部编版四年级语文上册第4课《繁星》优秀课件

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繁星第一阶：课前预习学习内容1.朗读课文，了解大意。2.了解作者。3.认读字词，理解词语。课文大意本文以时间为线索，讲述了“从前”“三年前”及“如今”三个不同时段作者在三个不同地方观赏繁星的情景和感受。生平简介：巴金(1904～2005)，生于四川成都，原名李尧棠。中国现代作家。1927年赴法国留学，在异国寂寞的生活中，断断续续写成第一部中篇小说《灭亡》。文学成就:1982年获意大利但丁国际奖，1990年获苏联人民友谊勋章、首届日本福冈亚洲文化奖特别奖。1998年获上海文学艺术奖杰出贡献奖。2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。

主要作品:《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》等。人物简介我会认昧“未”指树木上部的枝叶。“日”与“未”合起来表示“日上树梢”，这时天还没有完全明亮。mèi半明半昧我会认坠“阝”表示山崖，与“人”“土”合起来表示“人从上面坠落到地面”。zhuì摇摇欲坠不我会认木不杯土不坏忄不怀怀huái怀抱易读错“坠”是翘舌音;“昧”读mèi，不要读成wèi。近义词纳凉—乘凉仰望—仰视柔和—柔软(温柔）静寂—寂静(安静、幽静)摇摇欲坠—岌岌可危密密麻麻—挨挨挤挤(密密匝匝)反义词仰望—俯视(俯瞰)摇摇欲坠—稳如泰山柔和—生硬(粗暴)静寂—喧哗(喧闹、热闹）纳凉—取暖密密麻麻—星星点点(稀稀疏疏）[纳凉]乘凉。[例句]爷爷和奶奶在门前的大树下纳凉。[摇摇欲坠]摇摇：动摇不稳的样子。坠：落下。摇摇晃晃，就要坠落了。形容极不稳固，就要落下来。也比喻就要垮台。[半明半昧]明；明亮。昧：昏暗。不十分明亮。形容昏暗。理解词语学习内容了解课文内容，想象画面。第二阶：阅读理解作者描写了几次欣赏繁星美景？分别是什么时间？在哪里？三次从前三年前如今时间地点在家乡在南京在海上从前在家乡三年前在南京如今在海上了解课文内容，想象画面。中心句总领全文，点明主旨，直接抒发对繁星的喜爱。从前在家乡第一幅繁星图我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。了解课文内容，想象画面。三年前在南京环境描写第二幅繁星图追求光明虽然微小三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。星光虽然微小代表光明希望表达作者对美好生活的向往星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。了解课文内容，想象画面。想象比喻如今在海上第三幅繁星图朦胧美妙排比渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。了解课文内容，想象画面。如今在海上写实第三幅繁星图熟悉亲近动态如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！了解课文内容，想象画面。如今在海上想象第三幅繁星图熟悉亲近拟人：星星像妈妈拟人：我是小孩子我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。作者之所以把自己想象成小孩子，把繁星想象成母亲，是因为作者此时正远离故乡，漂泊在大海之上，仰望星空，感受到了繁星母亲般的温柔和亲切，借以表达对祖国母亲的怀念之情。结构图示三年前(在南京)星群密布如今(在海上)半明半昧从前(在家乡)密密麻麻繁星热爱自然思念故乡学习内容

根据课文描述的景物想象满天繁星的画面。第三阶：方法学用根据课文描述的景物想象满天繁星的画面。作者在文中为我们描绘了三幅繁星满天的画面，虽然都是繁星满天，但时间不同，地点不一，作者感受也不相同。在想象画面的时候，我们首先要明确画面描绘的景物有哪些？每幅画面星空有什么特点？除了星空还描写了哪些景物。其次，要联想作者的感受，时间、地点、心情等因素不同，感受也不相同；最后要联系自己的生活经验，回忆自己仰望星空时的时间、地点、人物、经历，有哪些感受、想象等等。课文内容与作者联想根据描绘想象画面在家乡联系生活想象画面童年数星星，奶奶讲故事，无边无际……密密麻麻家乡庭院根据课文描述的景物想象满天繁星的画面。在南京在海上又多又密喜爱之情星群密布蓝天菜园无处不在追求光明半明半昧深蓝天空萤火虫、母子亲情星斗满天星座传说，北斗星、牛郎星、织女星……海天相连，星星就在身边，像妈妈一样安慰我……学习内容随堂检测。1.选择正确词语。2.补充词语，选择词语。3.写句子。第四阶：课后练习一、读句子，用“”选出使用正确的字词。1.我的小妹妹是一个拾金不(味昧)的孩子。2.满天的繁星像无数颗宝石点(坠缀)着深蓝的夜空。船在动，星也在动，它们是这样低，仿佛就要(坠缀)落了。随堂检测二、先补充词语，再选择词语填空。半(

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)当形容“不十分明亮，昏暗”时，我们会用ABAC式词语(

)；当形容“有些相信，又有些怀疑”时，我们会用ABAC式词语(

)；当形容“说话有所顾忌，含混不明确”时，我们会用ABAC式词语(

)。信疑推就吞吐明昧半明半昧半信半疑半吞半吐随堂检测随堂检测三、指出下面的句子使用的修辞方法，并运用这种修辞方法

写一个句子。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。(

)排比这里的天格外蓝，这里的山格外绿，这里的水格外清。学习内容1.描写星星的诗句2.冰心《繁星(节选)》第五阶：课外拓展1.星垂平野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜书怀》2.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

——杜牧《秋夕》3.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。——曹操《观沧海》4.七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》5.北斗七星高，哥舒夜带刀。——西鄙人《哥舒歌》6.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。——《迢迢牵牛星》课外拓展1：描写星星的诗句一繁星闪烁着——深蓝的天空，何曾听得见他们对语？沉默中，微光里，它们深深地互相颂赞了。课外拓展2：冰心《繁星(节选)》二童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。4*

繁星繁星繁星作者简介

巴金(1904～2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，现代小说家、散文家。被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。1927年写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。主要代表作有《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》等。自学要求(1)轻声读课文，读准字音，读通句子，圈出生字词。(2)自学生字词，扫清阅读障碍。(3)想一想：课文是按什么顺序写的？用横线画出相关

的词语，简要概括课文内容。我会读半明半昧摇摇欲坠

怀抱mèizhuìhuái纳凉：乘凉。模糊：不分明；不清楚。半明半昧：不十分明亮。形容昏暗。摇摇欲坠：摇摇晃晃，就要坠落了。形容极不稳固，就要落下来。也比喻就要垮台。词语解释课文是按什么顺序写的？从哪些词语可以看出来？请你简要概括课文内容。

课文是按时间顺序写的。

“从前”“三年前”“如今”

课文主要描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景和由此产生的感受。从文中找出作者三次看繁星的时间、地点、情景、感受，完成下面的表格。时间地点情景感受第一次从前家乡密密麻麻喜爱第二次三年前南京星群密布光明无处不在第三次如今海上半明半昧仿佛回到母亲的怀抱从文中找出作者三次看繁星的时间、地点、情景、感受，完成下面的表格。时间地点情景感受第一次从前家乡庭院密密麻麻喜爱第二次三年前南京菜园星群密布光明无处不在第三次如今海上半明半昧仿佛回到母亲的怀抱渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数萤火虫在周围飞舞，十分生动形象，富有情趣，给人一种朦胧的美、梦幻的美。比喻海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，令“我”产生的种种美好感受，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。排比我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。在作者的眼里，天上那许多认识的星星都是有眼睛、嘴巴和思想的，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，笔中含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如感其情，产生无穷的遐想。拟人“我仿佛听见它们在小声说话。”想一想：它们会说些什么呢？看，船上有个人在看我们。他看起来好像有心事，我们发发光逗他开心吧。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。从“星的怀抱”到“母亲的怀里”写出了星空如同母亲一样温柔、亲切，表达了作者对星空的依恋和热爱。三次看星星，表达了作者什么样的感情？表达了作者对繁星的热爱，对美好生活的向往。通过学习《繁星》第3自然段，展开丰富的联想和想像，按照“渐渐地……我仿佛看见……我仿佛听见……我觉得……”这个句式写一段话。渐渐地_________________，我仿佛看见______________，我仿佛听见_____________，我觉得_________________。我离它越来越近了那奔腾的小溪那瀑布的声音我已经身临其境了小练笔：仰望星空时，你有什么感受呢？将自己看繁星的经历写成一段话。晴朗的夜空中，几颗调皮的星星钻进了云层中，大概