小学英语-Unit 1 This is his head.教学设计学情分析教材分析课后反思

新标准英语三年级上册第十模块Unit1Thisishishead教学设计一、教案背景1、面向学生：小学学科：英语2、课时：13、学生课前准备:a:预习单词，了解其大意。b:小组讨论，找出难点。二、教材分析本节课主要是通过Sam在竹林里发现panda，学习head,arm,hand,foot,leg,nose等人体部位的单词，并能运用简单的句子进行描述。它由listenandpoint,listenandsay,sayanddo三部分组成，主要是通过让学生在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习用英语表达自己身体的各个部位，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。本单元的学习同时也为Unit2Pointtohernose的教学内容打下奠基。三、学情分析三年级学生模仿能力强、好奇心强、活泼好动，性格爱好都具有很大的差异，模仿性强、喜欢竞争性的的练习，三年级学生处于水平一阶段，接受能力较强，而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识。已有的知识基础：上一个单元中，学生已经学过thisis，会回答what‘sthis？也学过pointto的表达，本课采用图画更容易让学生产生持久的兴趣，可以学习thisis。。。。。优势：本课的教学对象三年级学生。本模块内容贴近学生生活，本课主要运用单词进行表达，对于大多数学生来说有一定的难度。他们经过半年的学习初步具备一定的听说的技能，有较好的模仿能力，在课堂教学中能积极参与，互动交流，在前两个模块学过thisis的句型，以此为支架学习head、hand、arm、leg、foot，学习起来难度会降低一些。不足：三年级学生稳定性差，不是很扎实的特点，在新语言知识点的学习过程中，结合教材所提供的学生喜爱的熊猫panda以及功夫熊猫，给学生创设相关的语言情境，运用多种手段，激发学生的兴趣。四、教学目标（一）知识目标1.能听懂、会说并认读以下单词：head,arm,hand,leg,foot;学习物主代词his，练习巩固短语：ponitto.2.能听懂、回答并认读以下句子：“Thisishishead/arm/hand/foot/leg.”（二）能力目标1.能够运用Pointto…..发出指令，并能根据指令来指说身体部位。2.巩固运用“thisis”来描述身体部位。（三）情感目标1、通过让学生了解身体部位，培养学生认真观察的良好习惯。2、教育学生热爱小动物，保护小动物，并保护他们赖以生存的环境。教学要点分析根据《英语课程标准》的教学理念教材特点以及三年级学生的实际情况。本课的教学重难点如下：（一）教学重点1、能正确认读新单词，通过录音跟读，建立标准的语音、语调。2、能运用“thisishis”句型来描述身体部位。（二）教学难点1、词汇hand与head的发音区别。2、形容词性物主代词his的运用。五、教学要点分析六．教学准备单词卡片、多媒体课件、机器人图片。七．教学策略1.充分利用教材提供的CD-ROM和多媒体资源，使知识的呈现生动直观，同时还利用多媒体展示最新科学研究成果，让学生认识到知识和科学给我们生活所带来的巨大影响。2.操练活动丰富多彩，通过形式多样的操练活动，展开同桌活动、小组活动来进行巩固练习，并通过听说读写等多种形式，使学生理解所学知识、运用所学知识，达到语言交际的最终目的。八．教学过程第一环节：热身导入，sing《pleasestandup》并且dotheaction。Let’ssinganddotheactions.（全班起立）设计意图：通过singanddotheaction复习巩固与本节有关单词、短语，为接下来的新课学习做准备。过渡语：beforethenewlesson,let’ssingsongs《pleasestandup》.Let’ssayanddotheactionstogether.第二环节：新知识整体感知与操练学习（presentation）Step1.Leadinplayagame.Canyouguess？Ihavesmallearsandasmallnose.(我的耳朵小又小，我的鼻子圆又圆)，引出“Thisisapanda.”引出情景：功夫熊猫。Step2.Newwordsteaching1．出示图片指着功夫熊猫的头说

head.

让同学们猜head的意思，教师讲解板书单词并指着自己的头，领同学们用升、降调练读head让学生读会，之后结合句型This

is

my...和身体部位进行操练。

目的：利用身体部位直观呈现新手内容，学生易懂易学。

2.然后教师指着功夫熊猫的胳膊对同学们说This

is

my

arm。让同学们猜arm的意思，讲解并弯曲自己的arm，领同学们读会，之后结合句型This

is

my...和身体部位进行操练。将head，arm回顾领读；教师再指着自己的腿说leg，leg

.

This

is

my

leg.

让同学们猜测leg的意思并练读之后结合句型This

is

my...和身体部位进行操练，回顾练读head，arm，leg；最后教师跺脚说foot，foot.This

is

my

foot.同学们猜测foot的意思。领同学们练习读会foot。之后结合句型This

is

my...和身体部位进行操练。

设计意图：直观呈现，并回顾复习上一身体部位单词，使学生加深巩固，句型操练做到词不离句，句不离词.

3．巩固练习：教师出示刚学的新词的生词卡片，领同学们读生词，教师有意让卡片有图的一面对着同学们，让大家练读，熟练后把英语一面让学生练读，有助于学生识记单词。教师用声调、降调，快读、慢读等不同的方式领学生读，进一步巩固新词。

4.小组竞赛：look

and

say，whatismissing?学生站起抢答，在游戏中巩固学习。5．Playagame.教师发号指令，Let'ssayanddo，1、Isay，youdo.(我说，你做)，让学生上来发号指令2、makeaorder（做一个指令官），学生做动作，重复单词。6.播放视频activity1播放Activity1动画，让学生边听边做。Step3.Newstructuresteaching出示功夫熊猫的照片，提问What’sishisname？引出HisnameisKungfu.重点强调his，他的。出示图片学习。Thisishishead.Thisishisarm.Thisishishand.Thisishisfoot.Thisishisleg.边读边学习，功夫熊猫照片，可以加深理解。Pointandchant.进行拍手，加动作，进行chant。Head,head,head,thisishishead.Arm,arm,arm,thisishisarm.Hand,hand,hand,thisishishand.Leg,leg,leg,thisishisleg.Foot,foot,foot,thisishisfoot.4.根据图片学习，出示黑板上的简笔画引导学生答出：Thisishishead.Thisishisarm.Thisishishand.Thisishisfoot.Thisishisleg.第三环节;教学内容呈现，课文教学，联系情景。过渡语：let’slistenwhatdidDamingdo?Youaresoclever,now,Let’slistenandanswer.(1)通过与学生的对话引出课文，Listenandfollowthetape(听录音，跟读)：listen,point,andpointto"his.........“(听录音，指一指his一词)(2)听录音，进行跟读，区分对待“head”和“hand”。(3)Discussinpairs.Playoutthedialoguewithyourdeskmate.(和你的同桌分角色阅读这篇课文，一个是大明，另一个是panpan)设计意图：注意输入与输出，整体感知与细节处理。教师根据学生回答，领读句子并通过播放课件理解句子。带领学生通过课文操练该句型，然后进一步要求学生替换句子中的单词，造出其他句子。第四环节拓展练习，巩固新知（consolidationandextension）Task1:Lookandsay.读Thevocablary，巩固head，hand，leg，foot，arm【设计意图：这些活动的设计在于运用本课所学知识，重视语言的实践性和应用性，达到学以致用的目的。】Task2：两人合作，编写对话。Helpkungfuintroducethebody，帮助功夫熊猫介绍身体部位。Task3：introducehisfriends---thetiger.引出her，区分his和her。.Task4：两人合作，介绍朋友，introduceyourfriends，运用his和her，练习巩固head，hand，leg，foot，arm设计理念：采访图片的形式，让学生学以致用，将课堂上的知识与生活实际相联系，培养了学生对语言的综合运用能力。把本课的内容设计成游戏的形式使学生乐学，爱学，会学。Step5课堂小结，巩固新知。（summay)过渡语：Let’slookwhatwehavelearnttoday.head，hand，leg，foot，arm.老师指着板书进行复习。观看视频panda照片，然后引出Weshouldprotecttheanmals.Step6Homework1、Listenandreadthetext.

2.introducebodywithyourfriends

教学反思本课是外研版三年级起点第一册Module10Unit1Thisishishead的知识。本课的语言目标是学习新单词head,hand,arm,leg,foot以及句子Thisishis...开课时，通过singsong《pleasestandup》的形式倒入课堂，能让学生带着愉快的心情轻松的进入课堂。接着用简笔画让学生复习Thisis…巩固”Thisis”的用法，为本节课做好铺垫。在教授新课时我是先教授的单词，边在黑板上画盼盼的各个部位边教授，让学生边指边说，加强记忆力，接下来，让小组合作一个人说，其他人指，让单词融入到句子中，让学生学会运用，然后是一些游戏的方式，提高学生的积极性，复习巩固新知。1、运用TPR多种方式学习。在“呈现新知”这一环节中，我运用肢体语言、作比较等方法来呈现新单词，既调动了学生的兴趣，又降低了学习新单词的难度。运用图片练习句型来突破重点难点，然后利用学生喜欢的song巩固新学单词和句型，避免了学生枯燥的读背单词、句子的现象。2、以课标为导向，活跃课堂气氛。英语课程标准中指出，新课程理念指导下的课堂教学，教师应尊重学生的情感因素，关注学生的认知结构，真正做到以人为本，使小学英语课堂教学充满生命活力。因此本课教学中，从学生已有经验入手，歌曲导入，直奔“body”主题，激活学生已有的知识积累，对前置知识进行复现，为后面学生的流利表达做铺垫。3、运用多媒体，使学生的认知和情感合而为一,学习head和hand。情趣教学主张把情境创设作为课堂教学的一条主线，让学习成为学生的乐趣和需求，充分调动与激发具有多元智能学生的求知欲望，以保证学生能积极主动地参与学习全过程。学生分析三年级学生模仿能力强、好奇心强、活泼好动，性格爱好都具有很大的差异，模仿性强、喜欢竞争性的的练习，三年级学生处于水平一阶段，接受能力较强，而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识。已有的知识基础：上一个单元中，学生已经学过thisis，会回答what‘sthis？也学过pointto的表达，本课采用图画更容易让学生产生持久的兴趣，可以学习thisis。。。。。优势：本课的教学对象三年级学生。本模块内容贴近学生生活，本课主要运用单词进行表达，对于大多数学生来说有一定的难度。他们经过半年的学习初步具备一定的听说的技能，有较好的模仿能力，在课堂教学中能积极参与，互动交流，在前两个模块学过thisis的句型，以此为支架学习head、hand、arm、leg、foot，学习起来难度会降低一些。不足：三年级学生稳定性差，不是很扎实的特点，在新语言知识点的学习过程中，结合教材所提供的学生喜爱的熊猫panda以及功夫熊猫，给学生创设相关的语言情境，运用多种手段，激发学生的兴趣。英语课堂教学效果分析本课的课堂效果从准备阶段到成现阶段，然后到巩固阶段进行了分析。 （一）准备阶段：通过singsongs《pleasestandup》与教学内容有关的活动，引出pointto，以及游戏Isayyoudo，激发学生的兴趣,运用动词原形为支架，由浅入深为学习body的活动做准备。（二）呈现阶段：1.利用功夫熊猫的情景活动的基础上，引入hisbody为话题，向学生介绍该课的学习目标，使学生学会介绍身体部位；2.出示图片，用功夫熊猫的动作介绍照片中的人物，然后对比head和hand，用whatisthis？引出过去时，用多媒体、甚至是图片展示，反复几次，让学生注意过去时表达的方法。（三）巩固阶段:1．在情景中看图让学生仿说，听录音模仿仿说，引入Panpan和Daming。2．如果有生词，如head、hand等，可以让学生拆分学习。3．教师指着图片学习的学习，让学生体会Thisishis……的用法。（四）发展阶段:设计活动，helpkungfuandlordshenhaveaPK：1.让学生表达身体部位，以及head/arm/hand/foot/leg的表达；2.让小组合作的游戏，用thisishis的描述。3.让学生看黑板的绘画，并且描述一下身体体部位表达的用法。4.本课材料是三年级的教学内容，一般不布置作业，如本课要布置作业，可以是带趣味性的。如本课后让学生描述一下body。（五）反馈阶段：留一定的时间，根据学生在学习中出现的问题进行补充性的教学,可以加一点图片，了解保护动物，进行情感教育。This

is

his

head教学反思本课是外研版三年级起点第一册

Module10

Unit

1

This

is

his

head的知识。本课的语言目标是学习新单词head,

hand,

arm,

leg,

foot以及句子

This

is

his...

开课时，通过singsong《pleasestandup》的形式倒入课堂，能让学生带着愉快的心情轻松的进入课堂。接着用简笔画让学生复习This

is

…巩固”This

is”的用法，为本节课做好铺垫。在教授新课时我是先教授的单词，边在黑板上画盼盼的各个部位边教授，让学生边指边说，加强记忆力，接下来，让小组合作一个人说，其他人指，让单词融入到句子中，让学生学会运用，然后是一些游戏的方式，提高学生的积极性，复习巩固新知。

1、运用TPR多种方式学习。在“呈现新知”这一环节中，我运用肢体语言、作比较等方法来呈现新单词，既调动了学生的兴趣，又降低了学习新单词的难度。运用图片练习句型来突破重点难点，然后利用学生喜欢的song巩固新学单词和句型，避免了学生枯燥的读背单词、句子的现象。2、以课标为导向，活跃课堂气氛。英语课程标准中指出，新课程理念指导下的课堂教学，教师应尊重学生的情感因素，关注学生的认知结构，真正做到以人为本，使小学英语课堂教学充满生命活力。因此本课教学中，从学生已有经验入手，歌曲导入，直奔“body”主题，激活学生已有的知识积累，对前置知识进行复现，为后面学生的流利表达做铺垫。3、运用多媒体，使学生的认知和情感合而为一,学习head和hand。情趣教学主张把情境创设作为课堂教学的一条主线，让学习成为学生的乐趣和需求，充分调动与激发具有多元智能学生的求知欲望，以保证学生能积极主动地参与学习全过程。教材分析一、教材内容分析本节课主要是通过Sam在竹林里发现panda，学习head,arm,hand,foot,leg,nose等人体部位的单词，并能运用简单的句子进行描述。二、教材的地位与作用本课是小学三年级第一册《新标准英语》Module10Unit1Thisishishead.它是整个模块的第一课时，也是本模块的重要环节，课型为操练课。它由listenandpoint,listenandsay,sayanddo三部分组成，主要是通过让学生在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习用英语表达自己身体的各个部位，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。本单元的学习同时也为Unit2Pointtohernose的教学内容打下奠基。

关于小学英语课程标准的研究《英语课程标准》指出激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。一、要面向全体学生面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求，教师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。每个学生的智力水平和情感因素又各不相同，教师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必须面向全体学生。二、要创设自主、合作、探究的学习方式《英语课程标准》提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现教学目标，感受成功。”它所强调的是教学过程是师生交往、共同发展互动过程。教师在注重培养学生独立自主的同时，还要引导学生质疑、调查、探究，在合作中学习，让学生的学习成为教师指导下主动的、富有个性的过程，并使其过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。三、要创设以人为本的情境教学在小学英语教学中，兴趣、情境、活动是三个非常重要的因素。兴趣是学习英语的动力，活动是提高小学生英语运用能力的主要途径。教师要保持学生学习的兴趣，就必须精神设计教学活动，并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项创造性的劳动，有了情境，各种活动就有了依托，活动就会生活化、趣味化和真实化。四、要培养学生的综合能力教师传授英语的过程，是学生增长知识、掌握技能、学习文化、提高语言运用能力的过程，也是他们丰富情感、陶冶情操、展开联想、进行创造性思维的过程。因此在课堂上要培养学生的创新精神和实践能力；抓好语言技能训练，促进学生综合语言运用能力的发展；培养学生的观察、思维及想象力；注重营造生动的理念，活泼的课堂五、有灵活有效的任务型教学任务型教学侧重语言的内容大于语言形式结构，它强调让学习者在“做事”的过程中学习语言，设计的任务不仅要有交际性，而且还要贴近学生生活、学习的经历和社会实际，这样才能引起学生的共鸣和兴趣。所以我们在设计时应该注意趣味性、情感性、宽容性和学科融合性。六、要有多样化的教学评价方式教学评价是教学活动不可或缺的一个组成部分。评价主要是为了了解学生的学习发展，检查英语教学是否达到教学目标，揭示英语教学过程的价值和效果，进一步调整和改进教学方法，促进每一个学生的发展，提高教学质量。在倡导发展性评价的同时，我们要充分体现在教学评价中的人文性、过程性、开放性、激励性和多元性。本课是三年级起点外研版新标准小学三年级英语第一册第十模块第一单元的Thisishishead.采用的教学方法主要是任务型教学方法，设定一定的任务，以熊猫的身体为话题，让学生在练习过程中习得语言知识，进而培养学生的交际能力。它是以具体任务描述过去的的事，为学习动机、以完成任务的过程为学习过程、以展示任务成果thisis的方式体现教学成就的教学活动，学习了head,arm,hand,leg,foot.教学目标在认真分析教材的基础上我把本课的教学目标确立如下根据英语新课程标准设定如下教学目标（一）知识目标1.能听懂、会说并认读以下单词：head,arm,hand,leg,foot;学习物主代词his，练习巩固短语：ponitto.2.能听懂、回答并认读以下句子：“Thisishishead/arm/hand/foot/leg.”（二）能力目标1.能够运用Pointto…..发出指令，并能根据指令来指说身体部位。2.巩固运用“thisis”来描述身体部位。（三）情感目标1、通过让学生了解身体部位，培养学生认真观察的良好习惯。2、教育学生热爱小动物，保护小动物，并保护他们赖以生存的环境。教学要点分析根据《英语课程标准》的教学理念教材特点以及三年级学生的实际情况。本课的教学重难点如下：（一）教学重点1、能正确认读新单词，通过录音跟读，建立标准的语音、语调。2、能运用“thisishis”句型来描述身体部位。（二）教学难点1、词汇hand与head的发音区别。2、形容词性物主代词his的运用。这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生、吸引学生、让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学、学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。并且真正的做到了让学生成为课堂的主人。但是在巩固练习的环节上仍然存在着不足之处，不能让所有的学生都能按照老师的要求用英语来描述。新课标下单词记忆方法1、利用卡片进行记忆。这种方法就是将单词整理或写在卡片上，可供随时翻阅并加以记忆。这种方法的特点是简单实用并易于携带，不受时间和空间的限制，可随时随地随用。这样不仅可以寓学于乐，而且还可以大大提高对课余时间的合理有效利用。2、联想记忆。小学生对形象直观的事物比较感兴趣，把单词联想成生活中常见的一些事物能帮助学生记忆。如head、hand等身体部位联系在一起，leg和arm联系在一起。小学英语Thisishishead观课报告陈老师以《Thisishishead》的课题，把单词学习融入到句子或课文中去巩固学习,在学习单词时，放入到具体的语境中去学习，放在句子中或段落中去学习，这样不仅让学生知道了单词的意义，而且明白了单词的正确合理运用。在掌握语音时运用了一些生动有趣的体态和肢体语言，这两种语言的运用，不只是体现在老师的身上，也充分发挥了学生的主观能动性，引导启发学生创造性的挖掘一些肢体语言。师生间的传递式提问,老师提问学生行句型操练时，有助于学生思维的活跃。1）善于利用多媒体，演唱各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动，由<Pleasestangup>导入入手，促进了学生的学习leg、head/hand；2）有