小学道德与法治-避免校园意外伤害教学设计学情分析教材分析课后反思

（鲁教版）二年级道德与法治下册避免校园意外伤害《避免校园意外伤害》教学设计教学目标：感受遵守安全规定的重要性，增强自我保护意识。在校园生活中养成良好的行为习惯，避免发生意外。了解校园安全隐患，知道在校园伤害发生时该如何处理。教学重难点：了解校园中潜在的校园伤害隐患，养成良好的行为习惯，增强自我保护意识。教学过程：活动一：创设情境导入1.校园是我们成长的摇篮，是我们学习和游戏的乐土。可是，在我们快乐的校园生活中还潜藏着一些安全隐患,容易引发意外伤害。2.你经历过或听说过哪些校园中的意外伤害？生举例，师出示图片同学们刚才说的这些都是生活中常见的校园意外伤害。这些意外伤害轻则损伤我们的身体，重则危及我们的生命。那么这些意外伤害是不是可以避免的呢？相信通过这节课的学习你会找到答案。活动二：小小安全员1.课前老师布置同学们结合自己的校园生活找一找校园里哪些地方存在着安全隐患，容易发生意外，你都找到了哪些地方？（随机粘贴板书）预设：教室走廊、楼梯操场其他2.同学们都是生活的有心人，找的非常的全面，那么在这些地方都容易发生哪些意外伤害？教室是我们学习的场所，在校园里我们大部分时间都是在教室里度过，那么在教室里容易发生哪里意外呢？预设：课上同学借东西时，错误的的做法容易让对方受伤；下课后同学们在教室打闹容易磕伤、碰伤；打扫卫生时劳动工具使用不当容易受伤……（师根据学生汇报出示图片补充）下课了，走廊楼梯上的人越来越多多，这时又容易发生哪些意外呢?预设：走廊、楼梯上，同学追逐打闹容易受伤；洗了拖把布不拧干地上很湿容易滑倒受伤；同学在楼梯上打闹、跑等也容易受伤……活动三：守秩序，防踩踏师：楼梯狭窄拥挤，下课或者是放学时，人流非常多，这时如果同学们不遵守秩序，就非常容易引发安全事故，特别是踩踏事件。是啊，踩踏事件带来的伤害是触目惊心的，那么引发踩踏事件的原因有哪些呢？我们通过一段视频来了解一下。看了视频，相信同学们的心情很沉重，对于踩踏事件发生的原因也有了深入的了解，我们该如何避免踩踏事件的发生呢？生汇报遵守秩序可以避免踩踏事件的发生，同时我们还要具备一些必要的安全常识。下面老师就来考考大家：假如在拥挤的楼梯上，你前面的同学不小心摔倒了，你会怎么做？预设：拉他起来。看来同学们都知道要互相帮助，但是互相帮助也要找对方法，在这样的情况下，如果你去拉他只会让自己也陷入危险之中，我们正确的做法是：停下脚步，抓住楼梯扶手，同时大声喊“停”，这样就能让你身边的人意识到危险也加入到你的行列，你们就为摔倒的同学争取到了站起来的时间，帮助了他也避免了踩踏的发生。同时，如果我们不慎在拥挤的人群中摔倒了，我们也要学会保护自己，尽可能的降低对自己的伤害。PPT出示不慎摔倒时的自我保护措施课下希望同学们能多多练习，牢牢记住这些要点，保护自己，帮助别人。那么在操场上又容易发生哪些意外伤害呢？生汇报（PPR出示图片，生观察分析）小结：活动时讲文明、守规则。活动四：总结提升只要我们讲文明、守秩序，我们就可以避免校园意外的发生。安全重于一切，学校为了大家的安全也采取了一系列的措施：学校的安全主任会定期排除安全隐患，同时在课间和放学时会安排红领巾监督岗的同学进行检查督促。下面咱们就听一听这位同学给我们带来的几点建议。播放视频希望同学们把今天学到的知识运用到平时的校园生活和日常生活中，时刻把安全放在第一位，让安全为我们的成长保驾护航！《避免校园意外伤害》学情分析二年级小学生规则意识相对薄弱，自我约束能力差，而这个年龄段的孩子活泼好动，对一切事物都充满了好奇，校园处处隐藏着危险。同时，在校园里经常有因为同学间的打闹、不守秩序等造成的小磕小碰。因此，应该对他们加强安全教育，增强他们的安全意识，避免危险发生，提高他们的自我保护能力。《避免校园意外伤害》效果分析本节课的效果主要从以下两个方面进行分析：第一，教师“教”的效果：在本节课的教学中，紧密联系生活实际，从学生的校园生活实际出发，引导学生分析校园里哪些地方容易发生意外，并具体分析各处发生意外的原因，让学生乐于参与课堂，成为课堂学习的主体，并教会学生面对意外时的自我保护措施，让学生在面对意外时具备自我保护能力。第二，学生“学”的效果：通过本节课的学习，学生加深了对校园意外伤害的认识，明白了要避免校园意外遵守秩序、讲文明、守规则是根本。学生能积极主动地参与到课上的学习和交流上，明白了守秩序的重要。通过这节课的学习也使他们掌握了面对意外时的自我保护措施。《避免校园意外》教材分析《避免校园意外伤害》是山东人民出版社《道德与法治》二年级下册第二单元“自护宝典”中的第二课“远离危险”的第二个活动主题。其目的在于让学生了解校园中经常会有意外事件的发生，同时这些意外伤害大多是因为同学们追逐打闹不遵守校园秩序带来的。并通过视频资料了解到踩踏事件带来的危害及面对这类事件时的一些基本自救方法，提高学生的安全意识和自我保护能力。《避免校园意外伤害》评测练习这节课通过让学生从校园生活的实际经历出发，并通过课上的交流让学生意识到在校园里遵守秩序、讲文明、守规则是避免校园意外的根本，同时更注重培养学生在面对意外发生时的处理方法及自我保护能力。课上选取了比较典型的事例---踩踏事件来具体分析学习，并要求同学们在课下多多练习，讲课上学到的知识运用到平时的校园生活及日常生活之中。《避免校园意外伤害》课后反思《避免校园意外伤害》是山东人民出版社《道德与法治》二年级下册第二单元“自护宝典”中的第二课“远离危险”的第二个活动主题。在本课的教学中，我让学生从自己校园生活的经历出发，谈一谈自己经历过或看到过的校园意外伤害事件，让学生知道在我们校园生活中意外时有发生，然后让找一找校园里哪些地方容易发生意外，并逐一分析原因，让学生知道不守秩序是引发校园意外的重要原因。并针对校园内易发的踩踏事件具体学习如何去避免踩踏事件的发生以及在人群里不慎跌倒时的自我保护措施。课上选取的图片事列都是取自孩子们身边每天发生的场景，同学们的学习兴趣及参与性都比较高，基本完成了教学目标。但是仍然存在以下不足：1.课堂上教师说的还是有些多，应多给予学生思考的空间；2.对于小组交流尤其是小组汇报的方法及方式的指导不够，应在课上不吝事件多给予方法指导；3.个别环节的练习不够深入和充分。《避免校园意外伤害》课标分析《避免校园意外伤害》是山东人民出版社《道德与法治》二年级下册第二单元“自护宝典”中的第二课“远离危险”的第二个活动主题。下面我就本课教学在整个学科课程价值实现中的定位分析如下：关于教学目标的定位在《道德与社会法治课程标准》教学建议中指出：要整体把握课程目标和教学目标的关系。在把握课程目标的基础上，设计本单元和本课的教学目标，处理好长期形成的目标和短期教学目标的关系，突出本节课的重点和难点。教学目标力求简洁、清晰、具体，针对性和可操作性强，根据本班学生的实际情况和需求进行设计。在把握课程目标的基础上，我设计的《避免校园意外伤害》的教学目标为：1.感受遵守安全规定的重要性，增强自我保护意识。2.在校园生活中养成良好的行为习惯，避免发生意外。3.了解校园安全隐患，知道在校园伤害发生时该如何处理。关于丰富和提升学生生活经验的定位在《道德与法治课程标准》教学建议中指出：通过创设多样化情景丰富和提升学生的生活经验。建议教师要调动学生的生活经验与认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。所以，在本课的学习过程中，我通过视频、做一做和学生的情景表演让学生真正动起来掌握运用学到的自救方法。学习过程中，我运用文字、视频、图片等真实资料，让学生在看、听、说的过程中丰富了生活体验。三、关于引导学生独立学习和独立思考的定位《道德与法治课程标准》中指出：学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。在本课的学习过程中，我首先从学生的校园生活经历出发，激发学生的探究兴趣。并以课间时楼梯上各班拥挤为背景，让学生感受思考踩踏发生的原因及怎么避免，并通过同学们课间活动时的图片让学生分析意外发生的原因，在学习不慎跌倒时的自救措施时先让学生根据自己的经验说一说再通过图片及带领学生做一做的方法让学生真正动起来参与到课堂中。在遵循学生兴趣的同时给予自主发挥得空间。关于因地制宜拓展教学空间的定位《道德与法治课程标准》中指出：本课程的教学时空不局限于课堂和学校。教师应将本课程的教学与学生生活、社会重大事件等紧密结合，从中捕捉、挖掘鲜活的素材，调动学生在课外学习和活动中获得的经验和知识，充实本课程的教学过程。本课教学空间的拓展主要体现在与学生的生活经历相联系，同时通过视频资料了解校园意外的多发性和结果的严重性。关于有效组织适宜的教学活动的定位《道德与法治课程标准》中指出：本课程的教学活动方式多样，如阅读、讨论、辩论、参观、调查、访问、游戏、角色扮演、模拟活动，以及撰写报告书、制作图表等，每一种活动都有其适用的范围和价值。教师要根据不同的教学目标、教学内容、教学对象和教学条件加以选择，最大程度地发挥每一种教学活动的效用。在教学过程中，我也是以活动贯穿始终。活动一