小学科学教学计划三年级上册5篇

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学校科学教学计划三班级上册篇1

一、教学指导思想

以培育同学的科学素养为宗旨，尽量让同学亲身经受以探究为主的各种科学学习活动，培育他们的新奇心和求知欲，进展他们对科学本质的理解，逐步学会综合思索问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好基础。三班级上册的教学重点是：有系统地开展观测活动，进展同学的观测技能和对科学观测的理解。

二、教材分析

本册内容由“植物”、“动物”、“我们四周的材料”和“水和空气”四个单元组成。将带领三班级刚开始科学学习的同学们，开展四段不同但有联系的科学学习旅程。

在“植物”单元中，同学们将对生活在四周的不同植物进行观测比较，通过比较陆生植物〔大树、小草〕和水生植物〔金鱼藻、水葫芦〕的不同特征，通过观测植物的生长和改变，对植物的共同特征形成初步认识。

在“动物”单元中，同学们将通过饲养和观测蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。

假如说“植物”和“动物”开展的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们四周的材料”将让同学经受物质世界的探究之旅。同学们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决断了它们不同的用途。

“水和空气”单元，是一段充斥挑战的旅程。同学们要想方法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的很多问题，最终，同学们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、外形、占据空间、流淌等方面的很多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。

三、同学状况分析

刚刚步入三班级的同学，对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的生活，三班级的同学必将对科学学科表现出深厚的爱好，因此激发和呵护同学对科学的爱好是至关重要的。同时，由于受年龄和其他条件的限制，同学的科学常识极为缺乏，科学探究技能也较弱。家长和学校某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师实时、周到的指导，使同学没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中猎取知识、进展技能、培育思想情感。这更需要我们科学老师倾注更多的精力。

四、教学目标及措施

本学期的课程设计了大量的探究性活动，同学对每一个科学概念的进展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和规律思维加工的基础上。同时盼望同学在详细概念的基础上能有肯定程度的抽象概括，获得概念性理解。

在科学探究方面，培育同学基本的科学探究技能和进展对科学探究的理解力是同样重要的。通过本学期的学习，将重点进展同学想方法解决一些简约科学问题的技能；进行持续、细致、有联系的两两对比观测技能；多次重复，进行简约对比试验的技能；综合运用观测和试验所得证据，经过思维加工并尝试进行说明的技能。在对科学的理解力方面，盼望同学能认识到，将观测和试验结果用于科学争论和说明，更具劝服力；探究受到多种因素影响，因此有须要重复试验；运用工具会援助我们更精确地获得事实。

对证据的重视，理性的思索，大胆的质疑，是科学立场的重要标识，也是本学期中进展同学情感立场价值观方面的重要内容。同时，由于同学刚开始科学学习，需要加强和培育小组中友好合作的意识，积极参加班级争论的习惯。

在本学期教学中将引导同学恰当运用概念图和图表来记录和表达所得到的信息。

五、主要材料清单

“植物”单元

水葫芦、金鱼藻、狗尾草、多种植物的叶、放大镜、塑料尺、蜡笔、水槽。

“动物”单元

四种小动物——蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼，饲养箱〔或广口瓶〕、饲养盒、鱼缸、金鱼藻、放大镜、泡沫塑料、盘子、玻璃杯、菜叶、青瓜、西红柿、面包片。

“我们四周的材料”单元

木条、金属条、塑料条尺、白纸、各种纸制品、滴管、塑料杯、筷子、毛巾、砖块、陶瓷。

“水和空气”单元

信封或者黑色塑料袋或者其他不透亮的袋子、透亮塑料袋、密封袋、石头、木头、树叶、醋、牛奶、塑料杯、玻璃片、蜡光纸、筷子、试管、细木条、玻璃杯、塑料瓶、水槽、食用油、洗洁精、滴管、吸管、量筒、纸带、胶水、打火机、吹泡泡器、玻璃瓶、注射器、纸巾、橡皮泥、长木条、细线、皮球、托盘天平。

六、教学进度

周次教学内容

1科学课始业教学我们看到了什么

2学校的树木大树和小草

3水生植物植物的叶

4植物发生了什么改变植物有哪些相同特点

5寻访小动物

6蜗牛

7蚯蚓蚂蚁

8金鱼动物有哪些相同特点

9观测我们四周的材料那些材料硬

10比较韧性它们吸水吗

11材料在水中的沉浮砖瓦和陶器、瓷器

12给身边的材料分类

13水

14水和食用油的比较

15谁流得更快一些比较水的多少

16我们四周的空气空气占据空间吗

17空气有重量吗

18学期复习

19学期复习

20学期复习

21学期考查

学校科学教学计划三班级上册篇2

一、教学目的要求：

通过科学课程的教学，促使同学在以下科学素养方面得到相应的进展：

1、能从“是什么,不是什么”，“为什么会这样”“怎么样”“会怎样”提出问题。

2、能对提出的问题进行初步比较和评价。

1、能依据观测的现象进行猜想，知道猜想可能出错，需要证明。

3、能用“假如那么”对猜想作出初步的假设。

4、能运用多种感官径直观测常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。

5、能按要求的顺次观测〔观测对象的前后改变。如观测水的外形、溶解等〕。能在老师引导下借用工具间接的观测物体。

6、能运用对比观测法〔找出相同点和不同点〕。知道对被观测对象进行简约处理后，有时可以提高观测效果。

7、能在老师的引导下进行简约的掌握变量试验。能在教材引导和老师的援助下制定简约调查计划、试验或观测计划。

8、会运用刻度尺、量筒进行定量测量。

9、依据教材要求，在老师指导下或他人援助下进行简约制作。

10、能从四周对象中取得观测数据，能用图或简约文字记录数据。

11、能依据对象的外部特征进行分类。

12、通过询问、采访四周人〔老师、同学、家长等〕猎取所需要的信息。

13、学会倾听其他同学的不同观点和评议。

14、能用口头语言、图画和表达自己的想法，初步描述事物的外部特征的讨论的过程。

15、将自己的观测结果与他人的结果和猜想进行比较。

16、尊敬证据。

17、知道借助工具观测比感官更有效。

18、能将自己的探究的结果与假设相比较得出结论。

19、能判断他人的不同观点和评议的对错、好坏。

二、教育对象基本状况分析：

湘版《科学》三班级上册是整套科学教材的起始册，三班级一期的同学初涉科学课程，所以将教学定位在扶和引。

三班级学校生对于自然事物与现象的把握是很详细的，只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义，因此科学课堂主要将以生活阅历和四周环境为基础进行探究活动。

三班级同学擅长于用感官观测、识别物体的基本特征。依据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段同学的认识特点，因此，教学中将着重进展同学此项技能，并在此基础上进展其他技能。

本学期我执教三班级225班的科学课程，据了解，该班男生居多，同学思维活跃，喜爱科学，许多同学为原来科技班的同学，相信能快速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体同学在科学素养方面的进展。

三、教材分析：

本册教材从儿童的知识背景和生活阅历出发，设计了40多个观测和探究活动，在卡通人“指南车”的引导下，以认识生命体的外部特征和四周常见物体的性质与功能为线索，学习一些基本的观测、比较、分类的方法，渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关怀环境等情感立场与价值的培育，为全套教材的学习打好基础。本册探究技能的训练重点是：观测、比较、分类、提出问题。本册教材的内容留意从儿童身边的自然事物和现象中选取，共包括7个主题单元：从“走进科学”——让我们从学校开始，针对学校中的生命体、非生命体的外部特征开展探究活动，引领同学去观测、讨论“身边常见动植物”，认识动植物赖以生存的物质“水”、“空气”、“本地的土壤”以及同学们日常生活中接触到的“各式各样的材料”的性质与功能，形成了一个符合认知规律和同学思维进展规律、贴近同学生活的有机整体。每个单元由假设干个课题组成，各课题之间具有内在联系，基本思路为：从同学生活中常见的事物与现象出发，创设问题情境，引导同学提出问题，开展活动，学习有关的科学知识与技能，最末将所学内容与实际生活〔包括社会、环境〕相联系并加以运用，再结合本单元的知识技能，在活动中让同学情感立场与价值观方面进行提升，落实从生活走向科学，从科学走向社会理念。

将科技史作为儿童科学探究活动的有机组成部分，用达尔文、李时珍、蔡伦等闻名的科学家作为观测、制作活动中的串场角色，充分发挥科技史教育在培育儿童科学知识、科学技能和情感立场价值观方面的作用和功能，激发同学的民族骄傲感和历史责任感、使命感，树立爱国主义情操。

四、提高教学质量的详细措施：

1、明确目标，提高教学的针对性和实效性

明确学校科学课程的总目标，并把科学课程的总目标落实到每一节课，留意“用教材教”而不是“教教材”，这样才能把科学探究、情感立场与价值观的目标有机地和科学知识三维整合在一起，才能符合儿童的认知规律，达到培育科学素养的目的。

②正确把握三维目标之间的关系

科学知识、科学探究既是本体，又是载体。而科学知识、情感立场与价值观二维目标的许多方面要经受科学探究过程为载体来落实，课程其他目标技能、过程方法、情感立场与价值观的许多方面，要通以科学知识为载体，在认知的过程中培育。因此，在重视科学探究的同时，不要看轻科学知识的作用。而情感立场与价值观的培育应渗透于其他二维目标的培育之中，不能简约的用贴标签式的说教。

2．把握学校生科学学习特点，因势利导

学校生对四周的世界具有剧烈的新奇心和积极的探究欲。三班级一期科学课的最基本特点是从儿童身边的自然事物开始的学习活动，以形成对自然进行探究的爱好、立场、技能和猎取关于自然的知识。但是生活、社会和科学技术中的问题往往是很繁复的，限于同学的年龄特点和科学知识的局限，不是全部的问题都可以让同学通过探究来解决的，老师可以依据同学提出的探究问题，结合同学的实际进行筛选和梳理，选择哪些有对同学的进展有意义的，而同学又有技能进行探究的问题。可以将收集的问题建成一个问题档案库或文件夹，援助同学在适当的时候讨论解决某些问题，并可作为评价同学的依据之一。

3、以探究为核心，实现教学方式多样化

三班级上册《科学》教学，是起始班级的课，以一种新的面貌呈现给同学科学学习，这将是一个什么样的学习方式呢?我们应让他们亲身经受科学的发觉，动手做科学，动脑思索科学，动口沟通自己对科学的理解。科学并不神奇，科学就在我们身边。不仅要让同学了解科学的结论，更要重视讨论科学的过程，从过程中悟出科学的真谛，通过得出

结论体验科学探究的价值。

要致力于同学学习方式的转变，让同学能主动地、独立地学习，充分利用教材提供的：科学观赏、自然状态下的观测、试验、情境模拟、科学小制作、争论辩论、科学游戏、沟通会、调查、竞赛、角色扮演、科学幻想、搜集信息等丰富多彩的活动方式充盈教学过程。

4、优化学校科学课堂教学结构

引导同学进行好探究学习：①选好探究内容；②创设探究情境；③提出探究问题；④营造探究氛围；⑤亲历探究过程；⑥表达探究价值

从四个方面把握指导的策略：着重启发、突出重点、留意层次、把握时机。指导时留意梯度，把握好教、扶、放的时机。

5、教学时以观测和试验为基??

观测技能是学习科学的最基本技能，是进展其它探究技能的基础。课前仔细预备同学观测和试验需要的材料。选择材料时依据实际状况，尽可能选用同学身边的物品：如制作乐器时选择纸盒、吸管、杯子等材料；用可乐瓶、石头等物体感受浮力；用玻璃瓶、塑料管、玩具等去探究打捞沉船的方法等。

6、加强安全防范意识

指导同学在以下一些方面引起留意：①保持一个有组织、有秩序的活动空间；②遵循规定的安全试验程序；意识到可能涌现的安全问题；③建议并执行建议恰当的安全操作步骤；④意识到可能涌现的安全问题〔安全隐患：加热及用火，化学药品及运用，玻璃器皿的运用〔烫、有破碎、卫生、易破损、加热安全〕，锐器的运用，动植物〔动植物伤人，人伤动物〕，感官观测时的安全隐患〔看－强光、听－声、尝－－味、嗅――气味，摸－不明物〔高温、有毒、带菌、触电、等〕、户外活动〕；⑤仔细根据教材和老师的指导、示范进行活动〔包括户外〕；⑥始终关注自己和他人的安全。

五、教研专题：

积极参加省级立项课题《学校科学教学资源信息化建设的讨论》的讨论，并实时积累整理讨论资料，争取出阶段性成果。

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本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以基础性的、浅显的科学活动作为同学探究活动的主题，同时着重对科学探究、情感立场与价值观、科学知识的整合。以学校生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让同学在新的教育理念下进展自己的科学探究技能特做计划如下：

一、所教班级同学现状分析

本学期三班级同学五个班。这些同学是新课改后的同学，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌控以及听课的技巧相对不如课改前的同学。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是同学对问题的深入思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出方法了再玩。

因此同学课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对同学进行科学启蒙教育，要对同学主动探究科学知识的技能进行特地的训练，进展同学们的爱科学，学科学、用科学的志趣和技能，在本学期中我要从抓同学的综合实践技能入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手。

结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育同学的科学探究技能和创新精神。努力培育同学的创新思维和创新技能。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、本册教材的知识系统和结构

本册书25课。从知识方面可以分为六个方面：

1、科学在我们身边：〔1———5〕课，以同学玩玩具的生活阅历为线索开展，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的同学感爱好的探究活动，通过亲历活动，使同学“走近科学"，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道：〔6———9〕课，以“同学对身边事物已有的观测、认识”为引领，进一步认识身边的物体，说明观测到的现象，探究其中的神秘，初步掌控科学探究的基本方法、步骤，为同学亲历科学提供一把入门的钥匙。

3、天气与我们的生活：〔10——14〕课，以“同学对天气的亲身体验"为线索，进行观测、记录、整理、制作等探究活动，加强同学观测身边科学现象的意识，培育同学乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

4、水的科学：〔15———19〕课，以‘‘同学对水已有的认知"为线索，通过让同学了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层开展，逐步推动，使同学亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。

5。我们四周的空气：〔20。—22〕了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。

6。〔23、24〕课，以“同学对玩具的认知’’为线索，引领同学尝试自主运用已经掌控的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简约的器具的拆卸与组装，简约工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的观测，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育同学“仿照与制作’’、“拆分与组合’’的动手技能，及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学立场，使同学意识到科学技术与社会的亲密联系。

三、本册教材的教学目的、重点、难点

目的：从科学课特点出发，以“同学的生活阅历"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既着重知识的传授，更留意探究技能的培育，使同学在独立操作中观测、思索，提出问题，并解决问题，培育同学的创新精神和实践技能，使同学有爱科学，学科学、用科学的志趣和技能。

重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《我们四周的空气》四个单元。

难点：使同学以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究技能、情感立场与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，渐渐上升。

四、主要教学措施与教改思路

⒈措施∶从同学的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让同学从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让同学以试验方式加以验证，并对试验过程中观测到的现象进行思索，写出观测报告。同时着重同学的探究性学习的精神培育，及过程的培育。

2、教改思路：转变评价同学的方法，把学科评价内容分为综合技能评价和基础知识评价两种，每种各占50分。着重同学平常的制作技能、观测技能与试验探究技能的培育，让同学在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

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一、同学基本状况分析：

1、同学的年龄特征：

三班级同学年龄大都在9周岁左右，处于这个年龄段的孩子都活泼好动、对四周的一切充斥新奇与渴望，想了解身边的各种事物，具有剧烈的新奇心深厚的探求知欲。

2、同学的学习水平和技能状况

这一阶段的学校生总是瞪大新奇的眼睛观测四周的世界，用劲用脑子想但似乎总也不明白，所以老是有"咦，怎么会这样？怎么会那样？"有时候家长或老师也会被问的难以说明；同时他们具有了肯定的阅读和表达技能，这都为"科学"这一对他们来说新的学科的学习奠定了很好的基础，但也有少数同学观测事物不全面、不认真、不仔细，满意于一知半解……

3、同学的学习策略和情感立场：

他们喜欢主动参加、擅长观测，为学好本课程打下了基础。通过本学期的"科学"课的学习，培育同学都能喜爱科学、学会观测、学会提出问题、学会简约的探究方法。

二、老师基本状况分析：

本学年我担负镇沅直属学校三班级〔1〕、〔2〕、〔3〕我今年36岁，本科科学历，从事教学工作16年，学校一级老师，担负学校科学学科已9年；能胜任本学科的教育教学工作。

三：教材分析

1、课程标准对本册教材的地位描述：

本册教材本册教材着重同学对四周世界与生俱来的探究爱好和需要，承受着科学启蒙任务，对呵护儿童与生俱来的新奇心，是他们了解科学，培育爱好，对探究科学打好基础。

2、教材编排体系：

教材的编排对同学的探究性学习为出发点，而不是从知识体会出发。将会对同学认识事物的特点和到难、按部就班，有机地学会科学课程的各位目标，本册教材向学校生提供了开放的、有趣的活动的思维空间，探究学习内容丰富多彩。

3、本册教材共设计了五个单元，第一单元是《我们都是科学家》，引导同学走进科学殿堂、了解科学。重难点是了解科学探究的过程与方法，援助同学树立起"我们也能做科学探究"，我要成为科学家的信心。在平常的教学中要尊敬同学、呵护孩子的"新奇心"，引领他们走上科学之路，点燃他们爱科学之火。

第二单元《我们眼里的生命世界》重点是能针对问题，通过观测、试验等方法收集证据，经行比较分类；了解常见的动、植物的基本结构，分类方法；难点是让同学学会怎样观测，怎样收集证据、得出结论。

第三单元《生命之源—水》，认识水在动、植物、人类生活中的巨大作用；重难点是，从一系列的动手实践中去探究水的有关性质，体验实践过程的乐趣，从全新宽阔的角度去认识水。

第四单元《它们是什么做的》通过学习与探究活动，使同学认识到物体是由各式各样的材料组成的；重难点是掌控材料探究的方法〔收集证据、探究者之间的合作、沟通〕，在学习和解决问题中着重证据。

第五单元《提出问题》，重点是让同学掌控科学探究活动的步骤，学会把繁复的问题简约化，把不能讨论的问题转化为能够讨论的问题。

四、本学期要达到的教学目标

〔一〕本学期应达到的总目标

通过本学期的学习，知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动；知道生活中到处有科学，渐渐养成科学的行为习惯与生活习惯，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

〔二〕1、基本知识目标，认识科学，了解科学，想方法去寻求问题的答案，知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的，能针对问题进行观测、收集证据，能用清楚的语言陈述自己的观点，了解水的有关知识，会选择适合自己探究的问题，多渠道、多种方法收集证据、做出合理的说明，知道物体是有不同的材料制成的。

2、基本技能目标：培育同学观测、沟通等基础过程的技能，并运用语言或画图来描述所观测事物的特征，能利用简约的工具〔放大镜〕对物体进行较细致的观测，并会用文字、图画来表达，能利用身边的简约器材来做一些小的试验，能理解掌握变量的简约探究性试验。

3、引导同学自己提出问题、解决问题，主动参加探究的过程，掌控探究问题的方法，培育同学的团结合作精神。

4、培育同学对科学课产生深厚的爱好，体验合作沟通的乐趣，树立起我能成为科学家的坚决信念，感受并体验人与自然和谐相处的重要性，认识到科学进展的日新月异。

5、形成敢于创新的科学立场和爱科学、爱家乡、爱中国的情感。

五、采用措施：

1、仔细讨论教材、钻研课程标准、深切理解教材的编排意图，用好教材。

2、认真阅读有关本教材的资料，学习课改新理念，落实好"三环节"教学模式，积极参与教科研活动，做好笔记，多学习促进步。

3、尊敬孩子、呵护孩子的新奇心，以身边发生的"小"事为切入点，让孩子真实感受到"科学"就在身边。

4、全方位多角度的给每位孩子进行科学评价，既关切学习成果，更着重学习的过程、学习的品质。

5、加强培优转差，获得总体丰收。

6、鼓舞同学擅长观测、大胆提出问题、勇于探究；培育主动参加合作的技能，采纳敏捷多样的教育方式、方法，激发同学的学习爱好。

7、运用多媒体教学，提高课堂效率，扩高校生视野，紧跟科学前沿……

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一、教材分析：

教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。在科学知识方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。第6单元是综合性单元，试图从同学生活中最为熟识的“事物”入手，引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三班级同学的生理和心理进展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观测的特点，教材将着重点放在进展同学的观测技能和对科学观测的理解之上。全册是以同学有系统的观测活动为主线开展的，尽管各个单元的学习内容、观测对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观测技能有步骤、有计划地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多技能的培育。为了进展同学的科学判断技能，教材还充分表达了对观测记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了同学的亲身经受和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境爱护的内容，力图从多方面促进同学情感、立场、价值观的进展。

二、对所教同学的分析：

学校科学三班级上册所运用的班级有一个，是三班级。我班共有同学30多名，男女同学人数相当。同学普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，新奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过老师观测，该班级的同学对科学课的知识掌控程度差异较大，部分同学动手试验的技能不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。

三、教学目标：

1、通过对大树的观测，经受一次真正的科学观测活动的过程和体验；经受用自己的方法对观测到的内容进行描述的活动过程；经受简约的对树叶的颜色、外形、大小等属性的观测、比较活动过程；经受对一片完整的叶的各组成部分的观测和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的认识；经受用简约的文字、图画等记录自己的观测结果。初步体会到科学观测需要细致，讲求方法；并在一系列的.观测描述活动中获得自信。

2、引导和推动同学开展寻访调查小动物的活动；鼓舞同学亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进行一些观测讨论小动物的活动；并以活动经受和体验的形式进行爱惜小动物、珍爱生命、爱护生态环境的教育。

3、组织和指导同学在课堂教学过程中经受一些基本的观测活动过程：经受对小动物进行简约的观测和描述的过程；经受初步的按肯定顺次观测及动态观测、环节和痕迹观测的过程；经受简约的比较观测的过程；经受初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经受初步的在观测活动过程中提出问题，发觉更多观测内容的过程；经受解决观测活动中的问题，尝试不断改进观测方法的过程。

4、组织和指导同学在有结构的观测活动中，获得关于动物的观测特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富的径直认识。鼓舞同学在此基??

上，联系来自其他渠道的信息，进展自己的认识。

5、能有顺次、有目的、认真地观测。运用看、摸、听等多种方法进行观测，综合运用感官感知事物。

6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观测结果。和同学沟通，相互评价观测结果。

7、能查阅资料，了解人体的有关问题。

8、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。人的身体是一个统一的整体，在生命活动中，各部分是相互亲密协作的。人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身体各部分的比例等，都在发生改变，脑、心、肺等器官的功能都在加强。

9、手有感觉的功能，手的灵活与它的构造有关。

10、眼、耳、鼻、舌、手〔皮肤〕