初中道德与法治-青春的情绪 教学设计学情分析教材分析课后反思

青春的情绪教学设计课题目青春的情绪课型新授上课时间班级78学情分析本课是是在上节课初步设计情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些让学生感到新奇、困惑的基础上，学生面对反抗与依赖等矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能。重、难点：教学重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。教学难点：影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化带给我们的影响。教学目标1、知识目标。了解情绪的分类、影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响、青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪。2、能力目标掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪。3、情感、态度、价值观目标。体验情绪的多样性、复杂性。体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受教具多媒体课件教学过程导入新课：“Howdoyoufeeltoday?今天是周五，你的心情如何？小丸子的动态画是不是你的真实写照呢？”每一天我们的情绪都不一样，那步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？接下来，我们和小丸子一起来了解我们的情绪。讲授新课：环节一：认识情绪1、情绪的分类《小丸子周一回忆录》：又上课了，我的寒假就这么结束了，还记得考完试要放假的那一瞬间，我_____！想着寒假的幸福日子就_____,虽然内心对自己的成绩还有些_____。老师批卷的速度还真是快，两天后，我见到了我的成绩：七科有四科不及格！级部下降了200名！Oh，_____！这太_____！我的心情_____到极致。过年了，放鞭炮，收红包，各种吃…...我的心情好多了，唯独一件事…...去邻居同学家拜年时，同学妈妈一边让我吃糖，吃瓜子，一边阴阳怪气说：“小丸子，听说你早恋了？哈哈哈”什么？！她怎么可以这样说我？我太_____了！生：一人读，其它同学来填空表达小丸子的情绪师：引导学生从小丸子的情绪中概括出四大基本情绪：喜怒哀惧过渡：“除了刚才的一些词语可以分别表达不同情绪，生活中我们还有很多词语也可以做到。例如表达怒的词语：________;惧：_______;哀______;喜_____”生：以接龙的方式回答表达喜的词语。2、情绪的三种成分过渡：其实情绪还有三种成分：包括内在体验、外显表情和生理反应、三种成分。举例说明环节二：了解情绪1、情绪的影响因素：选择一种表情（喜怒哀惧）表演，并且举例一枚。例如：表演喜，说一件自己最开心的事。师：通过学生举例，引导说出是什么影响了他们的情绪。我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。过渡：同学们在介绍时我们会发现，情绪高涨时我们做起事情来就会怎样？低落时呢？生：积极回答，比如做事效率，成败。师：“除此之外，情绪还会有什么神奇作用呢？”2、情绪的作用：情景体验：患者AB,医生在写诊断书的时候把两个人的病情弄颠倒了的故事问：为什么会有如此的结果？是什么影响着他们的行动？情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上；也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。过渡：情绪的神奇作用还体现在小丸子身上，一起继续看小丸子的故事。3、青春期情绪《小丸子周三社团日》：周三，我最喜欢的日子。因为有我最喜欢的社团----轮滑！每次上课，我都有一种哪吒踩着风火轮的感觉，相当兴奋只要轮滑的比赛活动我都会参加，这是属于年轻人的轮滑！但是，新学期开始了，我却提不起精神，脑海中总会浮现出同学妈妈取笑我的画面，我不再喜欢哈哈大笑了，不想说话，社团铃声响了，在教室门口，小兰不小心撞了我一下，我知道他是无意的，我却忍不住大声吆喝并指责她，我这是怎么了？1、新学期新气象，可小丸子为什么情绪会发生这些变化？2、他的情绪有什么特点呢？生：小组合作探究原因和特点师：引导学生回答的依据即小丸子的材料青春期情绪的特点：师：进一步引导学生认识到这一时期的情绪有正面的也有负面的环节三：调节情绪运用“小丸子智囊团”的方法，学生用做手抄报的方法分组讨论什么样的方法帮她调节情绪，并小组展示。课堂小结：通过这节课的学习，我们了解了情绪的种类、作用、影响情绪变化的因素、青春期的情绪特点等知识，希望我们能把控好自己的情绪，做自己情绪的主人。板书设计情绪的种类我们的情绪受哪些方面的因素影响情绪的情绪的种类我们的情绪受哪些方面的因素影响情绪的作用情绪面面观青春期情绪的特点积极面对负面青春期情绪的特点积极面对负面情绪情绪的青春色调学情分析

本册教材的第一课已经初步设计情绪调节的知识，学生通过学习相关知识的学习，知道伴随青春期的胜利发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。这些学情基础上，本课承接第一课，学生面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈，粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时有消极低沉，孤独压抑。

为了帮助学生顺利度过青春期，保持乐观的心态，本课一句学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长的过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素以及情绪对个人的影响；同时结合青春期情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在与人交往的过程中学会恰当的表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。效果分析通过本节课的探讨，学生能够体验到人类情绪的多样性和复杂性，能够体会青春期情绪的特点，以及有哪些因素会让自己的情绪发生变化，明白不同情绪的不同作用，要激发自己的正面情绪，正确对待自己的负面情绪。教材分析

本课第二单元“做情绪情感的主人”的第一节内容。第一目“情绪面面观”引导学生认识认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用；第二目“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活更加绚烂多彩。由引言和两框内容组成。引言描述了日常生活中情绪的表达方式以及作用,让学生感同身受。每个人不仅体验着自己的情绪,也观察着他人的情绪。情绪,我们们每个人都有,但我们不一定对它有更深入的认识。引言让学生带着疑问开启对情绪的探索和学习。第一框“青春的情绪”,通过分享不同情境中的情绪感受,帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性;通过讨论影响情绪的多方面因素,引导学生感受情绪的变化以及情绪给自己带来的影响;引导学生归纳纳青春期的情绪特点。评测练习单项选择,只有1项是最应选的,一定要看仔细啊!1.下列词语描写“惧”的情绪的有()①惊恐不安②摩拳擦掌③大惊失色④风声鹤唳,草木皆兵C.②③④D.①2④A.①②3B.①3④2.对下列名言或俗语分析有误的是(A.人逢喜事精神爽一一积极极的情绪可以使人精神焕发,干劲倍增B.乐极生悲一情绪对人的正常才能的发挥有一定的影响C.凡是有快乐的地方就有快乐和宝藏一一以积极的情绪面对生活,则快乐和充实将伴随你D.如果因为错过太阳而流泪,那么你又要错过群星了一要学会克服情绪的消极面,不因一次失败而气馁3、下列对话说明()甲:“你的头发怎么一天比一天乙:“因为我每天都在忧虑。”甲:“忧虑什么呢乙:“我的头发一天比一天少!A.情绪具有多样性和复杂性B.消极情绪会影响身心健康C.情绪是可调控的内心体验D.情绪与人的心态毫无关系二、奇妙的情绪(材料一)项羽在域下被刘邦围困。刘邦让士兵唱起楚歌(项羽故乡的歌),项羽大惊,以为刘邦已攻占楚地。楚军原来的昂扬斗志突转为哀伤、悲凉、忧思、惊恐等消极情绪,军心大乱,最后惨败。(材料二》美国作家卡森曾患重病,医生预言他存活的可能性是1/500。卡森就常读当默小说,看滑稽电影,坚持“笑疗”,结果病情不断好转,几年后竟恢复了健康。1.材料一和材料二分别体现了哪些情绪?2.影响情绪的因素主要有哪些?3.情绪的作用是怎样的?请运用所学知识加以说明。课后反思新教材超越知识，指向价值取向，注重学习过程，在体验中交流、碰撞、总结升华。所以我选取了新学期初中学生的例子，把众多学生的心理展现出来，然后主题贯穿，引导学生去认识处理自己的情绪问题。同时，想要让课堂活跃起来就必须吸引学生参与的积极性，于是我选用的是大家都知道的幽默的樱桃小丸子的形象和例子，更容易切入，吸引学生参与。最后，新课程关注师生上课的双向互动，因此，在课堂上我会更加注重对学生的引导以及评价，创设轻松额度上课氛围，以聊天的方式进行课堂教学。但在最后展示