高中英语-Unit4Book3Reading How life began on the earth教学设计学情分析教材分析课后反思

Howlifebeganontheearth教学设计主题单元标题Astronomy-thescienceofthestars作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码适用年级高中一年级所需时间1课时（每周5课时，共5课时）主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元以Howlifebeganontheearth为话题，通过谈论人们最感兴趣的宇宙起源和地球以及生命的发展问题，使学生了解相关的天文学知识同时也对地球和和生命的发展有了更具体的感知；更重要的是，通过单元学习，使学生意识保护地球的重要性，增强他们的使命感并结合实际给出建议和措施，从而达到情感价值培养的深层次作用。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.掌握本课所涉及的词汇、短语及其用法

2理解本课文的基本内容和主旨大意

3.培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力

4.熟练识别名词性从句的用法过程与方法：1.通过阅读总结，了解生命是怎样一步步发展的。

2.通过小组合作探究的方式，学会用文中知识表达自己观点想法情感态度与价值观。3.通过发散思维及启发式概括培养学生的语言运用能力及表达能力。对应课标1.能够有条理地描述个人体验和表达个人的见解和想象

2.能用英语进行简单的语言实践活动，如访谈、讨论、演讲等。

3.能在教师的帮助下计划、组织和实施英语学习活动。

4.能从一般的文字材料中获取主要信息。5.能根据上下文预测故事情节的发展。

6.能体会交际中语言的文化内涵和背景。专题划分专题一Unit4Astronomy-thescienceofthestarsReading（1课时）专题一Unit4Howlifebeganontheearth所需课时一课时所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源PPT课件图片教师评价表常规资源高中课本人教版必修三黑板教学支撑环境多媒体（电脑）教室其他本,笔学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时活动一、读前Pre-reading（Prediction）呈现太阳系图片并让学生说出其中的行星。ppt星空图片导入课题。设计意图：通过图片展示，为本节阅读课作好铺垫。引导学生对事物的发展进行预测，从而自然引出本节课的学习内容。活动二、阅读Reading（一）．Skimming第一遍快速阅读文章，归纳到5个段落的大意并把文章分成两个部分（连线形式）。Para.1A.Theformation(形成)oftheearth.Para.2B.Theimportanceofwaterforlife.Para.3C.Awidelyacceptedtheoryabouttheformationoftheuniverse.Para.4D.Thearrivalofhumansandtheirimpactontheearth.Para.5E.Thedevelopmentofplantsandanimalsontheearth.Dividethepassageinto2partsPart1:thedevelopmentoftheearth(paragraph.___to___)Part2:thedevelopmentoflife(paragraph___to___)（二）.DetailedreadingPart1.ReadPart1:Whatdidthewritertalkabout?(走近高考-七选五)设计意图：深挖教材渗透能力培养A.Theearthwasacloudofdustandthenbecameasolidglobe.B.Theearthexploded,producingcarbon,nitrogenandsoon.C.Marsisliketheearthandwaterexistsonmars.D.Waterappearedonearth.E.Thewaterontheearthisfreshtodrink.F.Theuniversebeganwitha“BigBang”.G.Thepresenceofwaterallowedtheearthtodissolveharmfulgasesandacidsintotheoceans2.ReadPart2：Fillintheblanks设计意图：通过细读文章获取细节信息，培养学生快速获取有用信息和整合信息能力。plantsanimalsencouragedthedevelopmentof__2__First,____1___begantoappearencouragedthedevelopmentof__2__First,____1___begantoappearFollowedby___4__(somewere___5___andotherswere___6_)Next,____3____begantogrow.Followedby___4__(somewere___5___andotherswere___6_)Next,____3____begantogrow.Later,theplantsgrewinto__7_______8____appearedforthefirsttime.Later,theplantsgrewinto__7_______8____appearedforthefirsttime.Afterthat,____9___developedAfterthat,____9___developedFinally,____11____appearedandspreadallovertheearth.Thedisappearanceofthedinosaursmadepossibletheriseof_____10_____Finally,____11____appearedandspreadallovertheearth.Thedisappearanceofthedinosaursmadepossibletheriseof_____10_____3.Canyouguessthemeaningofthewords?（走近高考-词义猜测）1).Others,calledamphibians,wereabletoliveonlandaswellasinthewater.2).Mammalsweredifferentfromalllifeformsinthepast,becausetheygavebirthtoyoungbabyanimalsandproducedmilktofeedthem.A.爬行动物B.哺乳动物C.两栖动物三Summary(走近高考-语法填空)设计意图：对文章简化整合同时和高考挂钩，让学生合上书本做既复述了整篇文章又训练了语法填空技能,同时引导学生深挖教材，利用好教材的能力。Itisbelieved______theuniversebeganwith“BigBang”.Atfirst,theearth________(explode)widely,thusproducingatmosphereandwateron____surface.Waterdissolved_________(harm)gasesandacids,______madelifedevelopgradually.First,extremelysmallplantsbegantoappear,whichencouragedthe___________(develop)ofearlyshellfishandallsortsoffish.Next,greenplantsbegantogrow,_______(follow)bylandanimals._______(late),forestsappearedandthenreptilesthatproducedyoungby________(lay)eggs.Afterthat,dinosaursexistedontheearthforalongtime.Finally,humansbecamethemostimportantanimalsontheearth_____wearenotlookingafteritverywell.四：小组活动:Discussion.Howtoprotecttheearthandmakeitabetterplacetoliveon?设计意图：鼓励学生以不同的角度思考问题，组织学生进行小组讨论，让学生在交流中开拓思路，训练发散性思维并培养了学生的英语口语表达能力，回顾所学的知识，开展学生的情感态度价值观教育。五：ClassactivityIswear（宣誓）:Iwillsaveeverydropofwater;Iwillvalueeverygrainoffood;Iwillrecycletheavailableresources;Iwillnotthrowrubbishhereandthere;Iwilltreatplantsandanimalswell.Iwillprotectourhomebetter.设计意图：通过宣誓活动进一步强化从自我做起的意识，深化情感态度价值观教育，发挥教育的真正价值和作用。Task7Homework(分层作业)1.Retellthetextafterclass.2.Findmoresolutionstoglobalwarming.3.Writeashortpassageabouttheoriginoflife.设计意图;分层作业主要是从实际出发，把各个层次的学生调动起来，并最终上升到输出能力的训练。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1、课堂评价包括课堂学习过程评价和课堂学习效果评价。课堂学习过程评价指的是对学生个人和小组在课堂学习过程中完成任务的评价，可以从“学生小组评价”和“教师评价”两个方面开展。课堂学习效果评价指的是对学生通过课堂学习获得的知识与能力的评价，评价从学生完成教师设计的各项质量性评价任务方面开展。2、课堂学习过程评价说明学生小组课堂活动评价表；2）教师对小组评价学生记录表；3.评价要素：1.课堂表现及参与度2.研究性学习成果和合作学习情况评价指标：1.课堂表现好及参与度高2.研究性学习成果显著，体现团队精神学生分析“Howlifebeganontheearth”这一话题虽然有趣，但本文的文体属于科普类说明文，内容抽象，用词多专业术语，阅读本文对高一的学生来说有一定的难度.不过本文以时间为线索，段落和主题思想清晰易懂从而使得学生在阅读时并不会碰到很大的障碍。通过对本文的阅读，学生不仅可以了解地球上生命的起源以及发展过程，还可以掌握一些相关的语言知识，最重要的是进行了德育。这节课的教学设计，从教学的过程来看，应该说都较好地贯彻了新的《英语课程标准》的指导思想。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。在这节课中我转变以前的教学观念，把课堂还给学生，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主题意识和主题精神。课堂要让每个学生都动起来。学生通过小组合作，展示自我，这一过程不仅锻炼了学生的口语交际能力，而且能够充分发挥出学生的潜力，竞争与合作并存。让学生自己去评价学生，更是一种新型的评价方式，总的来看这节英语课教学设计，归纳起来有以下几个突出特点：1、全面提高学生的英语素养2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式3、努力建设开放而有活力的英语课程4、教学中，充分体现了英语教学的创新观，激发学生的学习兴趣，关注差异，确保教学中人人受益。教材分析本单元的中心话题是天文学，内容涉及太阳系,地球上生命的起源，宇宙大爆炸，月球探秘等。主要内容是围绕地球上生命的起源展开的。本次阅读课“Howlifebeganontheearth”以时间为线索一步步的向学生展现出了地球上的生命是怎样慢慢发展的，文章同时还在第一部分简要呈现了宇宙的起源和地球的诞生过程。最重要的是文章在最后一段重点突出了人类并没有好好的照顾地球从而带来了地球危机和一系列的问题并说明地球的未来取决于人类的觉醒和行动。这很自然的对学生进行了德育层次的提升，激发了学生的环保意识和从我做起的重要性。这篇文章的精心设计和选材不仅让学生学到了语言知识，天文学知识，更重要的是潜移默化的进行了情感教育，确实是一篇非常棒的阅读选材。Unit4Astronomy-thescienceofthestarsPeriod1-ReadingTeachingaims:1.Makestudentsfamiliarwithsomebasicthingsaboutastronomy2.Developstudents’readingability3.Arousestudents’awarenessofprotectingourearthExploringcase(课堂探究案)Task1:WarmingupandleadinginVenus:['vi:nəs]金星Jupiter:['dʒu:pitə]木星Mercury:['mə:kjuri]

水星Mars:[mɑ:z]火星Saturn:['sætə(:)n]土星Earth:[ɜ:θ]地球Neptune:['neptju:n]海王星Uranus:['ju:ərənəs]天王星PAGE2PAGETask2:Fast-reading(Skimthetextandmatchthemainideawiththerightparagraph)Para.1A.Theformation(形成)oftheearth.Para.2B.Theimportanceofwaterforlife.Para.3C.Awidelyacceptedtheoryabouttheformationoftheuniverse.Para.4D.Thearrivalofhumansandtheirimpactontheearth.Para.5E.Thedevelopmentofplantsandanimalsontheearth.Dividethepassageinto2partsPart1:thedevelopmentoftheearth(paragraph.___to___)Part2:thedevelopmentoflife(paragraph___to___)Task3:Detailed-readingReadPart1:Whatdidthewritertalkabout?(走近高考-七选五)A.Theearthwasacloudofdustandthenbecameasolidglobe.B.Theearthexploded,producingcarbon,nitrogenandsoon.C.Marsisliketheearthandwaterexistsonmars.D.Waterappearedonearth.E.Thewaterontheearthisfreshtodrink.F.Theuniversebeganwitha“BigBang”.G.Thepresenceofwaterallowedtheearthtodissolveharmfulgasesandacidsintotheoceansandseas.2.ReadPart2：FillintheblanksplantsanimalsFirst,____1___begantoappearencouragedthedevelopmentof__2__First,____1___begantoappearencouragedthedevelopmentof__2__Next,____3____begantogrow.Followedby___4__(somewere___5___andotherswere___6_)Next,____3____begantogrow.Followedby___4__(somewere___5___andotherswere___6_)Later,theplantsgrewinto__7___Later,theplantsgrewinto__7_______8____appearedforthefirsttime.____8____appearedforthefirsttime.Afterthat,____9___developedAfterthat,____9___developedThedisappearanceofthedinosaursmadepossibletheriseof_____10_____Finally,____11____appearedandspreadallovertheearth.Thedisappearanceofthedinosaursmadepossibletheriseof_____10_____Finally,____11____appearedandspreadallovertheearth.3.Canyouguessthemeaningofthewords?（走近高考-词义猜测）1).Others,calledamphibians,wereabletoliveonlandaswellasinthewater.2).Mammalsweredifferentfromalllifeformsinthepast,becausetheygavebirthtoyoungbabyanimalsandproducedmilktofeedthem.A.爬行动物B.哺乳动物C.两栖动物Task4Summary(走近高考-语法填空)Itisbelieved______theuniversebeganwith“BigBang”.Atfirst,theearth________(explode)widely,thusproducingatmosphereandwateron____surface.Waterdissolved_________(harm)gasesandacids,______madelifedevelopgradually.First,extremelysmallplantsbegantoappear,whichencouragedthe___________(develop)ofearlyshellfishandallsortsoffish.Next,greenplantsbegantogrow,_______(follow)bylandanimals._______(late),forestsappearedandthenreptilesthatproducedyoungby________(lay)eggs.Afterthat,dinosaursexistedontheearthforalongtime.Finally,humansbecamethemostimportantanimalsontheearth_____wearenotlookingafteritverywell.Task5Discussion1.Whatproblemshavebeencausedbyhumanstotheearth?2.Howtoprotecttheearthandmakeitabetterplacetoliveon?Task6ClassactivityIswear（宣誓）:Iwillsaveeverydropofwater;Iwillvalueeverygrainoffood;Iwillrecycletheavailableresources;Iwillnotthrowrubbishhereandthere;Iwilltreatplantsandanimalswell.Iwillprotectourhomebetter.Task7Homework(分层作业)1.Retellthetextafterclass.2.Findmoresolutionstoglobalwarming.3.Writeashortpassageabouttheoriginoflife.LoveourearthCareforourhealthTreasureourtimeCherishourlifeLoveourearthCareforourhealthTreasureourtimeCherishourlife教学小结与反思：这一节课从总体上来看，课堂效果还算不错。虽然学生的基础较为弱一些，但由于学案设计上降低了难度以及小组探讨模式教学方法的使用从而在很大程度上激发了学生的积极性和课堂参与度。具体感受如下：首先，说一下课堂上比较成功的地方。1,课堂预热环节通过太阳系ppt,星空ppt来唤起学生的自信和兴趣，为一起打造“积极，活跃，自信，高效”的英语课堂打下了基础。2,导学案的细读环节的设计