初中美术- 我喜欢的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思

我喜欢的动漫形象一、教学目标：情感态度与价值观目标：正确看待我国的动漫事业的发展，培养学生自信自强的民族情怀。能力目标：掌握从生活原型到动漫新形象的创作方法，合适地运用夸张、拟人的手法设计出有创意的动漫形象。通过学习提高学生捕捉、概括形象特征能力和大胆夸张的艺术表现能力。知识目标：了解动漫造型及其不同的表现形式，了解我国动漫的优秀历史和现状。学习动漫造型最基本且最重要的两种表现手法教学思路：通过播放卡通片，引导学生欣赏卡通作品，以游戏的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究卡通画的特点和形式，以编一个有趣的卡通故事为题启发同学们的思维。二、教学重点：掌握动漫形象的两种基本设计手法：夸张和拟人。三、教学难点：学生能大胆的尝试设计简单的动漫形象。四、课前准备学具准备：铅笔、纸张、动漫图片、彩色笔等教具准备：动漫图片、课件、纸张、彩笔五、教学过程及内容（一）展示作品导入课件出示，学生熟悉的中外动漫形象，调动学生学习的积极性，激发兴趣。师：上节课老师让大家收集自己喜欢的动漫形象都带来了吗？谁来展示自己喜欢的动漫形象并介绍喜爱它的理由。答：、、、、、、。手法多样、造型多变、色彩鲜艳、可爱幽默、富有情趣。师：刚才同学们说的都很好，可爱、幽默、形象简洁，色彩鲜艳、夸张、拟人都是动漫形象的特点，老师也带来我家见到的动漫形象。不经意间，这些活泼的小精灵悄悄地走进了我们的生活，在我们周围到处都有它们的身影。你对动漫形象了解有多深呢？就让我们一起走进《我喜欢的动漫形象》一课。（二）讲授新课1、知识介绍（1）世界上第一部动画片是1860年斯图亚特·勃拉克顿制作完成的《迷人的图画》（2）中国第一部动画片:（老师边介绍边放PPT）《大闹画室》1961-1964，万籁鸣先生导演了《大闹天宫》，从此，“monkeyking”的形象家喻户晓。中国的动画片也以其独特的艺术形式在国际上多次获奖，但后来很长一段时间，动漫仅仅被视为艺术而不是产业，而“动漫就是给小孩子看”的思维定式很大程度上限制了动漫的发展，直至2006年以来，动漫人努力求索动漫产业发展的中国道路，积极拓展了动漫的新空间。中国动漫产业发展从此蒸蒸日上。接下来咱们欣赏课本19页中国经典的动画片，同时请同学们仔细观察，图中的动漫形象运用了什么艺术表现形式。2、艺术表现形式它们分别运用了怎样的表现形式呢？（学生回答，根据情况给与点评）师：刚刚同学们说的都很好，咱们中国传统动漫形象的艺术表现形式主要就是以手绘、折纸、木偶、水墨、剪纸为主。3、动漫形象特点欣赏了传统动漫形象，接着欣赏现代动漫形象，并说说他们运用了什么设计手法？通过图片对比咱们一起总结出来。拟人化：（课件展示）将现实生活中的对象拟人化，构建一个神奇的世界。世界万物都可以简单的加上喜怒哀惧表情，也可以让它们拥有人类的身体、四肢，这就是拟人化的表现。）夸张：（课件展示）把形象的特点刻意的夸张、使形象更突出，更具个性。请同学们指出它们运用了什么表现手法？同学们说的都很好，通过拟人夸张表现的手法，都可以给我们带来了意想不到的效果。同时，课本20页分类列举了人物、动物、无生命物的动漫造型，希望你们在处理不同类型的动漫原型时有所参照。但要注意的是：在给自己设计的动漫形象添加表情时微笑表情常规老套，往往没有生动夸张的表情更吸引人。动作僵硬呈“直立型”的形象大不如动感十足的形象。4、教师设计简单的动漫形象的过程（示范）好了，了解了这么多的有关动漫的知识，如何设计一个动漫形象呢？下边老师就从咱生活中选一个常见的事物——马为例，跟大家一起探讨动漫形象的设计步骤：a、构思与构图（确定绘画内容——马，画面的构图可以是横着的，也可以是竖着的，在画面上出现一个卡通形象，让学生观察发现画面构图太小或太大了。画出草图）b、拟人、夸张（运用所学设计方法）c、整理与上色（先上大色块，然后进行细部刻化）师：看了老师示范，谁能总结一下动漫形象的设计方法呢？（同桌间可以讨论一下）学生总结设计方法（选择原型——构画草图——艺术加工——上色整理完成）5、练一练从刚刚的交流中，我发现大家已经基本掌握了动漫形象的设计方法，那么现在同学们就当一回小画家，以生活中感兴趣的事物作为原型，设计一个动漫形象，比一比哪个同学设计的最有创意、最生动、最个性要求：①线条简洁、幽默生动、夸张变形或拟人、色彩艳丽、造型独特②分组练习：四人一组，共同协作完成（也可独立完成），并说出设计方法及创意注：给自己的动漫形象取一个好听的名字或编一段小故事。教师巡回辅导：对一些有创意的作业及时的给予肯定与鼓励。（PPT出示要求，并播放轻音乐)6、作业展示及评价：1）、自评与互评：请学生小组之间互相说一说自己创作的动漫形象（教师引导学生既要看到自己或他人的不足，也要看到自己或他人的的长处）细致的生活观察丰富的想象夸张与拟人的造型色彩知识的运用2）、师评：请几名学生到前面来展示作品（教师肯定学生的基础上适当分析学生的不足，以鼓励为主。）描述自己作品设计方法的使用生动、有个性7、课堂小结这节课，我们一起学习了一些有关动漫的知识，还亲自设计了动漫形象，体验了设计的乐趣，我们不难发现，动漫形象的原型大多是来源于生活，老师希望同学们能用明亮的眼睛去观察生活，运用你的聪明才智去创造生活，在以后的学习中设计出更出色更优秀的作品，课下，继续完善自己的作品，或是设计成立体的动漫形象，使你的作品更生动、更完美。8、动画片欣赏《老百姓的事好办了》学情分析教师对初一学生反映普遍是：通过上学期美术课的学习，学生美术基础知识掌握的牢固。围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。存在问题：1、班级之间，学生之间对美术课的兴趣差距较大。2、部分学生想象狭窄，缺乏表现力。3、部分学生上美术课没有激情。学具准备：铅笔、纸张、动漫图片、彩色笔等效果分析在本课教学中，我注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还注重了学生之间的互动，通过观察——分析——讨论——探究——合作，培养学生的探究精神和合作能力。注重学生之间的情感体验和师生之间的互动交流。同时我还注重教学内容与生活实际相联系，比如叫学生了解，发现动画在生活中的运用之后，在运用所学知识表达对生活的认识和理解，这样这些知识就不再是枯燥的凌驾于情感之上了，就会生动地和现实生活结合起来，体现了教材的一种人文精神。以讨论游戏的方式组织教学，充分调动了学生的积极性，学生能够主动地思考问题，回答问题。通过启发引导学生能过比较深入地挖掘生活中与动漫有关的问题，并能够找到运用动画的表现语言以及动漫与情感与生活之间的联系。课堂气氛活跃，教学效果良好，实现了教学要求，达到了教学目标。不足之之处是教师自身对动画知识积累的不多，对动画的发展关注不够，在今后的教学中要不断学习，提高自身素质，以适应时代的发展需要。教材分析许多优秀动画片中的动漫造型深受学生喜爱，教材通过欣赏学生喜欢的中外动漫形象，激发学生的兴趣。课本介绍了动画片相关知识、六种不同形式的动画片及动漫形象的两种基本设计手法，分类列举人物、动物、植物的动漫造型，使学生在处理不同类型的动漫原型时有所参照。教材引导学生从生活中寻找感兴趣的创作原型，对于自己熟悉和喜爱的形象，学生更易于把握其特征，也便于创作出生动的动漫形象。教学重点：掌握动漫形象的两种基本设计手法：夸张和拟人。教学难点：学生能大胆的尝试设计简单的动漫形象。本单元属于设计与生活领域，共两课时。评测练习练一练从刚刚的交流中，我发现大家已经基本掌握了动漫形象的设计方法，那么现在同学们就当一回动漫设计师，从生活用品、文具、植物或者动物作为原型，运用夸张、拟人手法展开你们想象的翅膀，设计一个卡通形象，比一比哪个同学设计的最有创意、最生动、最个性要求：①线条简洁、幽默生动、夸张变形、色彩艳丽、造型独特②分组练习：四人一组，共同协作完成（也可独立完成），并说出设计方法及创意注：可以给自己的动漫形象取一个好听的名字。自评与互评：请学生小组之间互相说一说自己创作的卡通形象（教师引导学生既要看到自己或他人的不足，也要看到自己或他人的的长处）细致的生活观察丰富的想象夸张与拟人的造型色彩知识的运用师评：请几名学生到前面来展示作品（教师肯定学生的基础上适当分析学生的不足，以鼓励为主。）描述自己作品设计方法的使用生动、有个性课后反思课本介绍了动画片相关知识、六种不同形式的动画片及动漫形象的两种基本设计手法，分类列举人物、动物、植物的动漫造型，使学生在处理不同类型的动漫原型时有所参照。教材引导学生从生活中寻找感兴趣的创作原型，对于自己熟悉和喜爱的形象，学生更易于把握其特征，也便于创作出生动的动漫形象。

这节课的成功之处有：

1、运用了多媒体教学。运用视频文件可以形象生动的再现知识。在课前我在网上搜集一些动漫形象图片和动画视频让学生理解动漫形象特点。然后结合生活实际，很容易找到动漫形象在日常生活中的原型加以设计创作出自己喜欢的动漫形象。2、发扬学生的团队协作精神。根据教师示范让小组进行讨论动漫形象设计的步骤，这样一来，学生的学习积极性很高。（二）这节课的不足之处：

1、但存在不足之处在与太过于注重技法训练，没能很好融入动画故事情节中引导分析设计，如果再加上一些生活上真实相片来比较卡通各种表情，让学生更明白动漫形象与生活人物密切关系。2、由于时间有限内容丰富，一些问题给学生留的时间不够充足。学生发表意见时，学生的个体作用发挥的不够好，不能照顾到更多的学生。针对本节课的成功之处和不足之处，今后的教学中会把成功的地方继续发扬，不足之处改正过来，让今后的课堂更加完美无憾。

课标分析情感态度与价值观目标：了解我国动漫的优秀历史和现状，正确看待我国的动漫事业的发展，培养学生自信自强的民族情怀。本条“标准”对应本单元中我国动画从兴盛（1961—1964万氏兄弟制作的第一部有声动画《大闹天宫》）到后来长期以为动漫作为艺术而不是产业及“动漫是小孩子看的”思维定式限制了动漫事业的发展，直至近些年，动漫人结合实践和经验求索动漫