初中九年级期中考试反思

初中九年级期中考试反思反思一

九班级期中语文试卷，从命题的角度来看，能根据新的课程理念，语文学科考试说明来命制，试卷结构合理，掩盖面广，突出主干学问考查，考点明确，有较强的导向性。试卷分汉字、阅读、写作三个板块。试题以同学进展为本，在考查基础学问和基本技能的同时，以力量测试为主导，注意体现科学态度和人文精神，注意对同学思维方式、科学素养的考查，注意课内学问巩固，注意综合应用，能激励同学进行探究创新。

从各版块试题来看，经典诗文默写，诗歌阅读有毛泽东的《水调歌头·重上井冈山》、书信阅读有刘墉的《给女儿的一封信》具有典范性，引导同学在学习中重视名家作品;文言文阅读选自课外，郑板桥的《板桥家书两则》，两封书信告知同学们一个共同的道理：爱惜大自然中的一切生命，与它们和谐相处。考查内容倾向重点实词和重点句式;作文采纳一题制，“——走进了我的青春”为半命题作文，为同学写作供应了多种话题，有利于活化同学的思维，让同学在青春的道路上不断的熟悉自己、反省自己、完善自己。作文从形式上看又在文体和表达方式上做了特定限制，促使同学写细节精妙、情感细腻的记叙文。下面，我结合本次考试阅卷状况，谈一下考试中同学答卷存在的主要问题：

1、汉字的书写欠规范。诗文默写中“叶、灼、碾、迹”等字词的错误率较高。更重要的是全卷的书写，假如依据中考说明的要求，属于一类卷的考试微乎其微，相当一部分同学显得浮躁，书写狂乱。

2、文言文阅读力量较差。次文言文与中考此题的命题要求相比，难度不是很大，但从同学消失的问题来看，实词“图”“倏”解释不出，摘取的句子“固非一笼一羽之乐而已”翻译不出，都能反映出课内的文言文学问巩固还很不到位。

3、现代文阅读缺少整体感知。第31小题关于《名贵的生命不卑微》中第一段在文章结构上所起的作用，大部分同学就文段内容雨后文的联系来答题，未能把这一情节隐含的人物心理及与文章结尾联系起来，这种“只见树木不见森林”的理解，充分暴露出同学欠缺现代文的整体感知力量，也能透视出我们教学中存在着肢解课文的现象，导致同学未能更好地把握住局部与整体的关系。

4、作文特别丢失大分。占据半壁江山的作文在此次考试中相当一部分同学未把它的实力显示出来。从大的方面来看，小标题、题记等多种形式并存，但作文过于追求形式，内容却空洞无味;从细节来看，有的不会描写、抒情，有的叙事不清，不能凸显主题，有的字数严峻不足，有的书写潦草，都直接影响了作文的得分。

下面，针对本次考试状况，结合九班级语文教学我的努力方向是：

1、做好查漏补缺工作。正确了解本班同学的语文学习状况，以利于今后能顺当开展工作，也能有的放矢的进行教学，尤其要在同学暴露出来的薄弱环节上多下功夫。

2、加强基础学问的落实。语文常规学问的教学应自始至终，如词语(成语)运用、标点、病句、修辞等要能变换形式渗透在语文教学中。同时，也要学会在背诵默写中积累，削减错别字。

3、讲求方法，攻下“现代文与古诗文阅读”两座高山。阅读犹如攀援，要有肯定的体力和方法。既要蓄积足够的阅读量，又要具有思索习惯及答题技巧。提高阅读力量在平常，一方面是课外多读美文，拓宽阅读面，另一方面是选择一些经典文章或时文进行训练，让同学从中发觉问题，老师赐予实质性的指导。

4、作文的辅导要侧重于以下几个方面：

①要同学关注生活、关注社会，关注小人物，多写随笔，表达对生活的点滴感悟，抒发自己的真情实感。

②训练时留意切入点的把握，作详细生动描绘，突出用词、修辞、描写的指导。

③作文教学应有效地培育同学思维的广度和深度，多作立意训练，鼓舞同学的制造性思维。

反思二

不知不觉间，这个学期又过去一半多了。回顾这半个学期来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是同学的学习成果都不容乐观。尤其是在本次期中考试中，暴露出同学对计算题把握不牢，练习不够，运用学问点非常不娴熟，思维缺乏想象力量和制造性。为了查找差距，弥补不足，现对半学期数学教学总结如下：

一、试卷分析：

1、从整体上看，本次试题难度适中，符合同学的认知水平。试题注意基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的把握程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。

2、不足之处是有些同学在答题时，从答题上看，不会详细问题详细分析，缺乏举一反三、触类旁通力量，缺乏敏捷性。不能够仔细审题。在运用数学学问解决生活实际问题上不足。

二、缘由分析：

结合平常上课同学的表现与作业，发觉自己在教学过程中存在以下几个误区。

1、思想熟悉不够。

信任同学的力量，而忽视了同学在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合同学的实际状况进行备课，忽视了部分基础学问不够扎实的同学，造成其学习困难增加，成果下滑，进而逐步丢失了学习数学的爱好，为后面的连续教学增加了很大的困难。

2、备课过程中预备不足，没有充分熟悉到学问点的难度和同学的实际状况。

通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发觉中等生在答题的过程中，学问点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。

3、对部分成果较好的同学的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。

本次期中考试不仅中等生的成果下滑，部分中等同学牵强及格甚至不及格。究其缘由是对该部分同学在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未能准时发觉他们存在的问题并给以指正，导致其产生傲慢自满的心情，学习也不如以往仔细，作业也马虎了事，最终成果消失重大危机。

4、没有抓紧对基础学问和基本技能的训练。

从本次期中考试来看，相当部分同学存在着计算方面的问题，略微简单一点的计算错误百出。

三、改进措施：

1、提高课堂教学效率。依据班级同学的年龄和思维特点，充分利用同学的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的教学活动，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和熟悉学问。

2、重视学问的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让同学通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问、形成力量。另外，课堂上老师应为同学留下思索的时间。好的课堂教学应当是富于思索的，同学应当有更多的思索余地。学习的效果最终取决于同学是否真正参加到学习活动中，是否乐观主动地思索，而老师的责任更多的是为同学供应思索的机会，为同学留有思索的时间和空间。

3、关注同学中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度动身，坚持“补心”与补课相结合，与同学多沟通，消退他们的心理障碍;关心他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求同学，从最基础的学问抓起;依据同学差异，进行分层教学;努力使每位同学