学前幼儿园-《桃花开了》教学设计学情分析教材分析课后反思

《桃花开了》活动目标：用“油水分离法”画桃花。2.能结合春天的特征进行添画，创造性的表现桃花的不同形态。活动准备：1.桃花PPT、油画棒范例画1幅。各色油画棒、A4绘画纸、蓝色水彩颜料、调色盘、毛笔、抹布。可移动黑板一个、胶带。活动过程：一、谈话导入，引出主题“桃花”师：小朋友，现在是什么季节？春天都有哪些花儿开了？我周末的时候特意去拍了几张桃花的图片，我感觉非常漂亮，我们一起来欣赏好吗？观察桃花，感受桃花的色彩和不同形态。提问：桃花是什么颜色的？有几个花瓣？桃花开的样子都一样吗？有什么不一样？桃花长在什么地方？小结：春天来了，桃花在树枝上开放，粉红的颜色，五个花瓣，一朵朵，一枝枝，有的是全开的，有的是半开的，还有的是没开的。各种形态的桃花开满了大树，你们说桃花美不美？那今天我们来画桃花好不好？老师也画了桃花，你们看看我都画了什么形状的桃花？示范讲解“油画分离”画法出示范画，让幼儿观察桃花在哪儿。（小朋友，你们看见桃花在哪了吗？）用“魔术”使其变样，示范讲解“油画分离”画法。老师要“变魔术”了，看看会发生什么呢？请认真看我是怎么变的。（教师用一只毛笔，蘸适量的水粉颜料，将画面均匀的进行罩染。）提问：小朋友看见桃花了吗？我是怎么变得呀？为什么我涂上水粉桃花才变得鲜艳呢？小结：先用油画棒在纸上画上桃花，再用水粉颜料将画面均匀的涂上水粉颜料，美丽的桃花就出来了。我用的这种方法叫“油水分离法”。这是画画的一种方法。你们想不想试一试？你想画什么样的桃花？除了画桃花，你还想画什么？小朋友可以把想到的都画在画纸上。（放音乐）幼儿学习作画，教师巡回指导。在画画的时候，我喜欢不大声说话，讲文明、懂礼貌的孩子。如果你有问题，请举手，老师会帮助你。我还喜欢不把颜料洒在外面、弄脏衣服的孩子。1.指导幼儿先用油画棒画出自己喜欢的桃花形态，并大胆添画春天的景色。2.指导幼儿用毛笔蘸取水彩颜色，在画好的画面上进行罩染。重点观察幼儿蘸色、罩染的情况，鼓励和引导幼儿大胆尝试快速、均匀的罩染方法。3.指导画好作品的幼儿讲一讲画的什么。4.组织将画好的作品粘贴到展示板上。展示、欣赏、评价作品请小朋友轻轻地搬着小椅子坐到我的身边来，我们一起欣赏美丽的桃花作品展。1.指导幼儿将作品进行展示，互相交流、欣赏。2.引导幼儿园说说自己的作品，都画了什么。教师注意鼓励为主，以鼓励的方式提出问题。3.教师有目的的指出一幅作品进行点评，并说出理由，提出建议。这么好的画，我们把它放在美工区里，小朋友可以继续看一看、讲一讲这些美丽的作品，你还可以在美工区里继续用“油水分离法”绘画。到户外再找找春天还有哪些东西可以画出来。五、活动延伸将活动材料投放在美工区，鼓励幼儿继续学习油水分离法作画，表现美丽的春天中班美术《桃花开了》学情分析：本活动是在中班下学期进行，恰逢早春季节。在选择本活动之前，我对幼儿进行了分析和了解。幼儿对春天有了初步的印象，知道春天的景色：“花儿开了，草绿了，小燕子也从南方飞回来了,还有漫天飞舞的蝴蝶。”这些生活常识，便于在作画时丰富画面提供素材。幼儿具备了基本的绘画能力和讲述作品的能力。在我们日常的教学活动中，孩子们喜欢在美工区里乐此不彼的涂涂画画，有时候在我们感觉这一幅画，画面内容很简单，但孩子会很有趣的讲出来，比如：画面上只有一个小房子和一条小路，孩子会告诉我，房子里有小白兔，路边还有小蘑菇......因此，绘画对孩子来说，最能体现他们的内心世界，本节活动课，生动有趣，充满神秘感，我想这样的活动孩子肯定会喜欢。为了让幼儿在活动中有更多的时间观察桃花的不同形态，事先让家长和孩子一起找找春天都有那些花开了，有哪些景色，丰富孩子的生活经验。本活动通过让孩子看、说、画、讲等一系列活动整合，将对孩子的综合能力得到进一步提升。中班美术《桃花开了》教材分析：本活动选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》下册，活动以谈话的方式（聊春天）引出课题，以“变魔术”的游戏向幼儿讲解“油水分离”画法，大大提高了幼儿的学习兴趣。本活动是在幼儿具备了一定的绘画能力基础上学习的，是提高幼儿创作兴趣的有效途径，也是培养幼儿观察力、想象力的重要手段。教学重点、难点及实施策略：重点是用“油水分离法”画桃花。难点是用水粉均匀、快速的涂色。实施策略，为了引起幼儿的学习兴趣，教师用油画棒在粉红色的纸上画上桃花，在给孩子“变魔术”的时候让孩子因为背景的变化引起“桃花”显得更加鲜艳的方法产生好奇，提高学习的兴趣和积极性。整个活动自然流畅，孩子的积极性一直很高，作画的时候也很专注，基本达到了预期的效果，完成了教育目标。但是由于我没有提前到班里了解情况，没有和老师沟通我的教案，对孩子的作画水平也不是很了解，导致有些作画慢的孩子没能在活动中完成自己的作品。再就是我们幼儿园的条件有限，借来