能量19从古老的热机到最先进的热机最简易的热机20声音在15℃的空气中的速度是340米每秒，约为1224千米每小时，超音速即是指速度比340米每秒大的状态，超音速汽车是指以可燃气体作动力并且速度大于340米每秒的汽车。地球上的超音速汽车有英国工程师研制出的一辆时速达到1000英里（1610公里）/小时，名为“寻血猎犬”的汽车。该车是由1997年曾创造世界纪录的ThrustSSC(时速达763英里)的设计者理查德·诺贝尔和安迪·格林设计出来的。2122从自然界中的电到身边的电实验室

中的电各章修订要点第十三章内能编写要点1.体现课标要求：“知道分子动理论的基本观点。”2.删去分子的“弹簧-小球”模型3.改进“比较物质吸热能力”实验4.部分内容解压缩25

“假如由于某种大灾难，所有的科学知识都丢失了，只有一句话传给下一代，那么怎样才能用最少的词汇来表达最多的信息呢？我相信这句话是原子的假设（或者说原子的事实，无论你愿意怎样称呼都行）：所有的物体都是用原子构成的——这些原子是一些小小的粒子，它们一直不停地运动着。当彼此略微离开时相互吸引，当彼此过于挤紧时又互相排斥。只要稍微想一下，你就会发现，在这一句话中包含了大量的有关世界的信息。”

——费曼1.体现课标要求：“知道分子动理论的基本观点。”物质的构成（花香）分子热运动（扩散）分子作用力（铅块）分子动理论物质的构成（花香）分子热运动（扩散）分子作用力（铅块）通过宏观现象推理微观机理31

关于分子力，实验教材是这样表述的：

“

分子之间既有引力又有斥力。这就好像被弹簧连着的小球。当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。”2.删去分子的“弹簧-小球”模型斥力引力32容易控制相同时间传递相同的热量3.改进“比较物质吸热能力”实验33“质量相同的不同物质，当吸收或放出同样热量时，比热容较大的物质温度变化较小。因此，比热容大的物质对调节温度有很好的作用。从表中可以看出，水的比热容较大。当环境温度变化较快的时候，水的温度变化相对较慢。生物体内水的比例很高，有助于调节生物体自身的温度，以免温度变化太快对生物体造成严重损害。水的比热容是沙石的4倍多……”4.部分内容解压缩（增加的内容）34第十四章内能的利用编写要点1.改写热机演示实验2.增加柴油机介绍3.初步认识能量守恒定律1.改写热机演示实验知识迁移扩展2.增加柴油机介绍2.增加柴油机介绍注意对比2.增加柴油机介绍3.热机的效率用来做有用功的那部分能量，与燃料完全燃烧放出的能量之比，叫做热机的效率。

燃料的利用率通过热机的效率认识能量守恒40

能量守恒定律提前到电能、光能的学习之前，是否会对教学造成困扰？4.初步认识能量守恒定律

在这里出现，一方面是学生在小学科学或日常生活中，已经对这些能量有所了解，并不是完全陌生的词汇；另一方面，尽早学习能量守恒定律，有助于学生在之后的学习中，用能量转化的观点来认识各种物理过程。414.初步认识能量守恒定律永动机不少人曾经设想制造一种不需要动力就能源源不断地对外做功的机器，人们把这种机器叫做永动机。然而，在科学技术发展的历史上，从来没有一种永动机成功过。能量守恒定律的发现，使人们认识到：任何一部机器，只能使能量从一种形式转化为另一种形式，而不能无中生有地制造能量。因此，根本不可能造出永动机。424.初步认识能量守恒定律永动机43第十五章电流和电路编写要点1.帮助学生初步形成电流概念2.强化电路的学习

（增加连接电路实验；通路、断路、短路）3.部分内容解压缩4.删去元电荷概念44（1）认识电荷

演示1：电荷间的相互作用

演示2：电荷在金属棒中的定向移动1.帮助学生初步形成电流概念45建立思维的桥梁；物理规律的发现不是通过一两个实验就可以得到的解压缩现象与结论分开叙述，层次清楚现象结论47（1）认识电荷

演示：电荷间的相互作用

演示：电荷在金属棒中的定向移动1.帮助学生初步形成电流概念（2）判断电流的方向

想想做做：利用发光二极管判断电流

的方向4849（1）认识电荷

演示：电荷间的相互作用

演示：电荷在金属棒中的定向移动（2）判断电流的方向

想想做做：利用发光二极管判断电流

的方向1.帮助学生初步形成电流概念（3）认识电流的大小

实验：练习使用电流表50电流表的连接电流表的读数用电流表测电流为探究电流规律做好铺垫！51（1）认识构成电路的要素；了解电路图

想想做做：连接简单电路2.强化电路的学习52（1）认识构成电路的要素；了解电路图

想想做做：连接简单电路2.强化电路的学习（2）通过通路、断路和短路的对比，深

化对电路的认识53（1）认识构成电路的要素；了解电路图

想想做做：连接简单电路（2）通过通路、断路和短路的对比，深

化对电路的认识2.强化电路的学习（3）加强技能训练实验：连接串联电路和并联电路55为识别电路，做好基本操作技能的训练！（1）认识构成电路的要素；了解电路图

想想做做：连接简单电路（2）通过通路、断路和短路的对比，深

化对电路的认识（3）加强技能训练实验：连接串联电路和并联电路2.强化电路的学习（4）认识生活中的电路57进一步训练读图能力第十六章电压电阻编写要点1.改写实验“练习使用电压表”2.修改关于电阻的表述3.滑动变阻器由“探究”改为“练习使用”59为探究电压规律做好铺垫！1.改写实验“练习使用电压表”60实验教材在“电阻”一节中有一个小标题是“决定电阻大小的因素”，并在正文中写道：

“

导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。”

实验教材这一说法不够严谨。此次修订把这个小标题改为“影响电阻大小的因素”，相应正文中的叙述改为：“

导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的材料、长度和横截面积等因素有关。”加强严谨性2.修改关于电阻的表述613.滑动变阻器由“探究”改为“练习使用”第十七章欧姆定律编写要点1.改变I、U、R关系的探究思路2.删去电阻串并联问题3.增加“科学世界：酒精浓度检测仪”实验教材：用几个电阻，分别找出流过的电流与两端电压的关系（图象），得出I、U、R的关系。综合性强，难度大！1.改变I、U、R关系的探究思路【修订方案1】

先分别探究得出：

①电阻一定时，导体中的电流跟电压成正比

I∝U

②电压一定时，导体中的电流跟电阻成反比

I∝1/R

然后综合①②得出

I=U

/R

1.改变I、U、R关系的探究思路问题：

I=U

/R是怎样由①②综合得到的呢？

1.改变I、U、R关系的探究思路

【修订方案2】

在探究出结论①②后，安排了一个“想想议议”活动，引导学生利用探究①的实验数据计算

U

/I，并与电阻比较，看看电阻R与U

/I有什么关系。1.改变I、U、R关系的探究思路

进一步可以引导学生思考这个关系是不是普遍的关系？这可以通过换不同的电阻进行检验。按照这种思路，可以通过实验探究出R=U

/I，通过公式变形可以得出I=U

/R。2.删去电阻串并联问题2.删去电阻串并联问题*第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用关注社会问题3.增加“科学世界：酒精浓度检测仪”70第十八章电功率编写要点1.增加“电功”概念，强化“做功的过程就是

能量转化或转移的过程”2.修改“电功率”的表述3.联系实际，增加“想想做做”和“想想议议”4.改写“焦耳热”演示实验11章：一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。13章：做功可以改变物体的内能。1.增加“电功”概念，强化“做功的过程就是

能量转化或转移的过程”7211章：一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。13章：做功可以改变物体的内能。电能可以转化成多种其他形式的能量。电能转化为其他形式的能的过程也可以说是电流做功的过程，有多少电能发生了转化就说电流做了多少功，即电功是多少。例如，电动机工作时，我们可以说电能转化成了机械能，也可以说电流做功使电动机能够向外输出动能；电炉工作时，可以说电能转化成了内能，也可以说电流做功使电炉的内能增加……1.增加“电功”概念，强化“做功的过程就是

能量转化或转移的过程”73

实验教材没有给出电功的概念，因此在电能的基础上，定义电功率为：

“表示消耗电能的快慢”“一个用电器功率的大小等于它在1秒内所消耗的电能”

新教材中增加了电功的概念，在电功的基础上定义电功率：

“电功率表示电流做功的快慢”“电功率等于电功与时间之比”2.修改“电功率”的表述74联系科技前沿联系生活实际3.联系实际，增加“想想做做”和“想想议议”75联系生活实际76中国逐步淘汰白炽灯时间表77电能表的标定电流可视性得到改善！4.改写“焦耳热”演示实验79第十九章生活用电编写要点1.兼顾城乡差别，补充“城市住宅配电系统”2.修改“安全电压”的表述3.增加“高压触电”相关知识1.兼顾城乡差别，补充“城市住宅配电系统”81实验教材对于“安全电压”的描述是：

“经验证明，只有不高于36V的电压才是安全的。”

实际上，安全电压不是一个固定值，