教师培训中心工作总结（6篇）

Word第第页教师培训中心工作总结（6篇）老师培训中心工作总结1

一、突出重点，抓住主题，为岗位练兵供应保障

以提高老师专业力量为主线，以“构建有效课堂，提升实践力量”为主题，以学校为主体，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于老师进展需求的学习与讨论，全面深化校本研修，着力提高老师教书育人的力量，真抓实练，凸显大练兵的时效性，努力为新课程改革服务，为促进同学的全面进展服务，为办好人民满足的教育供应优质的师资保障。

二、注意理论学习，加大工作力度，使岗位练兵稳中推动

1、根据文件精神制定本学年岗位练兵

根据《xx区中学校岗位大练兵活动实施方案》和xx区义务教育课程改革总结表彰暨老师岗位大练兵推动大会精神，结合我校实际状况形成老师岗位大练兵实施方案，制定我校老师岗位练兵。做到打算周密，支配得当。

2、加强理论学习，领悟精神实质

组织我校老师深化学习了王局长在岗位练兵工作布署会议上的讲话，杨局长在会议明确指出的十项基本功训练内容，重点学习《区中学校岗位大练兵活动实施方案》，布署本校老师岗位大练兵活动，领悟精神实质，明确目标与任务。为我校开展老师全员岗位大练兵做好预备。

3、加大岗位练兵工作力度，力争突出成效

老师岗位大练兵是我校教育改革与进展的客观需要，是校本研修工作的连续和深化，是老师队伍建设的重要内容，老师必需人人参加。新老师侧重职业基本技能的训练，具有肯定教学实践阅历的老师侧重新课程教学策略与方法的应用，名优骨干老师侧重教育思想、教育才智和教学风格的培育与提升，使不同层次的老师都有不同程度的提高，促进老师专业进展。

三、围绕练兵目标，实行多种形式，使岗位练兵突出实效

我校根据《xx区中学校老师岗位大练兵内容与标准》，结合我校实际，制定练兵的内容，实行分步实施，分模块达标的原则。大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开学年组与学科组，我校充分利用有效的研修方式开展练兵活动。

1、强化基本技能训练，让老师练就扎实基本功

老师的一般基本功训练，包括三笔字、简笔画、一般话、教具制作、口头说与书面表达等。这些主要实行自学自练的形式反复练习，养成习惯。为切实提高老师基本功，使其具有过硬的基本技能，我们每周支配老师书写一板粉笔字，每周书写一篇钢笔字，每周绘画一张简笔画，每学期每人制作一——二个教学课件。并对老师的基本技能训练进行月检查评比，将评比结果记录在册，做老师教学业绩的一项积累。在这些基本训练的同时，我们注意加强老师的岗位专业力量必练模块的训练。每周一篇教学反思、每周一次自学并撰写自学笔记、每周参与一次集体教研、双周一次集中业务辅导、双周一次的班主任培训、每月一次教学比武活动，使老师练就了扎实的基本功。

2、以课堂教学为突破口，提高教学技能

课堂教学大练兵是岗位练兵活动的重点，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合青年老师汇报课、骨干老师示范课、中老年老师创新课等有效形式，进一步组织全体老师人人上一节公开课，由学校评课组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面赐予公正、公正、实际的打分。同时以教研组为单位同步开展课堂教学创新研讨活动，全面促进老师提高课堂教学水平和效率。

三、老师独特化学习，进行教育新理念培训。

1、定期研讨与学习。包括每学期业务学习和各教研组例会。在研讨学习中关心老师进一步领悟课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所表达的理念，关心老师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使老师能以此为根据，在对教材进行充分分析和讨论的基础上，将理论运用于实践。

2、为抓好留守子女的教育，我校抓住契机，不断讨论，大胆尝试，在仔细落实国家课程的同时，广泛开展各种爱好小组、探究具有我校特色的老师课程开发之路。老师课程的开发从另一个方面也促进老师学习，探究一条全新的道路。学校为老师课程开发和实施供应了必要的物质和经费保障，为开发老师教材做好了前期预备工作。通过培训、学习，提高老师对课程的开发、讨论力量。加强对课程实施的指导和监控，对老师的备课、上课、作业、辅导同学、检测、评价都有规定。

通过以上各种形式的学习，我们的老师培训开阔老师视野，提高老师的素养，促使老师的专业不断进展。

总之，在连续教育培训中，努力构建个人、组、学校三级老师培训体系。通过以老带新、各级各类教研活动的开展、组织自学等多种形式，提高老师的政治思想素养和教育教学力量。

老师培训中心工作总结2

一、研修工作目标明确。

本次研修，就是要通过实战，体验关于学校远程研修流程的可行性和可操作性；通过一线老师与专家的互动、专题的商量，助于对课程资源、考核评价标准等进行修改和提升；通过参加体验区域和学校研修工作的组织形式和管理方式，为下一步研修推广和实行积累阅历。全员远程研修工程利用山东省老师教育网远程研修平台，在学科课程专家引领下，通过网上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话沟通，关心老师诊断和解决教学问题，提高老师合理设计与有效实施新课程教学的力量，提高我校老师素养和教育教学质量，促进我校教育教学进展。

二、确定方案思路清楚。

四方试验学校语文、数学、英语学科全体老师参与了xx年学校老师远程研修第一阶段：6月18日至24日的研修活动。此次远程研修主要实行集中研修与分散研修相结合的方式，集中研修：6月19日，集中研修1天，学员集中到校进行了6小时的网上研讨与学习，提交作业；分散研修：6月20至24日，分散研修5天，学员每天进行至少1小时的网上研讨与学习，提交作业。

三、领导管理组织周密。

〔一〕领导参加高度重视。

本次推演状况〔老师们的作业，网上研讨、简报等等〕时间紧任务重，并且推演现场都将对全省同步开放，全省各地共同关注我区我校老师研修状况进行讨论，所以校领导学校高度重视，亲自参与区组织的四次推演研修工作会议。

6月2日四方区教科研中心第一次召开了“xx年山东省远程研修”推演工作会议。四方试验学校马上行动，在第一时间召开了学校干部会议，经过商讨，快速成立了以校长为组长的“四方试验学校XX年学校老师全员远程研修推演工作领导小组”，职责分工明确，责任到人，以三效——“有效、高效、实效”和三实——“真实、充实、的确”为目标，制定了必要的规章制度和留意问题，加强了组织管理。确保圆满完成推演任务。

〔二〕细化过程扎实有效。

合理分工效果显著制定制度管理完善。我校校长是此次研修推演工作第一责任人，在第一时间内成立了研修推演工作领导小组，职责分工明确，责任到人，遴选确定了技术负责和信息管理员，共同商量制定方案和措施。学校就远程研修推演工作召开了三次全体老师会议，全面开展动员，同时又召开了语、数、英三科老师推演预备会，给每位学员发放研修流程〔六大步骤〕、合格、优秀学员、组长评价标准及老师远程研修自我评价表，使得老师明确自己的研修任务，用a、b两个等级对自己几天的研修任务完成状况进行自主评价。学校为每位学员配置了全新的语音对话耳机，6月16日就发放到位，在专家的指导下为每位学员使用的电脑进行了杀毒、检修、升级，为此次研修工作供应必要的学习条件。

为组织好本校学科老师面对面的研讨，将培训内容与教育教学实际结合起来，根据老师自身教育教学的特点，根据班级、学科进行了合理的分组，确定了责任心强、教学阅历丰富、有肯定组织力量的老师作为研修小组组长，其中学校中层干部郑凌燕主任也抢先担当起此重任，充分发挥了骨干老师示范引领作用。其中我校的刘青老师被任命为专家组成员，另有三位老师被区里任命为指导老师，分别是xx〔市名师〕、xx〔区精英老师〕、xx〔区骨干老师〕，为此次研修推演工作供应了坚实的保障。

梳理思路流程清楚信息总结反馈快速。此次研修推演工作我校将严格根据上级的指示，校本研讨将根据“梳理、生成教学问题——研讨、分析问题——总结、归纳解决方法”的思路，用好网络资源，加强教学反思，切实提高教育教学水平保证每一位学科老师保质保量完成推演任务。学校确定信息采集〔xx老师〕、撰写人员〔xx主任〕，每天提交研修简讯，图片与文相结合，包括培训中研讨沟通、收获体会等好的阅历做法、取得的成效、发觉的问题、建议解决方法等。根据区要求时间适时的汇总整理，并在推演结束后提交研修总结。

在6月19日晚8点20分以前，我校就将XX远程研修四方试验学校学习简报分5个系列刊登在远程研修网络平台上，截止到目前12个系列简报已有近百人对学校的学习简报进行阅读、评论和回复，起到了很好的沟通作用。

四、应急措施有保障。

学校提前做好了卫生、平安、电力、网络等紧急状况应急预案。每一位负责人员责任心强，工作仔细负责，特殊是技术人员，熟识计算机及各类网络应用、熟识多媒体设备的操作及维护管理。6月19日远程研修集中研修这一天，我校信息技术老师放弃休息时间与省专业技术人员共同在学校技术支持，使得老师研修过程中网络畅通，视频流畅，做好做足了老师研修技术保障工作，受到了老师的全都好评。

五、研修研讨质量高。

经过了解70%的研修学员都在规定时间内或者提前提交作业，研修组长当天都仔细批阅完本组学员作业，学校三位指导老师也按时每个模块的作业，在省专业组在研修网络平台上刊登的研修信息中，推举并选登了校长寄语、推演工作侧记、研修工作新闻、老师优秀点评、作业截止到目前至少有10余篇。

老师培训中心工作总结3

一、调研主题：

包括了解和把握当前中学校老师对老师培训工作的需求和看法，如何进一步改良老师培训工作等三大方面内容。

二、调研方法：

本次调研详细采纳方法有：访谈、观看、参加式调查。

〔一〕访谈：学校主要领导的访谈。

〔二〕观看：看老师教育教学活动。

〔三〕参加式调查：用参加式活动的方式了解老师的需求，为参与者供应了均等、宽松的发言机会。

三、老师反映的主要问题

〔一〕在培训内容方面

1、“提高教学技能、技巧的培训”：多数老师非常重视基本的教学技能的提升。他们盼望借鉴优秀老师胜利的阅历提高自己教学执行力量；同时也想通过教育理论学问的学习来指导实践，如何将所学的理论学问很好地迁移到工作中去，是老师们感到很困惑的。

2、“信息技术力量提高培训”：目前学校老师在实际工作中，迫切需要利用有较高层次的信息技术水平来帮助教学。

3、“副科培训”目前我们的培训主要集中在主课方面，对副科及老师培训重视不够，培训力度也不大，他们呼吁增加学习的机会。

4、“中学校老师心理健康学问的普及”。社会、学校对老师要求越来高，老师的压力也越来越大，老师渴望能运用良好有效的调整方式，缓解、放松心理压力。

〔二〕在培训形式方面：目前培训形式较单一，主要表达在授课老师一言堂现象严峻。座谈发觉，教学研讨、专家互动、小组活动等是老师一般关注的形式。可见，开放性、参加式、主体性的培训方式更受欢迎。

〔三〕在师资聘请方面：老师普遍喜爱来自一线的专家和名师，说明老师盼望借鉴他们的阅历提高自己的.教学执行力量。

四、分析与思索

〔一〕老师专业化进展和教学实践力量的提高是当前老师关注的焦点。在教育教学改革的大环境下，特殊是“课改”的推动，老师普遍熟悉到自身在专业进展方面存在缺乏。自身专业技能的提高摆在老师面前，成为老师当前最迫切的需求，61%老师在座谈中提到参与培训盼望个人专业力量得到提高。如：从学历提高、教学技能、技巧提高、副科培训等分析，老师盼望进一步完善学问结构、拓宽学问视野，学与用紧密结合。

〔二〕老师对培训的期望呈现多元化的趋势。通过座谈，我们发觉老师在普遍关注“提升身素养、提高教学技能”的大前提下，老师关注的侧重点不同，可以反映出，老师对自身进展问题上是有针对性进行了反思。从老师培训的内容来看，老师在这方面的需求是集中与分散的并存。如：“信息技术力量提高的培训”，目前老师普遍能娴熟的将信息技术手段帮助到教学中，如PPT的使用特别广泛，但在实际工作中，更多的老师不满意简洁的操作技术，通过系统、规范、有用的培训提高信息技术力量。“心理健康学问的普及”，在日益紧急，社会压力增大的环境中，老师开头关注自身的心理问题。同样，同学的心理健康也引起社会的重视。在这个环境下，老师需要把握基本层面的理论学问，特殊是心理分析技术的学习。

〔三〕传统形式培训影响力削减，互动、参加式培训受到认可。传统的讲座式培训不再受老师的欢迎，而对于观摩、案例评析的教学培训受到了老师的追捧。同时，同行的展现，共同研讨受到了老师认可。这表达出老师熟悉到教学问题不能仅仅靠专家和理论解决，主动参加是解决自我问题的关键。

五、建议与对策

〔一〕创新培训模式，实现独特化引领是老师对培训的期望。“会议式”培训始终是我们采纳的主要培训方式，随着老师培训需求多样化进展，培训报告会难以满意老师独特化培训需求。因此，多开展参加式、对话式、观摩式等形式的培训。

〔二〕围绕教育教学问题为目标，突出老师关注的热点，满意培训者的需求。将老师关注的内容进行整理，开设培训项目。围绕教育教学，开展调研，加强培训课程建设。转变以往培训专题零散、不系统的专题设置，表达课程针对性、层次性、系统性。

六、对培训方式培训方法的需求：

1、在培训方式方法上应以个人自修为主要形式。多举办一些业务专题培训班、新学问新技能培训班和模拟演练活动，多看些观摩课。

2、培训应实行的教学方法应主要以“专题商量”和“课题讨论”为主。

3、目前适合老师培训的教学内容的组织形式是“案例分析”和“教学示范”。

老师培训中心工作总结4

一、仔细制定培训打算，确保打算的可行性。

凡事预则立，不预则废。面对全校区老师暑期培训班，如何让各位老师在这几天的培训中能在理论和实践上都有肯定的提高，授课人的选定，授课内容的选择都显得特别重要。所以本次培训打算制定的指导思想是：敬重实际，讲求效果。敬重我校区教育教学的实际状况，结合我校区新课程改革的现状，坚持既有理论方面的课程指导，又有来自教学一线阅历丰富老师的课堂实录，表达理论与实际的结合。本次培训正是重视了选人和选题，因此培训取得了较好的效果，这从学员的反馈信息中能清晰地感知到。

二、立足课改，加强教学反思研讨。

教学工作是学校工作的根本，此次培训我们在教学方面花费了相当大的力气：各学科老师依据自己屡次考试成果、同学科老师的公开课水平、以及教研员对本学科在课堂教学中要到达相应层次的说明，仔细分析、总结、商量教和学中的得与失：老师们谈的很详细，他们结合自己的教学实践，围绕详细内容讲解如何驾驭课堂？如何培育同学学习爱好，提高课堂教学效果？主动地与同头课老师沟通教学技能，具体地谈自己对新课标的熟悉、理解，比方在某一节课的课堂教学中自己是如何组织教学的，在课堂教学中又是如何渗透新理念的，毫不保存地谈自己在教改正程中的胜利与失败，即哪些学问用什么样的方法讲解同学就很简单接受，受到了良好效果；哪些做法急需改良……好多问题是共性的，通过大家的沟通，统一了思想，统一了方向，使广阔老师对新课程标准又有了更高层次的理解与熟悉。

三、加强德育队伍的建设，提高老师队伍德育水平。

师德是教育的灵魂，随着现代化步伐的日趋加快，对老师队伍的要求也越来越高。针对目前的社会特点和我校区同学特点，我们需要一支素养高、有敬业精神、有科学管理方法的老师队伍，这对培育新世纪的人才有着不行低估的意义。

因此这次培训我们把建设高素养的老师队伍放在工作的重要地位。

本次暑假培训，给广阔一线老师供应了一个沟通、商量的机会；本次培训，给广阔一线老师搭建了一个切磋教学技能，展现课改成果的平台。通过这次培训全体老师进一步增添了忧患意识、进取意识，逐步树立了正确的教育观念，更新了学问体系，完善了学问结构，把握了课程改革和教学改革的最新动态，提高了广阔老师的师德水平、教育教学素养和业务力量，大大加快了广阔老师适应实施素养教育的时代需求。

老师培训中心工作总结5

一、提高熟悉，加强领导

以往的师资培训，主要是依靠教育行政部门、老师进修校来组织实施的，这不失为一种好方法。但仅靠这单一渠道、单一方法的培训还难以满意学校进展的要求。这样，“校本培训”就应运而生，随着校本培训的实施，我们逐步形成了这样一个共识：

第一、在新课程改革实施中学校当前重点工作是转变老师教育观念，重视对老师全员培训，提高老师素养，以尽快适应新课程改革；

其次、学校把有限经费提高老师素养工作中去；

第三、全校老师重视当前新课程改革，主动参与了培训。

为了确保学校校本培训的顺当实施，成立了以校长为组长培训领导小组，并结合考核、评职等工作，以提高老师的主动性，制定了有关考核与奖惩罚法。

二、依据校情，落实到位

由于本轮连续教育是以基础教育课程改革为核心内容的，为此，我们依据学校培训实施打算，结合学校教研活动开展做了以下几方面工作：

〔一〕、重视老师进修校组织的集体培训，要求全体老师必需参与，做好笔记和反思，各教研组加以检查落实。

〔二〕、为更好落实新课程改革，提高老师教育活动的实效性，培育新课程教学创新精神和实践力量，建设一支适合本校实际状况老师队伍，我们在培训中踏踏实实做了一些工作：

1、支配适当时间，在不影响教学的状况下进行校内集中培训，组织老师集体观看有关新课程改革VCD，同时校长作《信息技术在新课程教学中的作用》报告。

2、以教研组为单位，教研组长牵头结合本校正常性教研活动开展培训，在去年上半年通识培训中，我们分教研组商量，每次培训和进修校的集中培训内容，解决教学中遇到的实际问题，分析课改前教学中存在的弊端，提出改良的措施；在下半年的专业必需专题培训中，我们把校本培训结合的更紧密，按时间挨次支配工作：

①谈谈初一新课程教学感受，

②新课程教学设计〔集体备课〕，

③召开校内公开课，

④案例分析，

⑤进行小结写好论文。

每次培训进行点到，检查听课笔记。培训中老师主动性很高，每位老师都开公开课，取得了较好的效果，反响很大。

〔三〕、要求老师业余进行自学提高，制订自学提高的打算，学校要求看两本课改的书，做好笔记。

〔四〕、每一学期学校要求每位老师对本学期的培训和教研活动进行小结，写一篇小论文，学校装订成中学新课程培训论文集。

三、成效与问题并存

通过校本培训，促进了学校更为有效地实施课程改革，促进了老师的专业进展，使老师在阅历中学习，在反思中成长，提高了教育教学