课本穷人的课件

课本穷人的课件

《穷人》是俄国闻名作家列夫·托尔斯泰的作品。当时,俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下,下面是我整理的穷人的课件，欢迎来参考！

（一）教材分析

1．课题《穷人》是义务训练课程标准试验教科书语文六班级上册第三组的小说，是一篇精读课文。主要写桑娜和丈夫在自家非常困难贫困的状况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄时代人民的凄惨生活和穷人的和善。本文对人物的心理活动描写细腻，感人至深。

2．本课教学时间为两课时。

3．课文是俄国作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。记叙了一个寒风咆哮的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的凄惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁愿自己吃苦也要关心别人的美妙品质。本课思想内容有以下两个重点：一是表现沙俄时代的穷困和凄惨。除了题目，全文没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，我们却能从文中感受得非常真实。二是赞颂穷人富于怜悯心、热心助人的美德。

课文里没有一句直接赞颂的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。课文以穷人为题富有深意。课文在写作上特色鲜亮，通过环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。课文段落分明，结构独具匠心。

4．教学这篇课文，一是让同学把握课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和和善，学习他们宁可自己吃苦，也要关心他人的美德；二是学习通过环境和人物心理、对话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。

（二）教学目标分析

学问与技能

1、学会12个生字，能够正确读写“舒适、搁板、牵强、埋怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严厉 、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。

2、抄写描写环境的句子。

3、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和和善，学习他们宁可自己受苦也要关心人的美德。

4、学习通过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质的写法。

过程与方法

1、启发、谈话，激发同学的阅读爱好，引导同学自主学习。

2、自读自感，勾画重点词、句。

3、合作探究，联系生活体验，发挥想象。

4、续编《穷人》，升华人物感情。

情感态度与价值观

通过学习，了解穷人的美妙心灵，培育同学关怀他人，奉献爱心的美妙品质。

（三）学习者特征分析

1、本班同学经过六年的学习，已经把握了肯定的学习课文的方法，理解课文内容不是很难，但是理解桑娜的心理和从人物的心理、对话描写及环境描写体会人物美妙心灵有肯定的难度。

2、六班级的同学已经具备了肯定的预习力量、查阅资料的力量，所以在预习时，我让同学搜集关于列夫·托尔斯泰的资料；同学依据课前收集的资料结合课文进行讨论，使同学不仅把握了学问，而且培育了对大量信息的搜集、分析、推断和运用的力量，增加了实践力量，提高了语文素养。

3、学习本课，仍旧要先读进去，再想开去。在读懂课文内容的基础上联系自己的生活体验想开去，感受人世间相互关爱的真情，陶冶同学的情操。

4、本班同学的朗读力量较好，让同学用多种朗读方式充分朗读课文，通过人物的语言、动作、神态来体会人物的内心活动，力求做到读中体验、读中感悟，想象、揣摩人物心理。

（四）教学策略选择和设计

本课运用引导、点拨法，同学的自学自悟、小组合作探究，联系生活体验，绽开想象。通过多种形式的朗读，理解中心，感悟真情，升华感情。

（五）学习情境设计

应用多媒体，以配乐课文朗读为切入点，渲染氛围，激发爱好，让同学走进文本，引起同学的情感共鸣，进入学习的环境。

（六）教学媒体与资源选择：ppt课件，多媒体教室，音频索材，教材。

（七）教学过程环节

第一课时

一、导入新课（出示课题，情景导入，播放媒体“课文录音”，渲染氛围）

1、你看到《穷人》这个课题后想到了什么？（“穷人”是谁？他们的生活怎么穷？为什么会这样？课文是否只写了“穷人”的穷？）

2、听录音读课文。

3、刚才提出的问题解决了那些？

二、简介：

请同学们看屏幕（出示列夫?托尔斯泰照片），这就是俄国闻名作家列夫?托尔斯泰（1828---1910），俄国宏大的作家，出身贵族，但怜悯被剥削、被压迫的农奴。青年时期就开头文学创作，他的全部创作时期达六十多年，他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战斗与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》是世界文学宝库中不朽的名作。我们曾学过的课文《跳水》就是他的作品。

二、初读课文，理清文章的脉络

1、用自己喜爱的方式读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。

2、同学自学自悟，小组合作探究。

3、师生共同探讨，回报初读成果。

（1）出示生字。（课件出示，把握生字）

要留意“怨、揪、虑”的读音，留意“怨、祭、魁”的写法。

（2）理解词语。（课件出示，把握词语）

咆哮：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。

埋怨：埋怨。

自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。

魁梧：（身体）强壮高大。

倒霉：遇事不利，遭受不好。

忧虑：忧愁担忧。

4、再读课文，理清脉络。

（1）逐段读课文，想一想说的是什么。

（2）把意思有联系的分为一段与同学沟通。（课件出示，理清课文写作挨次）

第一部分（1、2自然段）渔夫的妻子桑娜在海风咆哮的夜晚，着急地等待丈夫出海回来。

其次部分（3---11自然段）桑娜出门看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发觉西蒙已死，便抱回两个可怜的孩子。

第三部分（12---17自然段）渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而合。

（3）分段依据：事情进展的挨次。

5、有感情地朗读课文。

三、课堂小结

这节课有何收获？说一说吧！

1、看拼音，写词语。

gēbǎnbàoyuānxiānqǐkuíwǔdǎoméi

()()()()()

2、比一比，在组词。

傲（）怨（）魂（）撕（）

熬（）怒（）魁（）掀（）

3、选词填空。

安静安静

（1）孩子的呼吸匀称而（），他们睡得又香又甜。