2023年春季学期幼儿园小班教育叙事

小火车纠纷明哲与铭静两个小朋友，名字读音相同却性格迥异，明哲活泼好动，铭转内向腼腆，在班级里各自都有自己的玩伴，谁也没想到因为一列小火车引发了两个人矛盾的开端。今早小朋友们照常开展建构区游戏活动，四个小朋友拿一筐积木,铭吉吉比明哲速度快了一点，一下子失去了每日都与小火车游戏的主动权。看着铭吉吉手中的小火车，明哲哇地一声哭了出来：“老师，他不给我小火车呀。”忙着给别的小朋友晨检的我轻抚明哲后背安抚他的情绪:“这个小火车是班级里的玩具,所有小朋友都可以玩，你和别的玩具宝宝一起做游戏好不好。”在用积木搭建了一个机器人之后，明哲对着铭静轻声商量：”小火车一人玩一会好不好？”谁知铭吉吉摇了摇头表示不同意，明哲抹着眼泪走了过来：“老师,我没有小火车了。”一个玩不到哭哭啼啼，一个拿到手不肯分享，看着场面僵持,不能自己解决问题的两个小朋友，我建议道：“托马斯有很多好朋友，但是我们一直关注的都是陪着它一起走南闯北的朋友，有一个朋友默默陪伴了它好久，我们都没有注意到呢，要想让托马斯开向更远的地方，还需要它哪个朋友来帮忙呢？”铭吉吉思考了一番：“要有机车乘务员，他来开火车，托马斯才能跑得快。”明哲摸着脑袋想了一会：“老师，还要有火车铁轨，要不然托马斯开不走呀。”我对他们两个的回答给予了高度的赞扬：“你们真是太棒了，找到了这么多托马斯的小朋友，那么教室里的托马斯要拉着很多蔬菜水果送去远方，现在请你们一起来帮帮它吧。"听到这，两个小朋友赶紧凑在一起商量，一个来搭建火车铁轨，另一个人找到猪猪侠来担任机车乘务员，两个人兴奋地玩着与火车相关的游戏，当火车行驶在铁轨上时，两个人兴奋地笑了出来。小班幼儿小肌肉能力发展尚未成熟，但是对于拼搭游戏已经具有了浓厚的兴趣，虽然建构区的拼、插、搭建、组装对他们来说具有一定的难度，但是借着这个契机，我以火车为主题，启发孩子丰富游戏内容，积累游戏经验，让两个孩子内部矛盾转化为团结合作，在游戏中体验快乐。在以后的工作中，我将继续认真观察幼儿的游戏行为，提高幼儿的游戏质量，促进幼儿在游戏中发展。美丽的小路今天美术集中领域的主题是《设计美丽的小路》，美羊羊、喜羊羊和懒羊羊的前面有一条蜿蜒的小路，要求小朋友们用不同颜色的工具为他们设计出美丽的小路。在我将工具发给所有的小朋友之后，有选择彩笔的、有选择蜡笔的、还有选择油画棒的。每个小朋友都认真拿着自己的工具在操作手册认真地涂涂画画，在我巡回指导的过程中，晴晴小朋友已经为美羊羊设计好了美丽的小路，黄色、红色、紫色的搭配看起来漂亮极了，晴晴指着小路对我说：“老师，你说美羊羊会喜欢吗？"我看着晴晴的涂抹力度与色彩搭配赞扬道：“她当然会喜欢啊，老师都喜欢得不得了呢，现在喜羊羊也需要你的帮助，你帮他也设计一条美丽的小路吧。”于是，晴晴又沉浸在设计美丽小路的活动中。当我观察到佳怡的时候，虽然已经有了心理准备，但还是被惊讶到了，大片大片的黑色出现在了小路上，美羊羊、喜羊羊的小路杂乱无章地被填满了黑色，就连佳怡的两双小手上都沾满了黑色的颜料。我走过去低声地建议：“佳怡，美丽的小路上再增添几种颜色会不会更漂亮呢？而且这个颜色画到路的外面了，他们会不会迷路呀？”佳怡听了我的话点了点头，在为懒羊羊设计小路的时候，明显更加认真细致了。佳怡是本学期刚入园的插班生，初来幼儿园的时候，对一切充满陌生，在第一次组织美术集中教育活动的时候，佳怡就用黑色来进行绘画，虽然，我引导过好几次，但没起到什么效果。对于没上过幼儿园的她来说，幼儿园的一切都那么陌生，而她每天都想妈妈，想早点回家。基于这种情况，我从佳怡最喜欢的动画片也就是美羊羊入手：”佳怡是不是最喜欢美羊羊了。”佳怡点了点头。我再接再厉道：“可是今天佳怡给美羊羊设计了一条全黑色的小路，美羊羊依然很勇敢地走过去了，作为美羊羊最好的朋友，佳怡是不是也要勇敢。”佳怡握着自己的小拳头暗暗给自己打了打气：“老师，我勇敢。”在那之后，我经常和佳怡一起做游戏，消除她入园带来的焦躁不安，鼓励她用不同的色彩表达自己的想法，一段时间之后，佳怡有了改变，也越来越愿意参与幼儿园活动了。每个孩子都是独一无二的个体，在与幼儿的相处中我们要认真观察孩子，剖析幼儿的心理活动，鼓励幼儿，促进幼儿的可持续发展。俺手工是最棒的最近，涵涵特别喜欢做手工，源于她在母亲节给妈妈做贺卡的时候画了一颗爱心，我无意识夸赞了一句：“涵涵太有创意了，还知道给妈妈一颗爱心。”此后,涵涵在手工活动中特别有积极性，大多数小朋友在遇到不会操作的步骤时，都会请求老师的帮助，而涵涵会观察我的操作步骤，反复思考如何进行下一步，最后完成自己的手工作品，每到这时，我都会大大地表扬涵涵的动手能力，涵涵对手工活动越发感兴趣。今早，涵涵一入园就走向美工区拿着剪刀和胶棒对我说：“老师，咱们一起做手工吧。”当时的我正在忙着与家长沟通，于是对涵涵说道：“你自己去做吧，一会老师来陪你。”涵涵随即伸出了大拇指对我说：“好的，一会让你看看俺的手工技术。”与家长沟通好之后，涵涵兴奋地和我分享：“老师，你快来看，俺的手工完成了。”走进美工区的我看着涵涵的作品忍不住表扬：“做的也太好了，剪、粘、贴的技术都有了进步，不过涵涵你能把俺换成我吗？你要说我的手工完成了。”涵涵跟着说了一句：“我的手工完成了。”不一会，在自主游戏的时候，我就听见涵涵大声喊了一句：“俺来啦。”我又走到涵涵身边纠正道：“涵涵，我们要说普通话哦，否则你跟别人沟通的时候，别人会不理解你的想法的。”涵涵尝试着说了好几遍我，但一着急的时候还是会说俺，我思考了一会，涵涵在新入园的时候不是这种说话方式啊，周围的小朋友也不这么说话，那么涵涵是从哪里学习的呢？直到班级播放动画片，熊二的声音响起的时候，我才恍然大悟，涵涵是和熊二学的。3-6岁的幼儿好奇心特别旺盛，学习能力很强，喜欢模仿，利用这一特点，我开展了一次我说普通话的游戏，纠正了涵涵这个问题。通过这件事情，我意识到了教育要有细心和耐心，作为一名幼儿园教师，与孩子长时间相处的对象，更要时刻注重自身的行为，理解幼儿的想法，聆听幼儿的内心，以身作则，成为幼儿的培养与榜样。在以后的工作中，教学内容的选择、教学方式的运用，教学语言的表达方面我将严格规范自己，组织丰富多彩的活动，促进幼儿全方面发展。老师我最喜欢你了渡过了分离焦虑期的二宝渐渐适应了幼儿园的生活，每天来到幼儿园的时候能坐在小板凳上了，陪着他在树下、在班级里、在门口找妈妈的日子仿如昨日，但是他依然还存在着一个问题，就是过于依赖我，无论我走到哪，他都跟着。在和小朋友玩耍的时候，一会看不到我都要到处找，和小朋友产生矛盾的时候，更是会哭着来求安慰。每到这个时候，我都会蹲下来轻抚他的背，被安慰好的二宝随即就会高兴地加入到小朋友们的游戏当中，就这样二宝在幼儿园的生活丰富了起来。二宝的成长进步是肉眼可见的，每一天他都比昨天提升很多。今早，图书角活动，二宝翻着绘本，在认真地阅读。突然他牵起我的手亲了亲我的手心，说了一句：“张老师，最喜欢。”在他那不太连贯的语句里，我听懂了二宝要表达的意思，他最喜欢我了，一时间我百感交集。在户外活动的时候，他不小心踩了我的脚，我佯装疼痛夸张地说了一句：“你踩疼我了。”谁知他蹲下小小的身体说：“揉揉就不疼了。”竟真的用手去揉我的鞋，他不知道揉鞋面并不会缓解脚疼，他不知道其实我只是逗他而已，这一刻，我只看到了全心全意的安慰。孩子的爱虽然藏在细节里，却振聋发耳贵，我感受到了作为一名幼儿教师的幸福与成就感，还有什么比孩子纯真的信任与爱更让人感动的呢。我爱班里每一个孩子，班里每一个孩子都爱我，他们会将路边开的野花送给我当做礼物，他们会全心全意地信赖我，他