小学英语-五年级下册Unit 4A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：1.能够听、说、读、写序数词：first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th).2.初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法.3.让学生能说出一些关于序数词的规律。教学重点难点: 1.words:first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th).的学习。2.sentences：Whenisthesportsmeet?It’sonApril4th.的学习。教学准备：课件教学过程:一、热身（Warm-up）1）Greetings:singasongtogether.2）Revision：Goovertheoldwords:January,February,March,April,May,JuneJuly,August,September,October,November,December.T:WhenisyourNewYear’sDay?Ss:It’sinJanuary........二、呈现新课（Presentation）1）板书：thetitle“Unit4WhenisEaster?”并教读.2)T:DoyouknowwhenisEaster?Ss:It’susuallyinApril…….T:DoyouknowwhenisAprilFool’sDay?Ss:4.1T:Doyouknowhowtosay4.1inEnglish?Learnthenewwords：first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)T：first.first.Spellit,please.S：Readafterteacherandspelltheword.(类似方法教读单词)3)T:Makeasentence:first.firstAprilFool’sDayisonApril1st..S：Readafterteacher（同样的方法巩固其他单,MybirthdayisonMay2nd.明确告知学生在月份的第几日要用序数词,读时前面要加上定冠”the”,同时在某月某日前要用介词on)。4）师生互译序数词、基数词及短语singingcontest,mathstestschooltrip,Englishtest。5)句子操练：T:Whoisthethefirst?Ss:Leoisthefirst.T:Whoisthesecond?Ss:Zeoisthesecond.6）playagame:打地鼠.三、Consolidation&extension小组合作：Askandanswer：(灵活运用今天所学单词和句型)Whenisthesportsmeet/Englishtest?S：It’sonApril4th.…………..板书设计：Unit4WhenisEaster?First(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)Whenisyourbirthday?S：MybirthdayisinJanuary.Whenisthesportsmeet?S：It’sonApril4th.…作业布置：1.完成first(1st),…,fifth(5th)在四线三格上的写法。2.说一句今天才学会最感兴趣的句子。学情分析我任教五年级两个班的英语，每班学生数均在50左右。学生已学过两年的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。效果分析一、对学生参与程度的评价。教学的成败，归根结底要看学生自身的参与，所有教学效果都是以学生是否参与、怎样参与、参与多少来决定的。1、通过本课时的学习，大部分学生参与度高，学生都能积极参与到课堂活动中，也能深入到思维活动中，更能对问题进行多层面、多角度的思考。学生不仅能够解决一般的问题，并主动探求解决问题的多种途径，更能各种思维形式并用，以达到提高和创新的境界。敢于对书本挑战，敢对教师讲的内容质疑，敢讲真心话。2、学生的主动参与，不是光看嘴巴动了多少，主要是看脑子动了没有，思维是否处于高度活跃状态，做到边学边思考。通过本课时的学习，同学们都能跟上老师的思维，主动参与二、对学生合作交流意识的评价学生的学习方式，不仅是一个认识过程，而且也是一个交流与合作的过程。通过本课时的学习，大部分学生都能做到以下交流合作意识：1、对自己的学习负责，还要对所在小组中其他同学负责；2、学生们在教师的组织引导下一起讨论交流；3、各个小组之间能够进行有效的信任和沟通；但是在以下方面还存在欠缺的方面：1、分工意识还不够；2、小组成员间的沟通能力不够，合作意识不强。三、对学生情感、态度与价值观的评价通过本课时的学习，同学们对节日和活动的意识不够，所以在日常生活中也不会注意到这一点，也就不会付诸实践。五、过程与方法的评价通过本课时的学习，大部分同学都学习了日期的表达并能正确询问同学节日和一些活动的日期。教材分析五年级下册的目标：1．能听说读写81个单词或短语以及16组句子和11个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2．能听说认读21个单词。能学会4个手工制作。能听懂会唱8首歌曲。能听懂会吟唱10首歌谣。能完成6个自我评价活动。能理解6个幽默小故事。了解6项简单的中西方文化知识。本册书以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即(话题——功能——结构——任务）1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异，C部分可选择学习。评测练习Readandfillintheblanks.Marchisthe_____monthinayear.Mondayisthe_____dayinaweek.Thursdayisthe______dayinaweek.Februaryisthe_______monthinayear.Children’sDayisonJune_____.教学反思本节课是一节单词课，学习的单词是first，second，third，fourth，fifth。教材通过Amy和John在公告栏前谈论四月初活动安排的情景，呈现了单词的词形和意义。成功之处：1.本课设计步骤紧凑，过渡自然，尊重学生的主体性，让学生在模拟语言情景中进行语言交际。在小组内讨论，体现了学生的合作与集体主义精神。2.学生能够在机械操练或意义操练的基础上过渡到交际性操练，并在此基础上拓展创造，从而促进学生言语交际能力、创新能力和自主合作能力的发展和提高。本节课在这方面比较好。不足：整节课，学生的情绪不太积极高涨。改进措施：每节课，教师的情感应该到位，激情饱满，在情感处理上，要通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。教材分析在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知识是本套教材的一大特点。单元与单元之间词汇和语言的衔接与复现，而且本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用成块语言（languagechunk）的能力奠定了基础。如第一单元学习whendoyou....?这个话题时，可以先复习前面学过的动词短语getup,gotoschool,gohome,gotobed,gotoschool等，在温习旧语言的基础上展开新知识。第二单元学习season这个话题时，在单元本身就安排了有关天气的旧词汇，如：hot,cold,cool,warm,windy,snowy,sunny,rainy，教师可以引导学生温故知新。第三单元主要学习十二个月份，为了减轻难度，在五年级上册Recycle2中特意安排了一首歌谣铺垫