高中地理-4.1工业的区位选择教学设计学情分析教材分析课后反思

《4.1工业的区位选择》教学设计课前准备以学习小组为单位完成以下调查报告：薛城区有众多的工业企业，利用周末实践调查一个工业企业，通过图书馆，网络教室，实地调查等途径获取相关资料分析它发展的区位优势有哪些？对周围的环境会造成什么影响？（答案要简明扼要，条理清晰，书写工整）全班共分为4小组

，每组15人，分工合作，调查完通过QQ群，进行组内讨论，最后形成一个完整的调查报告，上课时推举代表发言。教学方法自主学习法小组合作探究法情境教学法案例分析法教学过程【引入新课】作为薛城人，对薛城当地的工业企业了解有多少呢？学生自由发言：枣矿集团、造纸厂、热电厂、焦化厂、三九药业等。图片展示：八一热电厂、枣矿集团、薛城焦化厂，这些工业企业怎么发展起来的呢？在发展中存在哪些问题呢？带着这些问题进入今天的学习板书课题：4.1工业区位的选择【目标展示】多媒体投影学习目标，让学生知道这节课要达成的目标。【社会调查反馈】（两个小组分别上台展示八一热电厂和薛城焦化厂发展的区位条件，和对环境的影响）及时鼓励【总结收获】三个方面的收获：一、工业发展的区位条件二、工业区位条件的发展变化三、环境等因素对工业区位的影响我调查我收获一、工业发展的区位条件【合作探究一】阅读课本58页，完成学案：（1）小组合作探究，选择四个案例中的一个说出主导区位因素，并分析原因。（2分钟）（2）归纳不同导向型工业，完成学案中的表格（3分钟）（3）组内推选代表，准备成果展示（课件展示1）农夫果园“喝前摇一摇”农夫山泉公司认为好果汁是种出来的，只有好的原料，才能做出来好的果汁。【问题探究1】以上资料简要的介绍了同学们常喝的饮料—农夫果园及其原料的来源地，请同学们思考农夫果园的生产企业建在哪里比较具有优势，并说明原因。（以学习小组为单位，在学生开始认真的思考，展开讨论后，提问学生回答，由于设置了农夫果园饮料作为奖品，同学们的学习热情很高，每个小组都积极的回答问题。）总结：原料导向性工业（课件展示2）TSINGTAO“激情无处不在”市场导向型工业。青岛啤酒采用优质原料、特有菌种;应用经典酿造工艺和独到的后熟技术精心酿制。素以泡沫洁白细腻、澄澈清亮、酒体醇厚柔和、香醇爽口、持久挂杯而驰誉海内外，曾7次荣获国家金奖，3次在美国国际评酒会上荣获冠军。【问题探究2】请同学们继续思考我们经常喝的青岛啤酒,它的生产企业属于哪种类型的区位导向，并说明原因？（课件展示3）加拿大炼铝业分布图【问题探究3】读图思考加拿大的炼铝厂的分布具有怎样的特征，并说明理由？在学生独立思考后，提问学生回答,并对学生的回答给予点评.（课件展示4）富士康科技富士康郑州科技园，位于郑州航空港区。富士康郑州科技园主要生产计算机、通讯、手机、消费性电子等零组件、机构件及系统软件等，厂房建设面积约140万平方米，2011年底入住员工总数达13万人。据媒体报道，根据富士康和与郑州市政府达成的协议，富士康郑州公司将主要生产苹果手机。苹果手机（iPhone）是美国的一家高科技公司——苹果公司研发和设计的高智能手机。对于iPhone手机的生产流程：美国的苹果公司专注于研发设计和品牌运营，富士康专注于生产制造【问题探究4】结合以上的文字材料，请同学们探讨美国苹果公司和富士康分别属于哪种类型的工业区位选择？【点拨】在学生讨论后，提问学生回答,并对学生的回答给予点评.【归纳升华】工业导向类型工业特点区位选择原则工业部门举例原料导向型原料不便于长途运输或运输原料的费用较高接近地市场导向型产品不便于长途运输或运输产品的成本较高接近地、、汽水厂、印刷厂、、石化厂、汽车制造厂、面粉厂等。动力导向型需要消耗大量能量的工业近或、化学等重工业。劳动力导向型需要投入大量劳动力的工业接近具有大量的地区、纺织厂制伞、制鞋厂等。技术导向型技术要求高的工业接近或发达地区飞机、卫星、集成电路、精密仪表等【拓展延伸】按主导区位因素，伊利集团在内蒙古设立生产基地，北京上海液态奶基地考虑的主导因素各是什么？）【承接过渡】同一类工业，影响它们的主导区位因素不一定相同，咱们一定要具体情况具体分析。那么请同学们再思考作为钢铁工业的代表鞍钢和宝钢它们的工业区位相同吗？我调查我收获二、工业区位条件的发展变化【合作探究二】阅读教材案例“鞍钢和宝钢的区位选择”小组讨论：（1）鞍钢和宝钢在区位选择上最大的不同是什么？（2）结合学案表格内容分析，从鞍钢到宝钢，工业区位因素发生了哪些变化？【过渡】中国的钢铁企业只是世界钢铁的一个缩影。阅读材料：“钢铁工业区位选择的三次变化”，阅读思考：世界钢铁工业区位选择经历了哪三次变化？每一次的的区位选择有何特点，代表企业？【视频播放】.首钢搬迁工作将在今年年底完成_【教师讲授】首钢为什么要搬迁，（还北京一片蓝天）说明工业发展不仅要考虑经济效益还要考虑到对环境的影响。我调查我收获三、环境等因素对工业区位的影响展示图片，钢铁工业有哪些污染？有污染的企业该如何布局得出以下结论：排放废气污染大气的企业如（化工厂、炼油厂、水泥厂、酿造厂、火电厂、钢铁厂等）应设置在常年盛行风向的下风地带或垂直盛行风向的郊外。排放废水污染水源气的企业（如化工厂、炼油厂、印染厂、造纸厂、电镀厂、皮革厂等）污水排放口远离水源地及河流的上游，应布置在河流的下游。排放固体废弃物的工厂应远离居民区和农田。【承接过渡】工业区位因素的变化还有其他因素的影响，看课本最后两段，找出还有哪些因素影响工业区位？【即时反馈】思考下列材料中，影响工业布局的区位因素分别是什么？材料1：20世纪50年代在内地建立了一些大型工业基地。（）材料2：20世纪末国家实施西部大开发战略。（）材料3：20世纪50年代，我国曾在并不生产棉花的鞍山、包头等重工业区布局一些棉纺织厂（）材料4：许多海外华人、华侨纷纷回乡投资建厂。（）课堂总结：学以致用——我为家乡建设献计献策如果你是薛城区的区长，谈谈应该如何对薛城的工业进行合理布局，未来选择何种类型的工业，才能使薛城区的明天更美好。要求：小组内讨论，代表发言。结束语：大声齐读少年中国说梁启超少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球学情分析工业的区位选择对学生是既熟悉又陌生的地理事物。所谓熟悉，是前面学习农业区位因素分析后，有一定的基础，对区位因素有了一定的认识。所谓陌生是学生对工业的区位选择还是一片茫然，没有接触过，因为这些基本上还是一个全新的知识。为了更好的开展学习，让学生以小组为单位开展社会实践调查，调查周围工厂如何发展（区位）等问题，让学生为本节学习奠定好基础。效果分析1、从生活中学习地理,学习对生活有用的地理.学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理是地理“新课标”最基本的理念。在本节教学设计时，首先结合薛城区有名的八一热电厂和薛城焦化厂分析工业发展的条件和工业发展中存在的问题。在本节知识学完后结合所学的知识学以致用，使学生感受到地理与生活息息相关、生活离不开地理，从而产生“我要学好地理”的欲望，消除学生对学习地理的畏惧情绪。2、培养学生热爱家乡热爱祖国的情感。如导入部分展示学生身边比较熟悉的枣矿集团、八一热电厂等，让学生从身边处入手开始工业区位的学习。结束时，再回到薛城区的工业上去“我为家乡建设出谋划策”为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而充分调动学生学习知识的积极性，激发学生的热爱家乡的情感。用梁启超的《中国少年说》作为结束语，培养学生为祖国富强而努力学习的思想，使课堂教学达到了升华。3、创设数学学习情境，激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师,有兴趣学习不是负担”,这句话饱含深刻的道理。对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求新知的动力。在教学中我从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到学习无处不在。再如学习主导区位因素时我给出了四个典型案例“农夫果园喝前摇一摇”、“青岛啤酒激情无处不在”等学生耳熟能详的例子，学生在分析时兴趣十足。教师鼓励学生大胆提问，耐心细致地回答学生提出的问题，并给予及时的肯定和表扬，增强学生提问的勇气和信心。4、注重学生能力的培养和知识落实相结合本节课设计了5个读图分析内容，培养学生读图分析问题的技能。3处合作探究，培养学生合作意识、地理学习能力。设计“学以致用”培养学生的迁移应用能力。在教学中讲练结合，使学生及时巩固，从学生当堂训练看学生对基础知识落实很好，且能把所学的知识进行灵活的迁移应用。5、师生互动，课堂氛围活跃，学生积极思考，学生的回答很有深度。教材分析本节内容选自高中地理必修（2）第四章第一节，主要由工业区位因素、工业区位因素的发展变化及社会、环境需要对工业区位选择的影响三部分组成。其中主导区位因素和区位的变化是重点。区位理念贯穿了高中人文地理有关人类空间活动的章节，从城市、农业、工业、到交通区位，把各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加复杂与灵活，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。因为学生在之前学习过农业区位选择，所以在方法上有了一定的基础，但是本节涉及到大量工业类型的实例，学生比较陌生，学起来难度也很大。时间安排为一课时，内容量较大，所以在学习环境对区位的影响时，因为在第二章工业区布局时已经学过，在这里略讲，只要结合工业布局的练习题分析。【当堂训练】1.读下面炼铝厂、制糖厂、电子装配厂和啤酒厂四种工业区位模式图，判断正确是（）

A.①是炼铝厂，②是制糖厂，③是电子装配厂，④啤酒厂

B.①是啤酒厂，②是电子装配厂，③是制糖厂，④是炼铝厂

C.①是制糖厂，②是电子装配厂，③是制糖厂，④是啤酒厂

D.①是啤酒厂，②是炼铝厂，③是制糖厂，④是电子装配厂2、下列关于工业区位因素发展变化的叙述，正确的是：

A原料地对工业区位的影响逐渐加强，市场对工业区位的影响逐渐减弱B交通运输已经不是工业区位选择的主要因素C信息通信网络的通达性作为工业区位因素的重要性越来越突出D劳动力素质对工业区位的影响力在逐渐减弱3．下图是我国东南沿海某城市工业布局规划图。你认为规划合理的是（

）4．关于污染严重的工业的区位选择，错误的是：（）Ａ．水泥厂设置在居民区最小风频的上风地带Ｂ．印染厂远离水源地及河流上游地区Ｃ．发电厂设置在常年盛行风向的下风向和远离居民区和农田的地方Ｄ．化工厂设置在居民区最大风频的上风地带和河流上游地区5、右图是某城市布局规划图，要在ABCD四地区建火力发电站、自来水厂、印染厂、服装厂，从经济效益、环境因素考虑如何合理布置上述建设项目？（1）、自来水厂建在，理由是。（2）、火力发电厂建在，理由是。（3）、印染厂建在，理由是。（4）、服装厂建在，理由是。学生做题情况，达标率达到90%以上，对于问答题能用专业准确的语言来回答，答案比较完整。教学效果优秀。教学反思成功处：１、利用周末时间让学生组织社会调查，了解附近工厂的状况，通过学生的社会实践一方面对于本节课的学习奠定基础，另一方面有利于学生把理论知识与生活实际相结合，增强运用知识解决实际问题的能力。２、重点突出、重点在主导区位的分析和区位的变化上，始终贯穿以学生为本的教学理念。３、教法运用适当、灵活，启发诱导得当，注意对学习能力的培养。运用合作探究培养学生合作意识；并用果汁激励的方式进一步激励学生，活跃课堂气氛，提高课堂的教学效率。4、主线清晰，从学生社会实践中的收获，总结出区位因素、区位因素的变化、和环境等对区位的影响三部分知识构成，最后把