大学生就业能力研究（8篇）

Word第第页大学生就业能力研究（8篇）高校生就业力量讨论论文篇1

基金项目：湖南省教育厅教学改革课题“新升本科院校法学专业高校生实践力量和就业力量培育的理论讨论与实践”〔湘教通[2023]401号〕的阶段性成果之一；并由民商法学湖南省重点学科建设项目资助。

一、问题的提出

近几年来，我国有多所新升本科院校，他们大多开设了法学专业，这些法学专业基本上是建立在专科时期的法律事务专业的基础之上，但在本科院校建设模式和规范之下，与原有的专业建设目标、建设理念、人才培育目标、学科建设模式等均有着很大的区分，高校生的社会实践力量和就业力量培育方法、理念和机制也随之发生了新的改变，故此，基于对就业力量和社会实践力量的分析，新升本科院校重构法学专业理念和机制已经是当务之急。

二、新升本科院校法学专业建设理念重构的意义

第一，是贯彻《国家中长期教育改革和进展规划纲要〔2023-2023年〕》关于科教兴国战略、深化教育改革、全面推动素养教育的战略和精神的迫切需要，是坚持以人为本、推动素养教育，着力提高同学的实践力量和就业力量的需要。但我国目前的状况是，法学专业毕业生就业较为困难的现实状况以及《国家中长期教育改革和进展规划纲要》的详细要求下，法学专业高校生就业力量和社会实践力量缺乏更加凸显，能否较好地解决这些深层次的问题是关系到我国能否培育高素养法学人才的关键因素。

其次，是迎合新升本科院校法学专业建设、实现法学高等教育的人才培育目标和要求的需要。新升本科院校法学专业相对于专科时期的法律事务专业而言，专业建设目标、建设理念、人才培育目标、学科建设模式等均有很大的区分，有着更高的要求和标准；我国法学专业高校生普遍存在着实践力量和就业力量缺乏的问题，这已经成为我国高等教育的一个顽疾和诟病，这明显不符合法学专业高等教育的人才培育目标和要求，新升本科院校由于本科专业建设阅历缺乏等缘由，对此尤其要引起高度留意。

第三，是突出法学专业高校生社会实践力量和就业力量、加强我国“软实力”的需要。教育之不行，立人则虚置；立人之不行，文化就萎缩；文化之不行，实力必疲软。教育是增添一个国家“软实力”的血液，它循环于国家的整个躯体。教育的终极目的是要传承和进展民族文化，是要将学问转化为生产力，假如法学专业高校生经过数年的高等教育依旧缺乏社会实践力量和就业力量，致使理论难以联系实际，学问难以转化为生产力。

第四，这是解决当前法学专业高校生就业实际问题的需要。依据早先的调查，例如，依据《2023中国高校生就业报告》显示，法学大类毕业生就业率排名倒数其次。2023年麦可思讨论院对20多万毕业生进行问卷调查，统计出了最难就业和最好就业的10个专业。一些专业连续多年消失了就业偏难、毕业生薪资偏低的状况。其中，动画、法学等专业连续三年被亮红牌。[1]可见，“就业难”成为法学专业高校毕业生心头的一块大石。从实现角度来看，法学专业高校生的实践力量和就业力量直接关系到他们的就业问题。假如高等学校培育出的法学专业高校生欠缺社会实践力量和就业力量，其结果必定就是其在人才市场中缺乏竞争力和吸引力。因此，先不管该报告的数据是否精确或客观，法学专业高校生就业困难已是不争的事实。此外，依据有关调查，高校生的实践力量成为用人单位关注的重点。用人单位在聘请时最看重的是同学的综合素养，而在同学的综合素养中，实践力量更被看重。可见，包括法学专业在内的高校生的社会实践力量和就业力量对于实现就业来说是非常重要的。

第五，这是为司法部门特殊是基层司法部门以及企事业单位供应合格法学人才的迫切需要。近10多年以来我国法学高等教育进展特别快速，招生和毕业人数翻了数倍，但是由于普遍缺乏实践力量和就业力量，一方面表现出法学专业高校毕业生相对过剩，而另一方面司法部门特殊是基层司法部门以及企事业单位却聘请不到合适的法学专业毕业生，例如，有的地方基层法院未能引进法官已经多年，现有法官的案件审判案件数量和工作量不堪重负。故此，培育和提升法学专业高校生的社会实践力量和就业力量是为国家和社会供应合格法学人才的迫切需要，是建设社会主义法治社会和构建和谐社会的需要。

三、法学专业建设理念重构的几点思索

〔一〕在坚持法学基础教育的基础上，强调社会实践力量和就业力量的培育

如何加强高校生的实践力量和就业力量应当不是一个新话题，很多讨论者和高校提出了不少的观点和实行多种措施，例如，有的学者提出确立“生本关心”培育理念，激发高校生熬炼实践力量的自主性和主动性；主动开发并利用高校专业教育教学资源；加大高校与用人单位的合作力度，构建校内外一体化实践教育体系；有的学校通过加强学校与实习基地的联系、加强实习同学的熬炼来培育同学的社会实践力量，例如湖南警察学院与多个市县公安局、人民法院、律师事务所等实践机构开展了实习基地的合作，取得了较为胜利的阅历；有的学校通过高校生社会调查来熬炼同学的社会实践力量，如湖南农业高校曾组织同学在对张家界贫困山区贫困儿童状况的调查和宣扬，取得了良好的社会反响；有的学者和学校则主见或践行“五位一体”的教学方法来提升法学专业高校生的实践力量和就业力量〔“五位”是指法学专业同学职业技能的主要内容，详细应包括沟通、查阅、写作、调查和思辨五个方面，“一体”则指实践性教学模式应以培育同学法律职业技能为体〕。

〔二〕实现社会实践力量和就业力量之间的有效互动

“重理论，轻实务”始终是我国高校教育的重要特点。纯粹的理论学习不行能造就具有创新力量和社会实践力量的人才。探究一条如何有效地将理论付诸于实践、如何将同学的法律理论学问转化为实践力量和就业力量以及就业力量与社会实践力量之间如何互动的有效途径是非常必要的。因此，我们特别有必要通过社会实践力量来提升就业力量，反过来又通过社会实践力量激发和促进就业力量，实现同学综合力量的提升。通过理念的转变和机制的改革，发掘法学专业高校生的潜质素养，让法学专业同学从单一的专业学问学习中解脱出来，从枯燥乏味的书本学问中解脱出来，让同学既把握了本专业学问，又能学到书本上学不到的社会学问，并且在法律思维、学习方法、表达技巧、分析和解决实践问题等方面得到综合训练。

〔三〕突出法学专业的职业素养教育和实践

高校生就业力量结构由以下四个要素构成：专业力量、通用技能、个人品质、职业规划力量。可见，专业力量构成了高校生就业力量的重要部分。很多西方国家胜利的阅历可以作为我国的重要借鉴。例如美国的法学教育始终以来都明确将促进法律职业或者为职业供应预备设定为教育目标，法学教育注意的是法律人的思索方式、法律职业素养和职业力量的培育和训练，突出同学实践力量的培育。而法学专业的教育目标确定了其法学院在教学方法上必定注意同学法律职业素养和力量的培育。基于法学专业高校生法律职业素养和专业力量的考量，法学院或法学专业的教学方法也应当随之与之相适应，供应合适培育路径和方法。譬如，美国的法学院以“案例教学法”〔Casemethod〕为其主要教学模式，进展并运用“诊所法律教育”和“模拟口头辩论练习”。为了关心同学更有效地“搭建理论分析和实践学问之间的桥梁”，将“正式的法律学问”和“法律实践阅历”统一起来。因此，这种通过实践教学方法和路径提升和培育法学专业高校生法律职业素养和专业力量的胜利实践对我国法学教育改革具有重要的参考价值。

四、结语

立足新升本科院校，讨论和实践新时期法学专业高校生实践力量和就业力量培育方法、理念和机制是一个全面的、系统的、长期的整体工程，一些深层次的理念和问题需要得到进一步的解决。当然，培育同学的就业力量和社会实践力量，不仅要解决教育理念、教育教学体制和市场导向等问题，也要加强高校及其老师对同学在社会实践力量和就业力量方面的引导，丰富实践教学资源，拓展老师的实践教学视野，真正实现“传道、授业、解惑”的作用。所以，加强师生的双趋双动，互趋互动，形成新型的教与学关系是特别必要的。当然，培育社会实践力量和就业力量的途径是多样的，这有待于我们开展进一步的讨论，例如有学者提出，我国的传统文化精华也可以促进高校生就业力量和社会实践力量，能够更好的促进就业。这是从“厚基础”的角度提出的路径，不失是一种很好的选择。

高校生就业力量讨论论文篇2

1、概述

随着中国东盟自由贸易区在广西南宁建成，广西高校高校生有了更多进展机会，但也面临着诸多挑战，如就业难、就业力量有待提升等[1]。这给广西高校高校生带来了更多就业机会和选择。虽然如此，但也只有那些经受过激烈竞争、多重挑战后的人才能胜利猎取就业岗位。面对如此紧急的就业局面，高校生不仅需要提高自身的就业力量更需要结合社会需求这一实际状况进展自身的就业力量。随着教育的普及，高校生数量越来越多，就业压力越来越大。很多毕业生感慨就业难，难于上青天，但对此也很无奈。高校该如何开展教育工作，如何培育符合社会实际需求的人才，成为社会亟待解决的问题。

2、高校生就业力量构成要素

自从改革了高校生就业体制和大规模扩招高校高校生后，国内学者对高校生就业力量开头进行了讨论。郑晓明最早明确提出高校生就业力量这个概念，他认为就业力量就是高校生通过学习学问和提高综合素养，获得的能够选择满足的工作、满意企业和社会需求、能施展自身力量、实现自身价值的力量。文少保则认为，高校生就业力量就是在以学习力量为基础进展的与职业相关并嵌入在个体身心里的一种综合力量[2]。

3、高校生就业力量与社会需求差距讨论

调查后发觉：许多毕业生认为就业单位在选择人才时往往注意其给单位带来利润的力量，对于面试者的素养、人际交往力量等无法在面试中直观考查出的力量重视度相对削减。这就导致了他们在提高自身实力中消失偏差。同时，随着我国教育普及政策让很多青年接受更多教育，高校生数量逐年递增，就业越来越难；所以他们认为赢得一次面试比拥有在日后工作中给自己升值的力量更加重要。依据用人单位反映，如今的高校生大多数都是眼高手低型又叫心高气傲型，他们缺乏奉献进取精神，自我主义强大，但并没有核心力量。近几年来，毕业生的综合力量和总体水平成为就业单位考核的重要项目。很多聘请方会通过实践或兼职经受来评估高校生的分析解决问题的思路和力量，以及具备的潜力[4]。

3.2社会实际需求

为了了解广西企业对高校生就业力量的需求状况，笔者进行了第三次调查，对广西区主要城市各类企业发放问卷300份，回收202份有效问卷。数据显示用人单位对高校生就业力量的关注主要集中在实践力量和个人综合素养两大类，其中包括沟通交际力量、组织策划执行力量、团队协作力量、紧急事务处理力量、责任意识、职业素养等。就业单位不看重的是学历和各类证书，由于这代表不了高校生综合力量和实践水平。依据美国联邦政府“教育、科学和培训部”的调查，被众多公司公认为是最不行缺少的就业力同样属于个人技能和素养范畴，基本包括沟通力量、打算和组织力量、团队工作力量、自我管理力量、问题处理力量、学习力量、主动心与事业心〔进取心〕、科技等八个方面[5]。由此可知，符合社会实际需求的高校生应当具备肯定的综合素养并且有实践和阅历。

3.3两者差距的详细表现

高校生就业成为了亟待解决的一大社会问题，该问题的消失源于市场人才类型与社会需求之间的差异。同时，这也是解决就业难问题的关键。高校生就业力量与社会需求差距的详细表现为：

首先，表如今实践力量方面。用人单位在甄选人才时，把该力量作为主要考核对象，由于在就业单位看来实践操作力量是就业力量的重要内容。调查显示超过64.5%的高校生对自身的实践力量评价并不抱负，其中比例较高的是社交力量，但也只为51.4%，而沟通力量为47.5%、组织策划执行力量为40%、团队协作力量仅为31%，由此可知就业单位对高校生的实践力量需求未得到满意。

其次，表如今综合素养方面。用人单位更观赏综合型人才〔“竖”表示专业基础学问，而“横”则要求高校生通览各方面的学问〕[6]，这类人能突破专业学问层面，把握其他方面其他领域的学问，这给就业单位带来极大价值，也给自身带来极大上升空间。依据调查的数据分析，62.5%的在校高校生盼望以后能找到专业对口的工作，这就意味着，有多半以上的高校生重视专业学问的学习，很少接触专业以外的各种学问，这说明白高校生对专业学问重视简单造成学问结构单一，难以满意就业单位需求。

4、高校生就业力量与社会需求差距的缘由分析

4.1、高校生认知欠缺许多高校生对专业学问把握不够，大多数出于高不成低不就的阶段。专业学问水平不是高校生就业力量的重要内容，但不容否认，很多就业单位对专业学问的要求比较严格，比方翻译类、医学类、艺术类以及技术工人等等。在本次调查问卷中发觉这类岗位仅有约13%的毕业生就业工作与专业对口，这说明白高校生没有好好把握自身重要的技能。

4.2、高校生综合素养有待提高高校人才培育打算未能准时适应社会产业结构的变动，造成人才类型不符合社会需求。绝大部分就业单位对人才的素养、创新、实践和适应等综合力量的要求越来越高，但目前大多数高校生各方面进展不均衡，总体力量不能符合就业单位的要求。

4.3、高校应做好用人单位的反馈工作高校能否准时有效的获得社会人才需求信息是制定人才培育打算的关键，也是解决人才与用人单位之间冲突的关键。高校作为培育人才的主要场所，应建立与维持产业界的双向互动关系。而经调查发觉广西不到一半的高校做到了收集就业单位和校友等的反馈工作。依据我们设计的《高校生就业力量调查》的调查问卷数据显示，34%的高校生通过校内内聘请会上了解到聘请信息，36%是通过网络、中介等了解聘请信息，20%是通过人才市场了解聘请信息，而10%是通过家庭关系、社会关系等就业。数据说明，高校并未给同学供应准时有效的就业信息，同时在人才培育方面也落后市场需求一大截。

5、缓解高校生就业力量与社会需求差距的建议

5.1、高校生应提升自身的认知力量随着中国高等教育的不断进展，高等教育群众化已经成为一种必定的趋势，这也简单导致高校生培育一体化。面对严峻就业压力，高校生自身应制定明确的进展规划，在学习专业学问的同时，也要主动参加各类社会实践活动，激发自身的潜能。高校生应适时地转变传统的就业观念，将目光放远些，动态把握就业机会扩大自己的就业面[7]。在学问经济时代，高校生更需要结合社会实际需求进展自己的求知力量、实践力量和综合力量等。

5.2、高校应准时更新高校生就业培育方案高校是高校生和就业单位的枢纽，培育适用型人才是高校的责任。首先，高校应面对市场需求制定培育方向，依据市场需求，合理调整专业设置，明确不同专业同学的培育方案，促进人才市场化。其次，多途径收集就业信息，增设高校生就业指导部门，加强对高校生的就业指导。最终，高校应鼓舞、引导同学主动参加社会实践，培育和提高同学的动手力量；同时，学校要支持和维护相应实习基地，为同学供应熬炼机会。

5.3、政府依据市场需求，制定有效的就业政策解决高校生就业力与社会需求差距的问题仅仅依靠高校生和高校是不够的，这还需要广西区政府出台有效政策主动引导。自中国东盟自由贸易区在广西建立以来，广西各产业蓬勃进展。政府应利用机遇，协调就业单位、高校、高校生三方关系，使高校快速适应产业转变的局面，制定出适合广西区产业进展的人才培育打算，提高广西高校高校生就业力，促进广西经济的进展。

高校生就业力量讨论论文篇3

一、实施背景

青岛黄海学院于20xx年开头培育电子商务就业创业人才，在探究和实践过程中，发觉根据原有的人才培育模式培育的电子商务专业高校生在就业创业力量方面，无法更好的适应社会的进展和企业的需求。第一，电子商务专业原有的人才培育模式培育的高校生无法适应企业的精准用人需求，原有的人才培育模式以培育同学的电子商务学问力量为主，在技能实操层面过于薄弱，而电子商务企业需要的是能够关心企业解决实际问题、提升企业销售业绩的技能型、实践型人才。其次，电子商务专业原有的人才培育方式培育的高校生的电商就业技能与企业的岗位技能要求有较大差距，培育出来的高校生无法胜任电商企业相关岗位的工作技能。第三，电子商务专业原有的人才培育模式无法满意高校生提升创业力量的要求。

二、高校生就业创业力量的培育目标

结合我校电子商务专业的实际状况以及市场的需求，应从以下几个方面做好电子商务专业高校生就业创业力量的培育。第一，明确电子商务专业就业创业力量人才培育的目标。电子商务专业同学应具备分析问题和解决问题的实际操作力量，娴熟把握电子商务业务相关技能，能够胜任电子商务企业对应岗位的工作，具备良好的创新创业意识和心理品质，能够基于平台运营娴熟应用相关技术开展创业实践活动。其次，改革现有的人才培育方式，培育同学的电子商务实践操作技能。开设实践教学平台，通过小E学堂和企业工坊的校企合作模式培育电子商务专业同学的电商企业相关岗位工作技能，使我校电子商务专业的同学能够实现精准的高质量就业。开设创客平台，鼓舞和引导高校生自主创业，通过创业实战来启迪高校生的创新创业意识，培育和强化电子商务创新创业力量，使同学能够在电子商务领域自主的开展创业实践活动，以创业带动就业，以创业促进实践教学。设立高校生创业服务中心，为高校生创业供应注册、工商、税务、法律询问，提高高校生在电子商务领域创业的胜利率。第三，改革现有的电子商务课程体系，把相关的课程替换掉，亲密结合电子商务企业的岗位需求，以市场为导向设置电子商务课程，从而实现定向精准的培育高校生的就业技能的目标。开设高校生创业培训和创业选修课，激发高校生的创新创业意识，培育高校生在电子商务领域创新创业的力量。

三、高校生就业创业力量的培育过程

构建电子商务就业创业实践教学体系，设立实践教学平台、实训平台和创客平台联合培育电子商务专业就业创业人才。实践教学平台用于电子商务课程的实践教学，实训平台用于承当同学在企业工坊的实训，创客平台用来承当同学的创业。在大一阶段开展实践教学，在大二阶段开展实践教学和入企实训、创新创业，在大三阶段开展同学的创新创业和实习。

〔一〕实践教学平台

改革现有的课程体系和授课方式，实践教学课程体系由高校专业理论课程、岗位技能课程、岗位实战课程三个模块构成。

1、专业理论课程。该课程群以高校专业理论基础课为主，培育同学健康的体魄，良好的道德素养、主动向上的价值观以及使同学把握相关学科的基本概念和学问。由学校老师进行课堂教学。

2、岗位技能课程。该课程群以增加同学实践阅历为主要目标，教学内容全部采纳真实企业案例和项目，通过企业经理、行业专家、山东网商集团老师等现场教学，学用互动，加深同学对电子商务业务流程和详细岗位的认知。课程体系的设计以电子商务岗位需求为规律起点，包括内贸、外贸两个方向，共计十一门课程。其中,内贸方向主要课程包括：设计思维基础、客户服务与管理、网店美工设计、网店推广、自媒体运营。外贸方向主要课程包括：跨境电商图文营销、阿里国际站操作实务、跨境贸易转型与突破、跨境电商零售运营。

3、岗位实战课程。岗位实战课程贯穿于整个课程体系，以培育和拓展同学职业素养、提升从业力量、增加实战阅历为主要目标。课程组主要包括职场转变和电商实战。

〔二〕实训平台

实训平台，通过电子商务企业岗位实操提升同学的电子商务就业创业相关技能，启迪同学的创新创业意识。引入电子商务领域相关的电商企业入驻基地，通过课岗融替，校企合作共育电子商务就业创业人才。在实训平台，每位同学都会选择一家企业的一个岗位，在规定的时间去企业工作，同学在工作岗位上每天都会有经理安排工作任务，接受经理的指导和培训，在工作中遇到的问题可以向老师和企业经理进行反馈。通过在实训平台的工作，一方面同学将课堂所学的技能运用到实际的岗位工作当中去，强化学问的汲取和娴熟加深所学技能；另一方面同学通过解决在实际工作岗位当中遇到的新问题接受最前沿的电商实践操作技能，到达触类旁通、举一反三的效果；第三，通过此平台的实训，同学将进行分流，一部分同学将选择适合的企业就业，另外一部分则开展自主的创业实践。20xx年，青岛黄海学院共引入包括青岛老尹家海参有限公司在内的20家企业。

〔三〕创客平台

创客平台，通过在电子商务领域的创新创业实践活动，让同学自主的在电子商务领域开展广泛的创业实践，设置高校生创新创业选修课程，激发同学的创新创业意识，培育同学的创新创业力量，熬炼同学的创业心理品质，拓展并强化同学的电子商务就业创业技能。20xx年，学院共开设创新创业课程42门。在此阶段，同学可以按爱好和意愿自由组建若干人参加的创业团队，创业导师对创业团队的创业项目进行指导，符合条件的创业团队可以入驻创客空间。创客空间供应免费的场地、办公桌椅、水电网等硬件供创业同学使用，并配有摄影棚、样品展现厅供创业同学使用。20xx年