教育科研课题研究培训心得

教育科研课题研究培训心得训练科研课题讨论培训心得1

通过本次学习，对专业化的教学有了足够深化的熟悉。这将在以后的教学之路上不断地激励我大步向前，勇于探究勇于制造。

通过学习，听了王校的关于训练科研力量与老师专业进展的培训，我感觉颇深。并深刻地熟悉到自己在教学工作上在专业进展上还很稚嫩，尚需要重新或有更高起点的熟悉。

在教学教同学涯中，我是一名工作仔细，教学热忱高的老师。无论是教学工作中，自己在备课方面、教学方面、与同学沟通方面、与家长沟通等多方面，我都以乐观乐观健康向上的态度去完成。本以为自己做的已经很好，可是这次学习，让我有机会重新端详自己这过去的教学，发觉还有一条崭新的路，自己应当去走而没有走。

这条路就是老师专业进展之路。我现在着力思索的问题就是怎么样才能在自己已有了丰富的教学阅历的基础上，把自己的专业素养也努力地进展起来，成长起来。经过这次学习，我认为自己应当从以下几个方面来学习，才能使自己的专业素养成长起来。

一、心态思想方面。

作为老师，尤其是一名高班级的数学老师，在课堂上应当永葆青春活力，永久有不竭的激情。有一个得过且过的心态怎么可以胜任呢？所以，我在生活中任何一件小事上，都努力让自己保持一份不愿服输，不愿让步的劲头。我认为从这样的自我强化中，我得到了许多意想不到的思想收获。自己遇到困难、麻烦不再寄盼望于别人，不再妥协退让，都努力去争取。

二、工作实践方面。

我深刻地熟悉到我要多和身边的同事沟通，多向身边的同事学习。果真，当自己向同事们询问的时候，我突然发觉，我的工作，比以前更专业化了，我做同学的思想工作比以前更专业化了。我的教学比以前更专业化了。

三、数学教学方面。

我也有很深的体会。我不仅参与各种培训、竞赛活动，我还努力地坚持每学期阅读一到两有关专业方面的书刊。

在听取专家的讲座与学习中，我感觉自己最大的收获就是对专业化的教学有了足够深化的熟悉。这将在以后的教学之路上不断地激励我大步向前，勇于探究、勇于制造。也盼望有机会把自己对专业化进展的熟悉能更完整地更系统地总结出来。和大家共同学习共探讨

训练科研课题讨论培训心得2

培训是老师训练的重要组成部分，是提高全体在职老师整体素养和促进老师化的有效途径，也是全面实施素养训练的关键。通过培训学习，使我充分熟悉到训练科研的真正价值，熟悉到老师开展训练科研对自身成长和进展的重要作用，熟悉到老师开展训练科研绝不是空话，它必需牢牢地植根于训练、教学之中，从训练中的问题入手，运用理论指导实践，达到提高训练教学的水平的目的'。老师对训练科研价值的认同感绝不是一蹴而就的，它必需经受实践、体验、感悟、再实践、再体验、再感悟的这样一个循环往复的过程。只有当老师真正感受到训练科研具有生命活力的课堂、具有自主进展、富有共性的和实现自身价值的时候，才能认同它并全身心投入其中，才能不断地把训练科研的先进理念和日常训练教学融合在一起，与同学一起共创生命的辉煌，成就自我。从以下几个方面谈谈我的感想：

1、通过学习，使我理解了训练科研方法与选题——中学校训练科研选题的内容。即理解了中学校教科研。懂得了对中学校教科研进行合理的定位，是做好选题的一个特别关键的问题。也懂得了中学校教科研主要是指：由中学校老师开展的有目的、有方案、有步骤的训练教学讨论活动。这个中学校教科研是指老师立足职场，在反思和实践的基础上，讨论解决训练教学问题，改进训练教学行为，供应训练教学效能，从而促进同学的身心进展，实现老师专业进展的这样一种活动，即是老师开展的一种理性的训练实践活动。训练无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教同学涯中领悟和体会到训练的真谛，开掘出散发着新奇芳香、体现着高尚情操的训练细节。同学是具有极大可塑性的个体。

2、理解了“老师如何制定专业进展方案”，同时理解了老师专业进展的阶段，使自己能推断自己所处的进展阶段，并能结合自己的实践状况而制定了自己将来两年的专业进展方案。

3、通过学习，熟悉到化学教学活动的时效性，化学教学是一种动态教学。只有从组织教学活动入手，大量的进行语言实践，使化学课堂具有实效性，才能有效的培育同学运用化学学问进行解释生活问题的力量。老师是同学成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、讨论者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向同学学习。老师是讨论者，带领同学主动乐观参加科研课题的讨论。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。

4、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然 公平的。老师和同学不但在人格上、感情上是公平的伴侣，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的公平的志同道合者。”

训练科研课题讨论培训心得3

教学讨论是学校教学质量和老师专业素养提升的重要因素，它贯穿于整个教学过程和个人成长过程之中。20xx年4月21日至22日，我有幸参与了爱辉区“十二五”其次批科研骨干培训，倾听了各位专家的讲座，观看了优秀课例展现，观赏了课题组的材料，同兄弟学校就课题讨论进行了沟通学习，收获颇丰。

我在教学科研方面，缺乏肯定的理论学问。通过这次的培训，了解到一些以前从没有知道的内容和好处，详细有下面几方面。

1、老师参加训练科研，可以提高自身的讨论力量和教学业务水平。整个课题讨论的过程，实际上是一种学习理论进行讨论实践的过程，在这个过程当中，老师可以提高分析问题和发觉问题的力量，收集文献资料和筛选信息整理资料的力量，归纳和概括讨论资料的力量，等等。这些力量，对于新的教学任务是非常必要的。同时，老师开展训练科研也是我们老师自身专业化的急需。历来人们都把老师当作一种职业，认为只要有点文化学问就能够做老师。不熟悉也不认可老师的专业地位。老师参加训练科学讨论，提高了自身的专业素养和讨论力量，适应社会进展对老师的专业要求。这样就能渐渐转变人们的观念，确立老师的专业地位。

2、在细心预备的基础上，开展了学习培训：一是立项课题论证中留意的问题，如训练科研的含义、如何开展讨论、讨论内容、讨论的方法、训练科研的写作学问等，破除训练科研的神奇感，关心老师克服畏难心情；另一方面是学习与本校讨论课题相关的理论学问，做好理论储备。需要留意的是学习培训要坚持贯彻讨论活动的始终，为科研保驾护航。讨论实践与课堂教学、常规教研紧密结合，以课题讨论为核心开展系列活动。

3、在讨论的核心阶段即讨论实践阶段，必需坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体，把训练科研课题的讨论融入老师的教学工作中，通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推动科研的深化开展，使课题讨论得到良性进展。

4、在阅读培训内容中，我特殊观赏这句话：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，由于解决一个问题或许仅是一个数学上或试验上的技能而已。而提出新问题，新的可能性，从新的角度去看旧问题，却需要有制造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”老师在开展课题过程中，不断更新观念，改善教学行为，