部编版道德与法治三年级下册第四单元《多样的交通和通信》大单元作业设计案例(二)

人教版道德与法治

三年级下册第四单元

畅行千里路互动零距离

——真真诚诚的假期

三年级道德与法治下册第四单元作业

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本教育部组

织编写（人

信息道德与法治三年级下学期《多样的交通和通信》

民教育出

版社出版）

单元组

13自然单元口重组单元

织形式

序号课时名称对应教材内容

第11课《四通八达的交P70-73我的出行体验

1

通》第一课时多样的交通方式

第11课《四通八达的交P74-77家乡交通在发展

2

通》第二课时怎能忘记他们

课时

信息3第12课《慧眼看交通》P78-81交通发展带来的问题

交通发展大家谈

第13课《万里一线牵》P82-85神通广大的现代通信

4

第一课时历史上的通信

第13课《万里一线牵》P86-89飞速发展的通信世界

5

第二课时通信交往中的文明

本单元围绕“多样的交通和通信”这个主题编排了《四通八达的

交通》《慧眼看交通》《万里一线牵》三课内容。本单元的三课内容

都与遵守规则有关，《四通八达的交通》《慧眼看交通》旨在让学生

遵守交通规则，《万里一线牵》旨在让学生遵守通信规则。

O第三，无我们妁公其生■活

8大宗44”&0

9▲沿♦不外《1时58

10矍心妁传遑*64

单元第D单元多样妁交通介通信

内容11D通八达”文通70

12♦文通78

13万”-N今62T

----------（万

-1-

二、单元分析

（一）课标要求

本单元编写的依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我

们的社区生活”里的第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉

遵守交通法规，注意安全”，第7条“了解我国的交通发展状况，感受交通在人

们生活中的重要作用，关注城乡交通存在的问题”，以及“我们的国家”里的第

8条“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络和人们生活的关

系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网

络道德、法律规范，做到文明上网”。

另外，最新修订的《义务教育品德与社会课程标准（2022年版）》同样提

出“体验公共设施给自己的生活带来的便利，爱护公共设施，遵守公共秩序”，

“学习基本的网络道德规范，能做到文明上网”，“从衣、食、住、行等方面，

感受中华人民共和国成立以来的伟大成就”，“感受身边的变化，了解家乡的发

展，对祖国未来充满信心”以及“初步树立生态文明意识，领悟'绿水青山就是

金山银山’的道理”。

（-）教材分析

单元主题

了■・・《）震•

•—社区•■文住

—-社区生as

图1本册教材各单元主旨梳理

第四单元“多样的交通和通信”作为最后一个单元，旨在引导学生深刻体会

四通八达的交通和飞速发展的现代通讯给我们的生活带来的便利，懂得现代交通

和通信在我们生活中的重要作用，学会合理选择出行方式和运用现代通信手段。

在三年级上册的“安全护我成长”的单元中，教材侧重从安全角度引入与学

生生活密切相关的交通和通信领域的问题。但是，作为现代生活中重大的公共基

础设施，交通、通信事业的发展对人们生活有根本性的影响。交通、通信事业的

-2-

发展不仅推动了国家经济的发展，同时也拓展了人们的生活空间，缩短了沟通的

距离，使人们的社会生活、公共生活不再局限于面对面的交流中。因此，引导学

生对“交通与通信”这一学习主题进行系统的社会性学习，使学生能够全面了解

交通、通信事业的发展及其对人们生活的意义，不仅可以加深学生对交通和通信

两大公共基础设施的认识和了解，同时也可以提升学生作为交通生活参与者、通

信生活参与者的经验和能力。

图2本单元逻辑结构图

本单元安排了三个主题。主题一“四通八达的交通”，重在让学生感受发达

的交通为我们的出行带来了极大的便利，学会合理选择出行方式。主题二“慧眼

看交通”，主要让学生了解交通发展带来的一系列问题以及人们采取的种种改善

措施。主题三“万里一线牵”，主要让学生体会神通广大的现代通信，了解一些

古代的通信手段，学会文明通信，遵守通信中的法律和道德要求。

（三）学情分析

对于三年级学生来说，本单元内容贴近学生生活，学生能够从中提高认知，

获得发展。作为现代生活中重大的公共基础设施，交通的发展对人们生活有着根

本性的影响。学生可以从自己的出行体验和了解的交通工具出发，认识多种交通

工具和特点。关于“借助情景选择合适的交通方式”，则需要教师进一步指导。

另外学生对常见的交通方式有一定的了解，现存的传统交通方式容易被忽略，需

要老师的引导来丰富学生的社会知识，对交通有整体而深入的认识。

同时，三年级的学生已经有了一定的思考、判断、分析能力，可以结合生活

实际，对一些现象初步形成辩证的看法。学生能够认识到交通的发展变迁，对身

边解决交通问题的措施，有一定的了解和体验,对未来交通的设计有浓厚的兴趣,

但容易关注交通工具的变化，对措施的合理性存在一定的认知局限。同样，对于

现代通讯的发展历程，能够在教材的学习中有一定的了解，大部分的学生能够较

好地使用常用的通讯工具，养成文明的生活习惯，但是部分学生自控能力不强需

要再进行引导。

三、单元学习与作业目标

（-）单元学习目标

-3-

单元学习目标

学习

学习内容学习目标

课时

1.通过亲身体验、角色扮演等方式，大致了解不同交通方式

的优势和劣势。

2.通过寻访调查、做剪报等方式，初步了解家乡交通的变化，

11.四通

感受现?交通的发达和便利，为我国交通建设取得的辉煌成

八达的交2课时

就而自豪。

通

3.通过采访、写感谢卡片等方式，懂得便捷的交通背后是无

数交通岗位上的工作人员用辛勤劳动换来的，养成遵守交通

规则的好习惯。

1.通过班级座谈会等方式，分析交通发展带来的利弊，学会

12.慧眼用辩证的眼光看待问题。

1课时

看交通2.通过讨论交流、设计绿色交通工具等方式，增强环保意识，

学会低碳、绿色出行。

1.通过亲身体验等形式，清楚了解现代通信的主要方式和特

点。

13.万里2.通过采访长辈、填写调查表等方式，了解通信方式的发展

2课时

一线牵变化。

3.通过观看视频、学唱儿歌等方式，感受现代通信给人们生

活带来的变化，学会遵守通信的基本礼貌和相关的法律法规。

表1本单元学习目标

（二）单元作业目标

单元作业目标

学习内容

作业目标

L能够认识不同的出行方式。

2.能够了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交

通工具出行。

11.四通八达的交3.大致了解家乡交通的发展，感受现代交通的发达和便利，

通为我国交通建设取得的辉煌成就而自豪。

4.使学生学会感恩和珍惜，感恩那些为交通发展辛勤劳动、

默默奉献的人们，在日常生活中爱护交通设施，遵守交通规

则。

-4-

1.能够了解交通发展给人们带来的问题，初步体会这些问题

给我们的生活带来的影响。

12.慧眼看交通

2.增强参与意识、责任意识、环保意识，自觉遵守交通规则，

绿色文明出行。

1.能够了解现代通信的主要方式及特点。

2.了解古代人们的主要通信方式。

13.万里一线牵

3.感受现代通信给人们生活带来的变化。

4.学会遵守通信的基本礼貌，注意通信礼仪。

表2本单元作业目标

四、单元作业设计思路

1.作业层次

"畅行千里路，互动零距离"

—真真诚诚的假期

通过亲身体

通过不同形式验.观看视

通过不同的实

的活动，了解颇，了解现代

践活动

交通发展带来多样的通信手

通工具，感受

的问题，傕得

家乡交通的发段和一些^f弋

解决交通问题的通信手段，

展变化.

的具体措施.养成良好的个

人通信礼仪.

图3单元整组作业设计体系示意图

围绕单元主题，本作业通过创设情境“畅行千里路，互动零距离一一真真诚

诚的假期”设计了三个板块：准备出发、绿色出行和古今通信。以自己学校的吉

祥物“真真”“诚诚”的假期旅行来贴合学生的生活实际，同时也有利于激发学

生的学习兴趣。

-5-

道德与法治课程是小学阶段落实立德树人根本任务的关键课程，以学生的生

活为基础，以学生的良好品德、行为习惯、法治观念形成为核心，以培养学生乐

于探究、热爱生活，促进学生社会性发展为目标的活动型综合课程。因此我们的

作业更应该在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好育人功能，合理有效科学地

分层布置，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯。

本单元作业主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板

块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度

推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。同时为了照顾到

学生个体差异发展的需求，有层次的设计作业，使学有余力的同学在夯实基础知

识的同时不断提升自己，使学生道德与法治学习的情感、态度、价值观，以及道

德修养、审美情趣得到发展，良好的个性和健全的人格得到培养。

“畅行千里路，互动零距离”单元作业分层设计

作业

能力考察作业内容作业形式作业载体评价等级

类型

了解现代多自身体验、角

基础样的交通方色扮演、填写

性作基础认知式；了解现代调查表、故事学习单

JA贴纸

业和古代的主会等。

要通信方式。

了解家乡交询问长辈、做

通的变化发剪报；角色扮

提

升剪报、

展；能选择合演；唱儿歌。

性

作唱儿歌、

拓展探究适的出行方

业

也课堂演绎、

式；养成良好

活动手册。

的个人通信

礼仪。

懂得绿色、设计绿色交

低碳出行；感通工具；制作

恩交通岗位感谢卡片；看

综合设计图纸、

上的工作人视频，谈感

性作实践应用感恩卡片、

员；感受现代受。

业畅所欲言。

通信给我们8

生活带来的

便捷。

表3单元作M乜分层设计评价方案

2.作业评价

评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元

化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好的学习习

惯。

-6-

结合当前五育并举的教育理念，树立绿色生活理念，落实低碳行为这一核心,

我们这一单元评价体系，以为班级种植爱心树的方式进行，从拥有一粒种子到它

的生根发芽长大成为大树，每完成一项作业可获得一到三颗水滴，累计10颗浇

灌一次，在树苗的成长变化中，让学生获得参与感和劳动成就感，最后爱心树长

成参天大树后，可获得老师颁发的环保卫士勋章。

五、课时作业

O准备出发

放假啦！真真，我们带点特产去北京看

望姑姑吧！

好的,我们就坐公交车去临涣买点姑

姑最喜欢的八宝菜吧！

11.四通八达的交通

四通八达第一

单元内容第四单元课题节次

的交通课时

题型综合运用题量2

基础性作业8分钟，提升性作业10分钟，综合性作业0分钟，

作业时长

共计18分钟。

作业功能口课前预习团课中练习口课后复习口课后实践

L能够认识不同的出行方式。

作业目标2.能够了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交通工具

出行。

作业类型国分层作业□弹性作业口个性化作业因实践性作业口探究性作业

-7-

基础性作业

作业内容评价标准

1.走出家门去体验评价实施主体:

真真诚诚是坐公交车去的临涣，那么平时从家到学校你们□学生自评

可以选择哪种交通方式呢？不一样的交通方式又有什么不同M学生互评

的感受呢？□小组评议

要求：团教师评价

（1）同桌之间先相互交流，再单独汇报。口其他

（2）回答时要把乘坐感受说清楚，可以从优点和缺点两

方面来说。评价标准：

能说出一种交通方

式，并简单说明选择

的理由，奖励

出行体验我来说

能说出多种交通方

从家到学校，我乘坐式，并简单说明选择

那种感受的理由，奖励

4X2o

能说出多种交通方

式，并比较哪种选择

最优，奖励

A

x3

本题属于课中交流环节，旨在调动学生的参与性，使其在活动

中获得乐趣和发展。通过亲身体验交通工具，明确每种交通工具的

优势，为下一步表演交通工具做好铺垫。意大利教育家蒙台利梭说,

设计意图

对孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身经历实

践和体验的才刻骨铭心，终身难忘。因此联系生活实际应该注重身

临其境的教学。

提升性作业

作业内容评价标准

2.公共交通演一演（情景剧表演）评价实施主体：

咱们身边的交通工具可真不少，那同学们能扮演一种交通□学生自评

工具，并演一演它们各自不同的特点吗？国学生互评

要求：□小组评议

（1）可以从交通工具的样子、声音、动作等方面进行表国教师评价

演。口其他

（2）声音洪亮、使用普通话。评价标准：

-8-

能选择一种交通工

具，加上动作演一演

它的作用和特点，奖

励

A

交通工具利来演r)'

-------------;------------;能选择一种交通工具

111'1

«：边说边演出它的作用

和特点，奖励

公KE；；小/

x2

一：,--―|

F—]能选择一种交通工具

•1'并佩戴交通工具头

回-篇3s:饰，形象生动地边说

火VEC”；'飞林边演它的作用和特

।[।：I点，奖励

A

Ox?

本题属于课中展示环节，让学生在情境日口角色扮演，为自己熟

悉的交通工具代言，更能激发学生的兴趣和会与的热情，也锻炼学

设计意图Z

生的语言动作表达能力，让学生动起来，从HF更形象地了解交通工

具的作用。

口.四通八达的交通

四通八达弟A*A~一——■

单元内容第四单元课题节次

的交通课时

题型综合运用题量2

基础性作业10分钟，提升利B作业15分钟，综合性作业0分钟，

作业时长

共tt25分钟。

作业功能团课前预习□课中练习□课后复习M课后实践

1.能够了解家乡交通的发展，感受现代交通的发达和便利，为我国

交通建设取得的辉煌成就而自豪。

作业目标

2.使学生学会感恩和珍惜，感恩那些为交通发展辛勤劳动、默默奉

献的人们，在日常生活中爱护交通设施，遵守交通规则。

作业类型团分层作业因弹性作业团个性化作业团实践性作业团探究性作业

基础性作业

真真和诚诚选择了坐动车去北京，爷爷说：“现在的交通可真方便，我们以前都

不敢想啊!”爷爷说起了他们以前出门的方式……

作业内容评价标准

-9-

1.交通变化剪报见评价实施主体：

无论你生活在农村还是城市，都会发现如今的交通与过去□学生自评

相比发生了很大的变化。同学们回家后可以通过询问长辈，查国学生互评

找资料等方式，了解家乡的交通变化，从而完成下面的表格，□小组评议

并做一份能体现家乡交通变化的剪报。国教师评价

口其他

评价标准：

能找出家乡道路的变

化，并做一份剪报，

奖励

A

能找出家乡道路、交

通工具的变化，并做

一份图文结合的剪

报，奖励

\^;x2

作业范例:能找出家乡其他交通

设施的变化，说出看

到变化的感受并做一

份图文结合、内容丰

富的剪报，奖励

x3

本题属于课前实践活动。在课前布置学生向自己的家人了解

家乡的交通变化，再对照图片，从道路车辆等交通设施的变化中，

设计意图说一说自己的发现和感受。并通过做剪报的形式，增强学生对家

乡的认同，热爱家乡，建设家乡的情感得以渗透，有效落实课程

核心素养。

提升性作业

-10-

作业内容评价标准

2.感恩的话语大家说评价实施主体：

自读了课本76页“怎能忘记他们”，我们了解了交通岗□学生自评

位上的工作人员，他们用辛勤的劳动，为我们的出行做出了贡口学生互评

献。同学们可以利用周末去采访身边交通岗位上的工作人员，□小组评议

对他们表达感谢。国教师评价

要求：口其他

（1）用拍照的方式来记录工作人员辛勤的劳动。

（2）可以把想说的话写下来，制作成感恩卡片，送给工评价标准：

作人员。能采访一位交通岗位

（3）也可以在节假日用送水、唱首歌等方式，面对面地的工作人员，并基本

表达对他们的感谢之情。能表达自己的谢意，

奖励

能采访一位交通岗位

的工作人员，并准确

地表达自己的谢意，

奖励

作品范例:

x2

能采访一位交通岗位

的工作人员，并用多

种形式表达感谢，奖

励

X3

本题属于课后实践活动，让学生体会不同交通岗位工作人员的

职责和辛苦，理解他们为我们顺利出行做出的贡献，由在场因素的

设计意图学习扩展到不在场因素的学习，从自身生活体验走向社会生活更广

阔的体验。并学会用适当的方式去感恩社会，也锻炼了学生的社交

能力。

恭喜你集满了第一站的水滴，种子长成了一棵小树芽！（涂一涂颜色）

水滴:我的成就:

-11-

4

绿色出行

终于到北京啦！我们坐公交、

依/：车去姑姑家吧

5

这路上太堵了！真真，我们

还是去坐地铁吧。\昌

12.慧眼看交通

单元内容第四单元课题慧眼看交通节次一课时

题型综合运用题量3

作业时长基础性作业10分钟，提升性作业10分钟，综合性作业不限时间。

作业功能团课前预习团课中练习口课后复习团课后实践

1能.够了解交通发展给人们带来的问题，初步体会这些问题给我们

的生活带来的影响。

作业目标

2.学会增强参与意识、责任意识、环保意识，自觉遵守交通规则，

绿色文明出行。

作业类型因分层作业口弹性作业回个性化作业因实践性作业因探究性作业

基础性作业

作业内容评价标准

1.七嘴八舌大家谈评价实施主体：

不仅是北京，我们身边的交通问题也很多。针对这些问题，□学生自评

我们准备举办一场交通问题座谈会，请你从以下四种角色中选择口学生互评

一种，说说他们遇到的交通问题。因小组评议

因教师评价

口其他

七党八舌大家蓬评价标准：

能选择一种角色，

简单说出遇到的交

通问题，奖励

行人公交司机私家车主交警

能选择一种角色，

边说边演一演遇到

的交通问题，奖励

-12-

x2

能多选择几种不同

的角色，边说边演

遇到的交通问题，

并能简单谈谈感

受，奖励

x3

本题属于课中小组合作环节。用座谈会的形式，让学生大胆讨

论，迸发集体智慧，并创设情境，让学生角色扮演，更能激发学生

设计意图的兴趣和参与热情，从而更好地理解交通带来的问题。把“学生是

课堂的主体”这一指导思想贯穿整个课堂。

提升性作业

作业内容评价标准

2.细心观察有发现评价实施主体：

看来，我们身边的交通问题还真不少呢，人们采取了很多措□学生自评

施改善这些问题，同学们观察图片，和同桌交流这些措施的作用。因学生互评

你还发现了身边有哪些措施解决了交通发展带来的问题？可以□小组评议

画一画、写一写或者随手拍下来。13教师评价

口其他

评价标准：

能说出一个自己发

现的解决交通问题

的措施，奖励

太阳能汽车绿色出行

能说出这个措施解

决了哪些交通问

题，奖励

x2

能说出多个自己发

现的解决交通问题

的措施，并具体说

说这些措施对解决

交通问题起的作

用，奖励

-13-

J，x3

本题是课中、课后实践活动。课中作业：通过展示图片，使学

生直观地感受到人们正在为解决交通问题不断努力着、探索着，增

强学生的参与意识和责任意识。课后作业：让学生结合亲身经历，

设计意图

感受这些问题对我们的生活造成的影响，知道国家和政府为了减少

这些影响所做的努力，从而激发学生的环保意识，自觉低碳、绿色

出行。

综合性作业

作业内容评价标准

3.我是小小设计师评价实施主体：

我们发现了现实存在的很多问题，那同学们有没有想过，通□学生自评

过我们的不懈努力，未来的交通会变成什么样呢？我们将会使用因学生互评

什么样的交通工具？一些交通设施又会发生怎样的改变呢？现□小组评议

在请同学们充分发挥想象力，做一名绿色交通设计师吧！国教师评价

要求：口其他

（1）大胆想象，勇于创新。评价标准：

（2）可以从交通工具、道路、信号灯、停车场等方面设计。能设计出一种有利

于解决交通问题的

O作品，奖励

S3

小小设计师能设计出一种有利

于解决交通问题的

作品，并简单说明

设计理由，奖励

6x2

能设计出一种有利

于解决交通问题的

作品，具有创新性,

并能详细说出设计

理由，奖励

本题是课后创新活动。让学生畅想未来交通，为解决交通问题

设计意图

出谋划策。本题的目的是引导学生认识到每个人都能为解决交通问

-14-

题贡献一份自己的力量。

恭喜你集满了第二站的水滴，小树芽长成为小树苗了！（涂一涂颜色吧）,

水滴：△△△△△△△△△△我的成就：