一课四磨及读教育专著校本研修工作汇报

“一课四磨及读教育专著”校本研修活开工作汇报我校拥有一个治理力气强、年龄构造合理、勇于改革创、团结协作的领导班子和一支富有爱岗敬业的教师队伍，经过多年的进展，在各级领导的关心支持下，办学条件得到不断改善，如今我们正为构建一支师德修养高尚、业务素养精良，教学技能全面，教学根本功过硬，适应世纪课程改革需求的师资队伍，办人民满足学校而努力，要做好这些工作，首先要搞好校本教研工作，我校校本教研工作以课程改革为导向，以教师为研修主体，以课堂为主阵地，以学科教研组为单位，立足本校，使学校既是学生成长的摇篮，也是教师进展的基地。回忆过去的一个时期，我们扎实有效的开展了“一课四磨及读教育专著”研修活动。我们在四磨中觉察问题，在问题探究中得到了提高，在学习专著中不断的成长；教师队伍初步树立了团结协作、平等互助、集体攻关、共同进展的团队精神，为了总结阅历，查现将本学期我校“一课四磨及读教育专著”研修状况汇报如下。一、召开教师会，进一步提高意识。开学初，我们准时的制定了本学期的校本研修打算，利用学校每周二的业务学习时间，学校召开了教师会，学习本学期学校研修打算，总结上学年“一课四磨及读教育专著”研修活动的状况，并针活动中消灭的缺乏，向教师提出了改进意见，使教师进一步的生疏到开展“一课四磨及读教育专著”活动的意义：一是课程改革的需要。一轮的课程改革，要求转变学生的学习方式，实现课四磨”研修活动，来不断觉察自己存在的缺乏，进而提高课堂教学效率。二是我校实情的需要。我校近年来教师队伍中年及以上教师较多，年轻教师专业化程度偏低，课改观念更的脚步慢，教研气氛不浓。原有集备模式存在弊端。主要表达在〔1〕集而不研。教师虽集中备课，却缺少沟通、合作、探究。致使大局部教师不能依据本班学情以及自己的教学风格，总结出教学重难点的落实和解决策略。消灭了严峻的备教脱节，使备课难以是课程改革的需要。一轮的课程改革，要求转变学生的学但旧有的备课模式高耗低效、机械重复，严峻制约了教师教学方式的改革。〔二〕、是我校实情的需要。这可以从我校在2023~2023学年初对全镇语数外教师1、我校师资水平偏低。我校近年来教师队伍老出的问题是(知道教学目标﹑重难点,但不会落实;教师讲的多,教给学生方法少;练习题缺少针对性﹑层次性和选择性;不会进展教学反思)2.我校原有集备模式存在弊端。主要养成一种思维习惯和行为习惯二、加强治理，健全制度，努力使培训任务落到实处。1、为保证活动扎实有效的开展，进一步完善研修领导小组，学校建立了以校长为组长，主抓教学工作的副校长、教务处主任为副组长，其他领导班子成员和学科教研组长为成员的校本研修领导小组，并依据学校实际，组成了以七、八、九年级教师为主要成员的语文、数学、英语、政史地和音体美等 个研修小组，每组都安排一名学校领导包组，确保活动的开展与效果。2、为了保证“一课四磨及读教育专著”收到实效，学校进一步完善了研修制度，进一步落实了每组半天的研修活动时间，其中，语文组是周二上午，数学组是周二下午，英语组是周三上午，政史地组是周三下午，理化生组是周四上午，音体美组是周四下午。还对各组提出了明确的要求：一是各教研组依据自己的学科特点，参照学校的研修计划，制定出切实可行的本组研修打算。二是保证每周都能按时开展研修活动，学校领导每次活动无极特别状况不能缺席。每次活动都要依据“一课四磨”的要求，做到有主持人，有主备人；团队成员共同切磋、共同争论，共同提高。三是利用业余时间，研读教育专著，学习教育专家提出的教育教学建议和做法，并准时写下心得，和同事沟通探讨或发到校园网上与大家共享，并在实践中提高自己的教育教学力气水平进而强化自我修养，提高职业道德素养。3、建立了促进教师乐观参与培训的制约与鼓舞机制。根据需要，经学校领导班子成员认真争论，制定了校本研修治理制度，把教师参与培训研修的状况与对教师的考核评价挂钩学校进一步完善了《旭阳学校教师量化考核方案》，对教师在教研活动中的表现进展量化赋分，以此来鼓舞教师参与教研，保证教研取得实效。三、扎实开展研修活动，务求研修实效1、一课四磨的开展状况各研修小组在学校的领导下，针对“一课四磨及读教育专著”，针对上学期的阅历和缺乏，结合本组的学科特点，均制定出了切实可行的活动打算，并依据打算有条不紊的进展。每组的“一课四磨活动”开展的都很认真，教师们针对自己教学实践中消灭的困惑或问题，在撰写教学设计、集体备课、组内听课评课时共同争论和争论，争取备出符合课改理念的教学设计，主持好一节较高水平的课堂教学；在研讨时，更是开诚布公，直言不讳地讲出自己的看法和意见，到达了共同提高的目的。同时，学校包组领导都能按时参与各组的活动，和教师共同学习、共同树立课改观；与教师们一起争论、一起沟通；深入课堂听课，了解每组的“一课四磨”进展状况，觉察教学智慧和技巧，坚持做到有听有评，通过热忱帮助和见仁见智的讨论，促进教师一课四磨及读教育专著活动的开展，在教师中起到了很好地带头作用。如今，我校各教研组都已经按打算完成了2-3轮的“一课四磨”活动，语文组的何洁、张小兰，数学组的李国安、张会中，英语组的何力、崔伟，理化生组的何秀梅，政史地组的杨建广、贺翠东等都已进展了试验并起到了很好的示范作用。我们惊喜的看到，学校无论是教师层面还是治理层面，都已经有意识地把争论渗透到工作实践中。形成了较好的校本教研气氛，大家都在努力向争论型教师和争论型治理者方向进展。2、读教育专著开展状况对于两本教育专著，由于学校经费紧急，不能做到人手一册，学校将电子稿拷贝到每位教师的办公机上，要求教师利用课余时间自学，坚持每周都学习至少一条，并写好学习心得，每学习完一个内容都要写出自己的感悟，想法或今后的打算。上周，学校对教师的学习状况进展了抽查，从检查结果看，教师们的学习乐观性比上学期更高了，收获也更大。在与教师们的交谈中，他们屡次提到这两本教育专著对他们内心的触动，找到了努力的方向，激发了向上进取的激情。通过“一课四磨及读教育专著”活动的开展，绝大多数教师教育教学阅历丰富，教育教学力气较强。一线教师都能够积存丰富的教育教学阅历，尤其是是骨干教师，不管是班主任工作阅历还是教研工作阅历都相当丰富每名教师的争论力气进一步的得到了锤炼，教育教学力气、专业水平都得到了更好的提升。四、主要问题1、由于九年级教师面临中考，有时不能坚持好“一课四磨活动”，使研修力气有所减弱，今后我们预备协调好九年级教学和研修活动，争取更多的时间，使教学和研修两不误。2、局部教师虽参与了校本研修，但是对教育理论理解的不够深刻，不能较好的将理论应用到工作实践中，对此我们今后将安排典型的具体的案例，使这些教师能尽早的提高教育理论的理解力气和实践应用力气3、研修活动过程性资料整理的不够科学标准，不准时。4、因教学工作和学校各项活动的开展，研修时间得不到有效保障。总之，我校的“一课四磨及读教育专著”校本研修活动按上级的有关要求，我们组织有序，由于有了上学期的阅历，我们开展得更加的有声有色，使宽阔教师更加的体会到了其中的