初中道德与法治-成功需自信教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级上册第四单元第七课第二课时《成功需自信》教学设计教学目标1.情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，正确认识自我价值的优势，树立自信心。2.能力：学会树立自信心的方法，能在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的我。3.知识：认识自信的重要作用，掌握树立自信的基本途径和方法。教学内容分析本课时是第四单元生活告诉自己“我能行”第七课第二个项目的内容，主要培养学生自信的生活态度。在进入中学以后，学生的学习方式、生活方式、自我管理方式等都发生了变化，使一部分学生产生对中学生活的不适应，再加上自我认识上的偏差，直接动摇学生的自信心。解决这些问题的方法就是要引导学生对自己的能力、价值有清醒而客观的认识，增强自信，从而促进学生的健康成长。本课主要分两个层次，一是“自信是成功的基石”，二是“扬起自信的风帆”，前一个层次是本课的教学难点，后一层次是本课的教学重点。教学设计思路本节课主要对学生进行自信品质的教育，让学生学会欣赏自己的优点和长处，养成自信的生活态度。课堂教学主要围绕“自信是成功的基石--扬起自信的风帆”两个方面展开。具体通过“情景导入--合作探究--回归生活--积累收获”实施课堂教学。在合作探究环节中，分成“探寻成功的秘诀—扬起自信的风帆”两大板块。在第一板块中，先由案例引领，再回到学生活动，然后教师深化。第二板块以学生活动为主，由调动学生情感开始，逐步提高认识，最终落实在学生的日常行动上，以达到知行合一的教学目的。教学方法与策略借助多媒体教学手段，根据学生的学习、生活实际设置活动，通过自主思考、分小组合作讨论等方式，充分调动学生学习的积极性，让学生自己探究问题及解决实际问题，注重学生情感的培养。教学过程自主感悟待课：杨培安《我相信》名人故事感悟谈一谈：你从他们身上感受到了什么？（设计意图：引出自信话题，导入新课。）师导入：我们的人生中，将会有无数的舞台来表现自我，如果你始终保持自信，那么你将会赢得成功！为什么自信有助于成功？怎样树立自信？今天我们就一起探讨“成功需自信”这个话题。（二）自学检测：1．自主完成题目2.小组合作交流、展示：3.归纳总结：（三）共同探究板块一：探寻成功的秘诀（感受自信）1.谈一谈。生活中自信给你带来了什么？2、请认真阅读课本第82页“华罗庚的故事”，用心感悟，并思考下列问题：（1）华罗庚面临过怎样的困难和挫折，在困境面前的华罗庚是怎么做的？（2）“华罗庚的故事”给我们什么启示？3、2004年的希腊奥运会上，美国射击名将艾蒙斯在最后一枪因脱靶而痛失金牌。让人惊讶的是，四年后的北京奥运赛场上，这一幕又重现。艾蒙斯在绝对领先的情况下，竟然在最后一枪又出现脱靶！金牌再次擦身而过。艾蒙斯没有摆脱四年前失败的阴影，最后一枪的失败正是因为在那一刹那他失去了射击运动员最重要的自信。活动设计：1.学生思考给出的材料问题？2.感悟交流展示自信是成功的基石：①自信使人勇敢自信是成功的基石：①自信使人勇敢②自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量③自信能使人发掘自己的潜能活动二：分享交流你还知道哪些因为自信而获得成功的故事？提示：可以是同学、朋友、亲人的经历；也可以是古今中外名人、伟人的故事。学生回答后教师展示：老师也有崇拜的成功人士①坚持不懈，勇于攻关的袁隆平②执着铸就成功的成龙③我正年轻，我更自信的叶诗文④面带微笑，自信从容太空授课第一人王亚平（设计意图：加深学生对自信作用的理解，激发学生对自信的向往，为下一个环节做好铺垫。）师：他们用自信向人们证明，心有多大，舞台就有多大，相信自己行，我就一定行！过渡：自信是如此重要，我们如何拥有自信呢？板块二扬起自信的风帆（树立自信）活动一：找出自己一次成功的生活经历，说一说这次成功对自己树立自信起到了什么作用？（设计意图：通过品尝成功的喜悦，帮助自己树立自信心。）结论：品尝成功的喜悦，可以增强自信心。所以，我们要在生活中积累成功。过渡：人无完人，每个人都有优点，也都有缺点。缺点可能会成为我们树立自信的障碍。你有没有这种妨碍自己树立自信的缺点或不足呢？想一想：把影响自己树立自信的缺点或不足，写在小纸条上。（不用署名）教师根据学生所写的不足，挑选三到四个有代表性的，分小组讨论，让学生出谋划策，找出克服这些缺点或不足的方法。（设计意图：帮助学生解决难题是课堂教学的任务之一，同时还能探讨出树立自信的一些方法，如正视不足，变弱为强；在生活中积累成功；克服自卑心理；心理暗示；积极参加体育锻炼等等。）教师深化：他们都有缺点，仍能自信地生活着，而且活得非常精彩。教师引导：可见，缺点并不可怕，只要我们能正确面对，一样可以创造精彩的人生。小结：树立自信的方法：树立自信的方法：①发现自我优势，找到自信的“支点”②在生活中积累成功③正视不足，变弱为强④克服自卑心理‥‥‥活动二：老师也有一些树立自信的小方法，与同学们分享一下。PPT展示：老师树立自信的小方法①接受别人肯定性的评价②学会倾诉，多与他人交流③多读书，充实自己活动四：展示自信的风采请跟随老师快速表演：挺起胸膛抬起头，平视前方嘴角上翘，微笑教师：这就是自信的开始。如果你认为你是出色的，那么你就是出色的。你要相信自己能飞得很高；你要相信自己能做到最好。在生活的战场上，并不是强壮或聪明的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。师引领：通过我们刚才的探讨，同学们对自信都有了很深的理解，下面请同学们根据今天的学习，当一次心理专家。（四）收获平台1.我对自信有了新的认识：2.今后我会……教师升华：自信是人生成功的基石，人生的成功之路必须踏着自信的石阶步步登高。希望同学们每一天都与自信相伴，与精彩同行。教师寄语：同学们，自信是一粒生命的种子，随时都可能发芽，并开出绚烂夺目的花朵。让自信滋补我们的生命，愿自信永驻我们的心间！播放歌曲《相信自己》结束本课。课堂检测我来选择1.自信的人在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。以下属于自信表现的是（）A.看不到自己的缺点B.嫉妒比自己强的人C.课堂上不敢举手发言D.实事求是地看待自己2.实施新课程改革以来，某校建立起学科多元评价指标体系，而音、体、美、自然等学科的考评，在学期末特意增加了一项特别的考试——“我能行”展示。采取学生主动申报、自主选择的方式进行，展示出他们的特长。开展这一系列活动（）①有助于增强学生的自信心②有助于学生体验成功的快乐③会使学生产生自卑心理④会使学生看到自己的长处和优点A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④我来分析3.小雷是八年级的一名学生，他认为自己个子矮小，其貌不扬，学习成绩比较差，简直一无是处。所以，他越来越不愿与他人交往。对此，他陷入苦恼之中不能自拔。（1）你对小雷的这种心理有什么看法？它有什么危害？（2）你打算怎样帮助小雷树立自信心？参考答案：1.D2.C3.（1）小雷的心理是自卑的表现。自卑会成为交往中的严重障碍，是成长过程中的绊脚石，不利于我们走向成功。（2）①发现自己的优势，找到自信的“支点”；②在生活中积累成功；③正视不足，变弱为强；④克服自卑心理。课外作业自制一张卡片，写上能激励自己自信心的语言，贴在自己的床头。教学反思本课重在让学生树立自信。为达到这一目标，经过反复的设计与实践，最终我觉得把本课设计成活动课的形式比较符合本课内容，更加贴近学生，更容易让学生真正树立起自信。突出的优点主要有：1.活动的素材来源于学生自身。通过挖掘学生自身的素材，分析和解决学生身上存在的问题，不仅实现了教材内容的教学要求，而且符合三贴近原则，把教材和学情有效结合起来，真正地体现了思想品德课的教育功能，更好地落实了思想品德课的三维目标。2.精心锤炼语言。本课的语言设计是一大亮点，教师的小结语、过渡语等语言都是经过精心的揣摩而设计出来的，几乎连一句多余的语言都没有。语言优美流畅、恰到好处，富有吸引力，为课堂增添了光彩。3.整篇设计体现了创新意识。经过实践检验，本课摆脱了传统思维的束缚，重点突出；活动新颖，目的明确；还课堂给学生，充分体现学生的主体地位。同时，本课设计便于操作和使用，便教利学。建议：因为本课教学主题是“自信”，所以，教师应首先充满自信，富有激情。七年级上册第四单元第七课第二课时《成功需自信》学情分析学情分析：七年级学生一般都在13、14岁左右，正处于心理“断乳期”，半成熟状态。主要表现学习自信心、交往能力和情绪控制等方面不足。心理特点：

①半儿童、半成人，由少年向青年初期发展过渡的发育特点。

②活泼好动，好奇心盛的特点。

③情感外露、情绪易变，待人热情，渴望师生关心、爱护双向反应的特点。

④自尊心、荣誉感、表现欲望迅速增强的特点。

⑤独立意向，成人感迅速增强的特点。

⑥性意识由神秘好奇向想往爱慕方向发展的特点。

思想特点：

①单纯幼稚，易受成人或周围环境影响的特点。

②交往能力与兴趣迅速增强，喜欢与同龄人交友的思想与心理特点。

③在新环境中，具有渴求上进的思想特点。

④社会性意识逐步增强渴望参加各种活动，但思想方法单纯片面，缺乏自我约束和控制能的特点。

思维特点：

七年级学生思维特点仍以直观性，形象性思维为主七年级上册第四单元第七课第二课时《成功需自信》效果分析效果分析：

1、注重知识与技能、过程与方法、情感态度与与价值观三维目标的整合。尤其突出了思想政治课德育教育主渠道的作用。

2、把激情带进课堂，这节课我终始面带微笑，保持高昂的激情和良好的心境，用自己的激情去激发学生的情感。充分地调动了学生的积极性，气氛比较活跃。

3、语言精炼、科学，充满感情，授课时辅以手势等肢体性语言，具有较强的亲和力。对学生常给予鼓励性的评价，使课堂气氛更加融洽。

4、充分地利用多媒体教学资源，（如歌曲等）使本节课具有较强的趣味性和直观性，充分地调动了学生的积极性、主动性和创造性。突出了教学重点，突破了教学难点，使学生在愉快、轻松的环境中获得了知识。

5、对各个问题与各个环节之间的过渡进行了精心的准备。使整节课有一气呵成之感。

6、在时间分配上，还有前松后紧之感。如果前面的写“我能行”这个环节交流的时间少一点，后面就可以安排两组同学进行“超级模仿”，使学生能更多更好地感受自信，自负，自卑三者之间的区别。

通过这节课的教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐，也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，对于我在今后教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。我会不断实践、不断学习、不断反思来不断的提高自己的教学水平。成为一名受学生欢迎的老师和朋友，达到一种“亦师亦友”的境界七年级上册第四单元第七课第二课时《成功需自信》教材分析本项目“成功需自信”设置了两个层次，“自信是成功的基石”和“扬起自信的风帆”，分别介绍自信的作用和树立自信的方法。第一个层次“自信是成功的基石”，分三个方面介绍了自信对成功的巨大作用。第一个方面“自信使人勇敢”。教材以一位女中学生在电视台举办的中学生知识智力大奖赛中的表现来设置了一个活动。此活动设计的目的，就是为了让学生从这个事例和自身的亲身体会中感悟自信的一个重要作用：自信使人勇敢。教材又用“读一读”的形式链接了英国女科学家弗兰克林因不自信而错过了重大的科学发现的事例，从反面说明自信的重要性。第二个方面“自信能使人具有克服困难的的勇气，自强不息”。为了说明这一点，在学生已有了初步认识的基础上，教材揭示了其中的原因：自信的人在困难、挫折、失败面前能冷静沉着地应对，并保持乐观的心态，积极地采取措施，努力扭转困难局面，从而转败为胜。第三个方面“自信能使人发挥自己的潜能”。教材选用了杨扬在冬奥会上为中国取得金牌零的突破时的情景，以她在比赛时的心理活动来证明自信对发挥自己潜能的作用。总之，教材所讲的自信的三个方面的作用，是针对不同的情形来阐述的，希望老师们在教学中注意引导学生去认识。第二层“扬起自信的风帆”，从四个方面介绍了树立自信的方法途径。第一个方面“发现自我优势，找到自信的‘支点’”。教材中首先设计了一个“欣赏我自己”的活动，让学生尽量多地列出自己的优点，在全班面前展现一个自信的我。目的是帮助学生树立这样的观点：任何人都有自己的优势，天生我材必有用。设立此项活动，是因为实际生活中一些学生找不到自己的“闪光点”，而发现自我优势，找到自信的“支点”对树立自信又是十分重要的。第二个方面“尝试成功的喜悦”。一个人成功的机会越多，就越能获得自信。教材根据这样一种思路，先为学生陈述了一个确定正确的目标、初步尝到了成功的喜悦、从而恢复自信的事例，然后让学生试着找出自己2-3次成功的生活经历，想一想这些成功对帮助自己树立自信有什么关系？第三个方面“正视不足，变弱为强”，是对第一个方面的延伸。一个人找到自己的优势才能自信，而缺点和不足却恰恰影响自信心的建立，因此对自己的缺点和不足要正视，并想办法加以弥补，使之变弱为强，才能树立起真正的自信。第四个方面“克服自卑心理”，主要介绍了自卑心理的表现及对个人的不良影响。树立自信必须克服自卑。针对部分中学生中存在自卑心理的情况，教材用“相关链接”为学生提供了克服自卑的方法，为其提供方法的指导。七年级上册第四单元第七课第二课时《成功需自信》评测练习一、单项选择：（每小题1分，共2分）1.自信的人在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。以下属于自信表现的是（）A.看不到自己的缺点B.嫉妒比自己强的人C.课堂上不敢举手发言D.实事求是地看待自己2.实施新课程改革以来，某校建立起学科多元评价指标体系，而音、体、美、自然等学科的考评，在学期末特意增加了一项特别的考试——“我能行”展示。采取学生主动申报、自主选择的方式进行，展示出他们的特长。开展这一系列活动（）①有助于增强学生的自信心②有助于学生体验成功的快乐③会使学生产生自卑心理④会使学生看到自己的长处和优点A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④二、非选择题（8分）小雷是八年级的一名学生，他认为自己个子矮小，其貌不扬，学习成绩比较差，简直一无是处。所以，他越来越不愿与他人交往。对此，他陷入苦恼之中不能自拔。（1）你对小雷的这种心理有什么看法？它有什么危害？（2）你打算怎样帮助小雷树立自信心？鲁教七年级上册第四单元第七课第二课时《成功需自信》课后反思本课重在让