部编版语文六年级下册梳理与探究大单元整体教学设计

部编版语文六年级下册梳理与探究大单元教学设计

梳理单元：我的语文学习毕业展

一、目标与内容

（一）学习目标

1.展示小学识字与写字的成果，能用硬笔书写楷书，做到工整美观、行款整齐，有一定的速度。

2.梳理与归纳不同体裁文章阅读的方法与能力；梳理与提炼成长类小说的阅读方法；整理与积累教

材中的古诗词，体悟中华优秀传统文化的丰富内涵。

3.分享与展示习作的经历与收获，梳理与提炼优秀习作的标准与要求。

4.分享与展示课本剧表演、演讲等语文表演活动，具备倾听、表达与交流的能力，能用口头语言进

行人际沟通和社会交往。

5.综合测评小学语文积累、阅读、表达等方面的综合素养，体验语文学习的成功与快乐。

（二）学习内容与学习重点

学习内容学习重点

1.在“绘一张我的读书地图”活动中，重视对不同体

裁文章阅读方法与能力的梳理与归纳；重视对成长类小说阅

读方法的梳理与提炼。

1.开展我的书写作品展出活动。

2.在“我准备这样编自己的习作集”活动中，关注学

2.开展我的作文集展示活动。

生习作的成长过程。

3.开展课外阅读展示活动。

3.在“语文汇报演出节目海选会”活动中，重视演出

4.开展语文汇报表演活动。

节目中的语文元素，综合体现学生的语文素养。

5.开展语文综合测评活动。

4.在“测测语文学习水平”活动中，关注学生积累、

阅读、表达等方面的综合素养，体现在真实情境中运用语言

解决生活中问题的能力及品质。

（三）设计说明

小学毕业之前，指导学生对小学阶段语文学习进行一次梳理，特别是对第三学段语文学习目标的达成

进行一次总结。为此，以“我的语文学习毕业展”为大情境、大任务，让学生在一个真实的任务中，通过

举办“我的语文学习毕业展”的形式，巩固学生在识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等板块

的综合素养。

在任务设计中，关注学生运用知识做事、持续地做事、正确地做事，强调知识点从理解到应用，重视

知识点之间的联结及其运用。“毕业展出哪几项"“快乐准备分享汇”“欢迎大家来参展”“测测语文学习水

平”这四个任务，为学生设计一连串的“做事”，从讨论到准备，从准备到展示，主体都是学生，都是一

项一项任务要去完成，在完成这些任务中，学生综合运用语文知识、技能与能力，渗透着学生的情感、态

度、价值观，涉及语言、思维、审美、文化四个领域的核心素养。在活动设计中，为学生设计活动的支架,

这个支架将一个个活动的过程串连起来。如“任务二：快乐准备分享汇”中设计了四个活动，每个活动都

是一个完整的支架，“分享我的书写展出方案”，在这个支架中，就把设计方案、制作方窠、呈现方案串连

起来；“我准备这样编自己的习作集”，在这个支架中，又把设计习作集、制作习作集、展示习作集串连起

来；“绘一张我的读书地图”，在这个支架中，把学生如何开展阅读活动，如何形成阅读能力，如何积累经

典材料等串连起来，让学生连续“做事”，在“做事”的过程中，综合运用语文知识、技能与能力，表现

1

出学生的语文关键能力与必备品格，最终指向学生的语文素养。

二、情境与任务

(-)学习情境

六年的小学语文学习即将结束，写一份书写展出方案，做一本精致的作文集，绘一张读书地图，编

一个语文演出节目，为语文学习毕业展做好准备。做一张精美的海报，编一段我的展台介绍词，隆重举办

“我的语文学习毕业展”。策划、准备、实施，经历整个语文学习毕业展的过程，梳理了小学学习语文学

习的得失，感受语文学习的成功与喜悦。

任务一毕业展出哪几项

我的语文学习毕业展

(二)任务框架与内容安排

内容安排：

任务课时学习内容

讨论与交流：哪些项目能展示学生语文学习的成果；记录

毕业展出哪几项1与整理：小组讨论的情况与要点；梳理与总结：小组汇

报，形成班级举办“我的语文学习毕业展”的主要项目。

快乐准备分享汇4〜8设计书写展出方案、设计与制作书写作品。

2

设计习作集、制作习作集。

梳理不同文体文章的阅读方法、提炼课外阅读内容与方

法、整理与积累古诗词。

设计语文汇报演出节目内容、编排与演练节目。

为举办“我的语文学习毕业展”设计、制作海报与邀请

函。

欢迎大家来参展2〜3为展示自己的内容，撰写我的展台介绍词。

举行语文学习汇报演出。

测测语文学习水平1〜2开展语文综合水平测试活动。

（三）设计说明

以“我的语文学习毕业展”为大情境、大任务，让学生在一个真实的任务中，通过举办“我的语文学

习毕业展”的形式，巩固学生在识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等板块的综合素养。在任

务设计中，关注学生运用知识做事、持续地做事、正确地做事，强调知识点从理解到应用，重视知识点之

间的联结及其运用。在活动设计中，为学生设计活动的支架，这个支架将一个个活动的过程串连起来。让

学生连续“做事”，在“做事”的过程中，综合运用语文知识、技能与能力，表现出学生的语文关键能力

与必备品格，最终指向学生的语文素养。

第一个任务：“毕业展出哪几项”。在这个任务中以口语交际的“讨论”的形式进行展开，引导学生对

语文学习进行梳理与总结，初步了解最能体现语文学习的关键能力与必备品格，讨论与交流最能表现语文

学习成果的形式与内容，梳理与总结“我的语文学习毕业展”的主要项目与内容。在这个任务中，一方面

是引导学生对六年小学语文学习的梳理与总结；另一方面继续巩固学生讨论、记录、整理、汇报等口语交

际的能力。

第二个任务：“快乐准备分享汇”。这个任务是为开展“我的语文学习毕业展”进行的具体准备活动，

共安排了四个活动，集中体现学生语文的关键能力与必备品格。“活动一：分享我的书写展出方案”，通过

设计书写展出方案、设计与制作书写作品，展示小学识字与写字的成果，能用硬笔书写楷书，做到工整美

观、行款整齐，有一定的速度。''活动二：我准备这样编自己的习作集”，通过设计习作集、制作习作集，

分享与展示习作的经历与收获，梳理与提炼优秀习作的标准与要求。”活动三：绘一张我的读书地图”，梳

理与归纳不同体裁文章阅读的方法与能力；梳理与提炼成长类小说的阅读方法；整理与积累教材中的古诗

词，体悟中华优秀传统文化的丰富内涵。“活动四：语文汇报演出节目海选会”，通过设计语文汇报演出节

目内容、编排与演练节目，分享与展示课本剧表演、演讲等语文表演活动，综合体现学生的语文核心素养。

第三个任务：“欢迎大家来参展”。这个任务是举办“我的语文学习毕业展”主要板块，也集中呈现了

学生语文学习的成果，表现出学生的语文综合素养与能力。通过设计、制作“我的语文学习毕业展”海报

与邀请函，为展示自己的内容，撰写“我的展台介绍词”，集中表现学生运用语文知识与能力解决生活中

问题的能力。最后通过举行语文学习汇报演出，激发学生学习语文的成就感与幸福感。

第四个任务：“测测语文学习水平”。开展语文综合水平测试活动，综合测评小学语文积累、阅读、表

3

达等方面的综合素养，体验语文学习的成功与快乐。在这个任务中，主要通过呈现语文测试双向细目表，

让学生了解语文书面测评的能力、内容与形式，通过自我测评，分析自己在语文学习中的优势与不足，做

好小学与初中的衔接准备。

三、教学活动示例及说明

(-)任务一毕业展出哪几项

活动一毕业展出哪几项

【设计意图与教学建议】

活动安排三个内容，第一个内容是“小学毕业话感受”，进入小学最后复习与巩固阶段，让学生说说

自己的收获与体会。第二个内容“讨论毕业展出哪几项“，通过小组讨论，最能体现语文学习成果有哪些

项目，小组进行梳理与总结。第三个内容“毕业展出这几项“，通过全班交流与讨论，形成班级及个人的

“语文学习毕业展”的项目和内容。

建议安排1课时。

1.小学毕业话感受。

(1)创设情境：同学们，还记得我们刚上一年级的情景吗？有一课是《我爱学语文》，读书、写字、

讲故事……简单的文字和图画为我们打开了学习语文的大门。丰富多彩的小学六年语文学习生活即将结束,

你一定有许多收获、感受和认识，我们一起来聊一聊。

(2)小组交流：组织学生先在小组里交流，说说自己小学六年学习语文的收获、感受与体会。

(3)全班交流：各小组选一个代表，说说自己小组中，同学们感受最多的是什么，体会最深刻的是

什么。

(4)引出话题：同学们的感受和体会都很深刻，都想展示一下自己六年语文学习的成果，让我们举

办一次“我的语文学习毕业展”活动吧！那么，我们怎么策划这次毕业展呢？哪些项目最能体现我们语文

学习的成果呢？今天，我们来讨论一下。

2.讨论毕业展出哪几项。

(1)回顾方法：我们围绕“哪些项目最能体现我们语文学习的成果”这个话题进行讨论，在小组讨

论时要做呱些事情？

预设：

①小组成员在发表自己的意见时，要安排•名记录员，记录每位成员意见的要点。

②如果成员的意见相同或相近，可以把相近的想法整合在一起，然后在该条意见后标出这些同学的名

字。

③用符号标出大多数同学认同的想法和意见，选出最重要的三条，作为小组汇报的主要内容。

(2)小组讨论：组织小组进行讨论，完成下面表格。

序号形式理由发言人

3.毕M《展出这儿项。

(1)小组汇报：每个小组选派一名代表进行发言，其他组同学注意倾听，在接下来的汇报中，如果

项目相同或相近，需要补充的地方就说一说，没有补充的就汇报自己小组的意见。

4

(2)全班汇总：将各小组的意见进行整理与汇总，选出小组(或个人)毕业展的形式与内容.

序号形式理由发言人

①书写作品展能够代表自己书写的水平。

可以体现我习作的成长过程，也可以呈现

②我的习作集

自己最满意的习作。

可以体现我的语言组织、语言表达等多方

③课本剧表演

面的素养。

...

(二)任务二快乐准备分享汇

活动一分享我的书写展出方案

【设计意图与教学建议】

活动安排两个内容，第一个内容是“我的书写展出方案”，引导学生学会设计与规划，能够设计出自

己的书写展出方案。第二个内容“我的书写作品展”，指导学生根据自己的书写展出方案，设计制作自己

的书写作品集。

建议安排1〜2课时。

1.我的书写展出方案。(1)设计方案：汉字书写不仅是我们识字与写字的主要内容，也是我们性情、

态度、审美趣味养成的过程，更是传承中华优秀传统文化的重要载体。我们即将毕业了，请同学们自己设

计一个书写展出的方案。

(2)小组讨论：组织学生进行小组讨论。

(3)自主设计：指导学生自己设计“我的书写展出方案

预设：

①“我的书写作品集”：设计好封面、扉页、目录，编排自己的硬笔、软笔书写作品，书写内容可以

是古诗词、名言警句、优美片段等，书写形式可以是横款，也可以是竖款，注意个性化装饰与美化。

②“我的书写进步啦”：设计好封面、扉页、目录，编排自己从一年级到六年级的书写内容，可以是

作业，也可以是书写作品；邀请老师、同学、家长给自己每个阶段写一点评语。

③“我的书写数字展”：将自己的书写作品拍照或扫描，做成电子影集，配上音乐，也可以插播老师、

同学、家长的评价语音。

2.我的书写作品展。(准备2〜3日)

(1)晒晒我的作品：分小组展示、交流各自制作的“我的书写作品集“，让同伴提出修改建议，并根

据建议进行完善。

(2)分享我的作品：小组选出代表，在全班进行展示与分享。

活动二我准备这样编自己的习作集

【设计意图与教学建议】

活动安排两个内容，第一个内容是“设计与制作我的习作集”，通过设计、制作习作集，引导学生体

验与感受习作的成长过程。第二个内容是“分享与展示我的习作集”，通过分享、展示自己的习作集，感

受习作给学生带来的成就感与幸福感。

建议安排1〜2课时。

1.设计与制作我的习作集。

(1)设计方案：写作不仅是运用语言文字进行表达与交流的重要方式，还是认识世界、认识自我的

重要渠道。我们从写一句话到几句话，从写一段话到小短文，从写小短文到几百字的习作，我们在写作中

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不断成长，不断发展。我们编一个习作集吧，作为小学毕业献给自己的一个礼物。

(2)小组讨论：组织学生进行小组讨论。

(3)自主设计：指导学生自己设计“我的习作集二

预设：

①“我的习作集”：设计好封面、扉页、目录，编排自己在小学高年级写的日记、习作，选出自己比

较满意的日记、习作，可以把这些日记、习作进行分类，如叙事类习作、想象类习作、写景类习作、读后

感等。

②’'我的习作进步啦”：设计好封面、扉页、目录，编排自己从一年级到六年级的写话、习作内容，

体现自己在习作中成长与进步；邀请老师、同学、家长给自己每个阶段写一点评语。

③“我的习作电子展”：将自己挑选的习作输入电脑，可以给自己的习作配上插画，还可以把自己习

作录成语音，做成图文并茂、音像结合的电子作品。2.分享与展示我的习作集。(准备2〜3日)

(1)晒晒我的习作集：分小组展示、交流各自制作的“我的习作集”，让同伴提出修改建议，并根据

建议进行完善。

(2)分享我的习作集：小组选出代表，在全班进行展示与分享。

活动三绘一张我的读书地图

【设计意图与教学建议】

活动安排三个内容，一是“绘一张不同文体文章阅读方法地图”，指导学生梳理与归纳不同体裁文章

阅读的方法。二是“绘一张课外阅读地图”，指导学生梳理与提炼中高年级课外阅读的方法与策略。三是

“绘一张古诗词地图”，指导学生整理教材中学过的古诗词，体悟中华优秀传统文化的丰富内涵。

建议安排2〜3课时。

1.绘一张不同文体文章阅读方法地图。

(1)小学阶段主要阅读的体裁文章有小说、散文、童话、寓言、现代诗歌、记叙文、说明文、议论

文、古诗词、文言文等，也可以笼统地分为叙事性作品、诗歌、说明性文章、非连续性文本等。我们以后

•种分类指导学生进行梳理，然后指导学生用思维导图的形式“绘一张不同文体阅读方法地图

(2)绘制“叙事性作品”阅读方法地图。

①让学生回顾《穷人》一课，《穷人》这篇课文是一篇小说，属于叙事性作品。在阅读《穷人》这篇

课文时，我们需要关注哪些内容？引导学生进行梳理：

首先要关注人物形象，小说一般有比较鲜明的人物形象，如文中的桑娜、渔夫。那么怎样理解小说中

的人物呢？我们可以关注人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。从文中找一

找描写桑娜的语言、动作、心理活动的内容，可以感受到桑娜对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。

其次，我们要关注小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己

受苦也要照顾孤儿的善良。再次，我们还可以关注环境描写来凸显人物形象。如文中对天气的描写，可以

表现出穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良。另外，我们还可以关注文章的结构，体会人物的形象。如

文章结尾，当渔夫责怪桑娜为什么不去把孩子抱来，桑娜拉开了帐子，孩子已经被她抱回来了。这样的结

尾更能表现出桑娜夫妇的善良与富有同情心。

②指导学生结合《穷人》一课，梳理“叙事性作品”阅读方法的地图。

③让学生联系学过的课文，梳理“诗歌”“说明性文章”“非连续性文本”的阅读方法，并结合课文说

说如何阅读。

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2.绘一张成长类小说（课外阅读）阅读地图。

①梳理阅读方法：高年级课外阅读推荐书目主要有《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》《鲁滨逊漂流

记》《骑鹅旅行记》《爱丽丝漫游奇境》等，这一类小说都属于成长、教育类小说。在这一类小说阅读中，

我们可以从以下几个方面入手：一是梳理小说人物。很多小说中人物众多，理清人物关系能够帮助我们更

好地读懂故事。二是关注故事情节。小说生动的故事情节会给我们留下较深的印象，这些情节让我们记住

了一个个性格各异的人物。三是大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。

②绘制成长类小说（课外阅读）阅读地图：可以从以上方法中选择一项，完成思维导图。如“绘一张

人物图谱”，将小说中的人物，用思维导图的方式表现出来，表明人物之间的关系及特点，以便阅读时随

时查阅。再如“绘一张故事结构图”，读完整本书以后，可以用图表、思维导图等形式，表现出全书的结

构，以及作者在书中想要表达的一些想法。

③在梳理成长类小说时，要时刻关注小说主人公给自己带来的思考与启发，从而获得对人生的理解与

感悟。因此，在阅读、梳理时，可以从“时间一主人公遇到了什么人（或事）一这个人（或事）对他有什

么影响一主人公给我带来的思考和启发”这个思路绘制阅读地图。

④《小英雄雨来》阅读地图设计。

设计1：”主要事件流程图”：雨来是怎样从一个乡村小娃娃成为一名游击队成员的。《小英雄雨来》

的故事总共有41个小标题，每几个小标题合起来就是一个比较完整的故事。全书大概有7个完整的故事,

我们把这7个主要事件的主要内容，填写在流程图里。

7

标题：雨来这孩子、夜校、标题:

雨来被抓住了、扁鼻子军

官、河沿上响了几枪

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主要事件：掩护李大叔，勇主要事件：

敢地与敌人周旋，并成功脱

险

设计2：人物图谱：和同学们分享你为雨来制作的“人物图谱”。除了雨来，你还为哪个人做了“人

物图谱”？

设计3：作品比较：读过《小英雄雨来》小说，又读了管桦写的《还乡河上》《听妈妈讲那过去的事

情》《在红军伯伯身旁》儿首歌词，请你结合平时的阅读体会，试着说一说管桦这些作品的异同，写在下

面的图里。

3.绘一张古诗词诵读地图。

统编小学语文教材选编了很多古诗词，结合语文课程标准“优秀诗文背诵推荐篇目”的内容，组织学

生进行梳理与分类，促进学生对古诗词的积累。

（1）围绕主题，进行分类整理：这里的‘'主题”，可以按古诗词的题材进行确定，如“山水诗”'‘田

园诗”“咏物诗”“边塞诗”“儿童诗”等；也可以按古诗词的风格进行确定，如“朴素风格”“明丽风格”

“婉约风格”“豪放风格”“讽刺风格”等；还可以根据古诗词的内容进行确定，如“垂钓诗”“四季诗”

“咏柳诗”“写花诗”等；另外，还可以专题研究某一位诗人的诗，如“李白的诗”“杜甫的诗”“苏轼的

诗”等。通过分类整理，不但可以提升学生古诗词的阅读能力与审美能力，还可以提升学生古诗词的鉴赏

能力与批判能力。如“边塞诗”，学生梳理并整理了王之涣的《凉州词一一黄河远上白云间》、王翰的《凉

州词一一葡萄美酒夜光杯》、王昌龄的《从军行一一大漠风尘日色昏》等诗词，通过诵读，比较边塞诗在

选材、表达、情感等方面的异同，领悟边塞诗的特点。从选材上看，选择“黄河”“孤城”“大漠”等边塞

风光，表现出边塞诗的壮阔苍凉；选择“羌笛”“半卷”“醉卧”等将士生活，表现出边塞诗的悲壮豪迈。

从表达上看，诗人常常采用“夸张”“对比”“衬托”的手法，表现出战争的残酷与环境的恶劣。从情感上

看，“羌笛何须”“春风不度”，表现出将士的宽解自慰与广阔豁达。“君莫笑”“儿人回”，表现出将士的豪

放旷达与视死如归。

（2）聚焦意象，进行分类整理：古诗词中的意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物

象表现出来的主观情意。在长期的民族智慧与文化的积淀中，古诗词中的许多意象渐渐变成了一种文化的

象征。我们以“中华意象”对古诗词进行分类整理。如“诗中月”“水中情”“岁寒三友”“秋菊赞”“荷花

赋”“雁南飞”“笙箫别”“诗与酒”等。如“岁寒三友”，以中华意象“岁寒三友”为主题，整理了《竹石》

（郑燮）、《梅花》（王安石）、《赠从弟》（刘桢）、《题李次云窗竹》（白居易）、《卜算子•咏梅》（陆游）等

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诗词。指导学生在理解古诗词意思的基础上，体会松、竹、梅的坚贞劲节、不畏严寒的美好品质，感悟诗

人在松、竹、梅身上所寄托的精神。

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活动四语文汇报演出节目海选会【设计意图与教学建议】

活动安排两个内容，第一个内容是“设计我们汇报演出的节目”，通过设计汇报演出节目，引导学生

将语文综合素养通过表演节目的形式进行展示。第二个内容是“分享与展示我们的演出节目”，通过分享、

展示自己的演出节目，感受表演给学生带来的成就感与幸福感。

建议安排2〜3课时。

1.设计我们汇报演出的节目。

<1）讨论：哪些节目形式能够表现出我们学习语文的成果？[更过精品教学资料加微信：

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（2）交流：如课本剧（情景剧、话剧）、朗诵、演讲、快板、相声、演唱等形式，能够充分体现语

文学习的成果。

（3）设计：可以针对自己设计一个节目，也可以小组合作设计一个节目。我们以六年级语文教材

为例，谈谈如何设计演出节目。

设计L课本剧（情景剧、话剧）：我们可以将《金色的鱼钩》一文改编为课本剧，也可以将《十六

年前的回忆》一文改编成话剧。

设计2：朗诵：可以选择古诗词进行朗诵；也可以选择一些优美的散文进行朗诵，如《匆匆》《草原》

《丁香结》等。

设计3：演讲：可以将有关课文改编成演讲稿进行演讲，如《只有一个地球》《为人们服务》《真理

诞生于一百个问号之后》等；也可以自己写一篇演讲稿，如“再见了，母校！”“难忘的那一幕”等。

设计4：演唱：有的课文可以直接用演唱的形式表现出来，如《七律•长征》；有的可以改编为歌词，

自己谱曲唱一唱，如《花之歌》；还可以将古诗词谱曲唱一唱。

2.分享与展示我们的演出节目。

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（1）个人或小组确定汇报演出的形式与内容，开始进行排练。

（2）列举两个例子。

①朗诵《草原》。

朗诵《草原》的第一自然段，脑海中浮现出翠色欲滴、线条柔美、一眼望不到边的大草原，仿佛看

到蓝天碧野中白色的羊群慢慢行走、骏马和大牛静立不动的画面。朗诵这一段时，我们可以先捕捉草原上

的天、空气、天底下的平地与小丘、还有羊群、骏马与大牛这些景物的特点，用舒缓、轻松、轻盈的语调,

将自己脑海中的画面表达出来。

朗诵第二至四自然段，语流的节奏由慢渐快，更加富有表现力：从听不见一点儿声音、看不见什么

东西，到远远地看见了河、牛羊多起来、穿着各色衣裳地人们向我们飞来、各种寒暄、蒙古包里欢乐聚会、

唱歌跳舞……场面越来越热闹、画面充满了动感。诵读的时候，要注意节奏的变化，特别要关注短句子，

如“欢呼声，车声，马蹄声，响成一片”“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，

谁都又那么亲热，一点儿不拘束。”耍连贯起来读，由慢到快地读，读出完整的画面感。

可以分单独朗诵，也可以男女声朗诵。

②话剧《十六年前的回忆》。

【剧情快递】

本剧是根据统编语文六年级下册第11课《十六年前的回忆》编写的。课文作者是中国共产党创始

人之一-李大钊的女儿李星华。课文以作者的经历，记叙了李大钊1927年4月遇难前后的经过，表现了

李大钊为革命事业临危不惧，在敌人面前大义凛然的英雄气概。

【戏外说戏】

剧中主要人物是李大钊。他对自己的儿女是慈祥的，在危险面前，在敌人面前，是严峻而镇定的。

表演时要注意人物说话时的神态、语气、动作等，表现不同人物的个性。

第一幕

时间：1927年春天。

地点：李大钊家里。幕布徐徐拉起。李大钊在整理书籍和文件，并把书和有字的纸片投到火炉里去。

女儿李星华蹲在旁边。

李星华：（奇怪地）爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。

李大钊待了一会儿）不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！

母亲：（把李星华拉到一边，悄悄地）听你父亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被

破坏，你父亲只好把一些书和文件烧掉。

李大钊；（叹了口气，沉重地）昨天一早，工友阎振三上街买东西，直到夜里还不见回来。今天我

才知道，他被抓到警察厅里去了。

母亲：（不安地拉着李大钊的手）那你赶快离开北京吧！这里太危险了.

李大钊：（坚决地）不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里

的工作多么重要。我哪能离开呢？

母亲：（张了张口想说什么，终于什么也没有说）嗯。

妹妹：（蹦蹦跳跳地上）妈，我刚换了新夹衣，你带我到娱乐场去玩吧？

母亲：（轻轻地点点头）好，我带你去玩。（拉着妹妹从舞台右侧下）

（李大钊坐在桌子前写字，李星华坐在长椅上看报。忽然，啪，啪……外面传来几声尖锐的枪声，

接着是一阵纷乱的喊叫。）

李星华：（惊恐地瞪大眼睛）什么？爹！

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李大钊：（从抽屉里取一把小手枪，不慌不忙地）没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。

（几个宪兵、便衣侦探、警察推操着工友阎振三，从舞台左侧蜂振而上，他们每人拿着一把手枪,

枪口对着李大钊和李星华。）

便衣侦探：（用手枪指着李大钊问阎振三）你认识他吗？

阎振三：（摇摇头）不认识。便衣侦探：（冷笑着）哼！你不认识？我可认识他。（吩咐手下）看好,

别让他自杀，先把手枪夺过来！带走。

（残暴的匪徒把李大钊绑起来，拖走了。）

—幕徐徐降落

第二幕

时间：十几天后。

地点：法庭上。幕布拉起。李大钊穿着灰布旧棉袍，没戴眼镜，乱蓬蓬的长头发下面是平静而慈祥

的脸。

李星华：（激动地）爹！

法官：（拿起惊堂木重重地一拍）不许乱喊！

李大钊：（镇静地）这是我的妻子，这是我的两个女孩子。

法官：（指着李星华）她是你最大的孩子吗？李星华：（上前一步抢着说）是的，我是最大的。

法官：（拿起木板狠狠拍几下）不要多嘴！

李大钊：（冲女儿点点头）是的，她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小,

她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。

法官：（指着李大钊）把他打入死牢。（又指了指李星华母女）好了，把他们都放了。

旁白：我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后的一次见面。第二天，舅

老爷到街上去买报。他是从街上哭着回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用头号字登着“李大钊

等昨已执行绞刑……”

（三）任务三欢迎大家来参展

活动一制作海报与邀请函

【设计意图与教学建议】

活动安排两个内容，第一个内容是“学习制作海报与邀请函”，指导学生学习制作海报与邀请函，体

现学生在真实情境下运用语言文字的能力与素养。第二个内容是“制作我们的海报与邀请函”，通过制作、

分享、展示自己的海报与邀请函，充分体现学生自主、合作的学习方式与语言、审美、文化等综合素养。

建议安排1课时。

1.学习制作海报与邀请函。

（1）学习制作海报。

制作一张海报，需要在文字、绘图、布局上面都进行细致的准备，前期要搜集素材，后期要精心制

作，才能制作出精美的海报。

第一步“搜集素材”：制作一张精美的海报，首先要明确海报的主题，本次主题是“我的语文学习

毕业展”，根据主题以及自己展出的内容去搜集相关的图片和文字素材。

第二步“整体设计”：根据主题和内容，选择海报的背景色或背景图案；对海报进行整体安排，明

确哪里放置图片，哪里放置文字，做到图文并茂，疏密有致。

第三步“制作海报”：将背景、文字、图片进行安排，为了让海报更加精美，为海报设计一个有吸

引力的题目，并将题目放置于突出的位置。

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(2)学习制作邀请函。

邀请函是一种应用性文本，是社会礼仪中常见的书面函件。制作‘‘我的语文学习毕业展”邀请函，

要考虑邀请哪些人参加，本次活动的目的、内容、时间、地点要明确。在制作邀请函时要把握三个方面：

一是感情诚挚，对被邀请对象要充满热情，态度诚恳；二是语言简洁，语言简洁明了，看懂就可以；三是

格式规范。

2.制作海报与邀请函。

(1)个人或小组制作海报与邀请函。

<2)组织交流、分享个人或小组制作的海报与邀请函，进一步完善。

“我的语文学习毕业展”海报样例1

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“我的语文学习毕业展”海报样例2

尊敬的XXX：

六年的小学生活即将结束了，不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老

师和同学。回首这六年的小学生活，您给予我们许多关心和帮助。为了表达我们的感激之

情，展示我们语文学习的成果，定于XX年X月X日在XX学校XX班级举办“我的语文学

习毕业展“，期待您的到来。

XX学校XX班级

XX年X月X日

“我的语文学习毕业展”邀请函

活动二撰写我的展台介绍词

【设计意图与教学建议】

活动安排两个内容，第一个内容是“学习撰写展台介绍词”，指导学生学写展台介绍词，体现学生在

真实情境下运用语言文字的能力与素养。第二个内容是“分享与展示展台介绍词”，通过分享、展示自己

撰写的展台介绍词，揣摩语言文字的表达，增强学生的自信心与表现力。

建议安排0.5~1课时。

1.学习撰写展台介绍词。

为了展出我的书写作品、习作集、语文汇报演出等内容，需要搭建展台，向与会人员推荐自己展出

的内容，撰写展台介绍词是一种非常好的形式。

(1)讨论：撰写展台介绍词需要注意什么？(要写出自己展台的内容，展示内容有什么特色，要

表达自己真诚、自信的态度等。)

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(2)撰写：个人或小组撰写展台介绍词。

2.分享与展示展台介绍词。

(1)在小组内交流展台介绍词的内容，相互学习与借鉴。

(2)全班选择典型案例进行交流，提出修改意见，进一步完善展台介绍词。

案例：

尊敬的各位老师、家长、朋友、同学们，大家好！我叫XXX,来自六年级X班，能向大家介绍我

的展台，我的心情是非常激动的，这里凝聚了老师的关爱，同学的帮助，我会好好珍惜这次机会，为您展

示我语文学习的成果，希望能得到您的支持！

这是我的书写作品集，寒来暑往，我每天坚持练字，我的写字水平也在不断地提高。你看，这是一

年级写的字，还显得很稚嫩：这是六年级写的作品，是不是有了很大的进步呢？在我的“书写作品集”里,

有的是古诗词，有的是名言警句，有的是优美片段，不仅展示了我的书写水平，还积累了许多经典语言。

希望能得到您的指导！

活动三举行语文学习汇报演出

【设计意图与教学建议】

活动安排两个内容，第一个内容是“筹备语文学习汇报演出”，通过“语文汇报演出节目海选会”的

活动，选出在全班进行汇报演出的节目，指导学生策划活动、排练节目，培养学生的策划、组织、协调等

综合能力。第二个内容是“举行语文学习汇报演出”，通过文艺表演的形式，呈现语文学习的成果，展示

学生的风采。

建议安排1〜2课时。

1.筹备语文学习汇报演出。

(1)为了办好汇报演出，我们要先作好策划，写一份策划书。根据分工认真准备。

(2)小组合作撰写策划书。

语文学习汇报演出策划书

活动名称：

活动目的：

活动时间：

活动地点：

活动分工：

节目统筹：

会场布置：

主持词撰写：

场地清洁：

活动报道：(3)制作语文学习汇报演出节目单。

(4)撰写主持词。2.举行语文学习汇报演出。

(四)任务四测测语文学习水平

活动一测测语文学习水平

【设计意图与教学建议】

综合测评小学语文积累、阅读、表达等方面的综合素养，体验语文学习的成功与快乐。在这个任务中,

主要通过呈现语文测试双向细目表，让学生了解语文书面测评的能力、内容与形式，通过自我测评，分析

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自己在语文学习中的优势与不足，做好小学与初中的衔接准备。

建议安排2课时。

1.测测语文哪些能力。

呈现语文学业水平测试能力表。

能力维度考查能力能力描述

读准字音能读准多音字；能利用汉语拼音纠正地方音；能分辨出常见误读。

认清字形能分辨音同形近字、同音字、形近字的误用。

能理解常用词语（成语）的基本意思，能分辨词义间的细微差别，在语境

积累理解词义

中恰当运用。

能正确记忆、理解课程标准推荐的古诗文；能运用在阅读和生活中积累的

经典语言积累

经典语言材料。

形成解释能联系上下文和自己的积累，理解、推想词句的意思。

文能体会文章表达的思想感情，关心作品中人物命运和喜怒哀乐；能简单描

学审美体验述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向

类往、同情等感受。

阅整体感知能初步把握文章的主要内容；了解文章的表达顺序。

读欣赏评价能对作品中的形象和语言做出评价，领悟文章的表达方法。

信息处理能从文本中提取有价值的信息，并作出判断。

实

解释推断能对文本中说明的事物、现象、道理做出合理的解释和推断。

用

做出评价能对文章的语言做出合理的评价，了解基本的说明方法。

类

问题解决能根据任务，合理利用信息解决生活中的问题。

审题立意审清题目的范围、要求、重点、体裁等，确定写作要表达的主题或观点。

积累素材，根据表达主题的需要，对材料进行选择和取舍，围绕主题选择

积累选材

真实、典型、生动的材料。

考虑如何安排材料，理清表达的顺序，根据需要安排好段落、开头、结

表达组材构思

尾、过渡、照应等。

语言表达恰当运用积累的语言进行清楚、通顺的表达，正确使用常用的标点符号。

修改作文，注意内容是否符合主题的需要，结构是否符合逻辑的顺序，表

修改加工

达是否符合语言的规范。

2.测测我的语文学习水平.

呈现小学毕业生语文学业水平测试卷：

小学毕业生语文学业水平测试卷

说明：

1.测试分“积累”“阅读”“表达”3个部分。

2.测试时间为70分钟，请合理安排答题时间。

第一部分积累

一、下面每道小题中，都有一个字的注音是错的。请你把它找出来，并把这个答案的序号填在括号内。

xuejTzhdnxie

()1.A.玉屑B.屋脊C.镇定D.机械

1ianjianyfyan

()2.A.依恋B.歼灭c.友谊D.咽喉[更过精品教

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rennenwangqiao

()3.A.韧性B.嫩绿c.枉费D.悄然

zhaixinghuiwan

()4.A.择菜B.挑衅C.教诲D.手腕

二、下面壁道小圈中，都有二项含有错别字。请你把它找出来，并把这个答案的序号填在括号内。

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()5.A.险峻B.帆蓬C.欺凌D.陶瓷

()6.A.模型B.桥梁C.敦厚D.堪测

()7.A.如火如茶B.猝不及防C.乘虚而入D.司空见惯

()8.A.寒冬腊月B.蔚为壮观C.银妆素裹D.崇山峻岭

三、下面号道个断中，哪一个词语和加点的字(词)意思曩挨近？请你把它找出来，并把这个答案的序

号填在括号内。

)9.僻靖

A.特地B.特别C.悬殊D.特长

)10.JT*

A.打探B.考量C.端详D.观察

)11.悲愤欲绝

A.气绝B.断绝C.绝对D.绝妙

)12.变化多酿

A.端正B.开端C.极端D.项目

四、下面号道小网中，哪一个词语(成语)填入画线处或恰当？请你把它找出来，并把这个答案的序号

填在括号内。

()13.无论是怎样的房子，只要那是家，只要有亲情在，它就比任何地方更温暖、更舒适。

A.简单B.简做C.简朴D.简易

()14.在湖面游动的小鱼往往都躲不过翠鸟那的眼睛。

A.灵活B.敏捷C.灵巧D.敏锐

()15.我对一道数学题百思不得其解，老师的点拨让我。

A.若有所悟B,学有所成C.茅塞顿开D.名列前茅

()16.他们两个当着老师的面地争论起来，争得面红耳赤仍不罢休。

A.口若悬河B.唇枪舌剑C.绘声绘色D.妙语连珠

五、经典语言积累

下面每道小题中，哪个选项符合题目要求？请你把它找出来，并把这个答案的序号填在括号内。

()17.画线处应该填入的一句是：

浪淘沙

［唐］刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，。

A.坐看牵牛织女星

B.飞入寻常百姓家

C.同到牵牛织女家

D.黄沙百战穿金甲

()18.下面诗句中，表达诗人得知失地收复可以返回家乡的喜悦之情的是:

A.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

B.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

C.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

D.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

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()19.即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，大家的心里难免有些忧伤。在这离别的时刻，我会

用“,”来安慰大家。

A.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

B.但愿人长久，千里共婵娟。

C.海内存知己，天涯若比邻。

D.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

第二部分阅读

请你仔细阅读每一篇文章，回答后面的问题。[更过精品教学资料加微信：2277473776]

每道选择题有A、B、C、D四个选项，请选择一个最恰当的答案，并把这个答案的序号填在括号内；

填空题请将答案填写在答题纸的相应位置上。

(-)父女俩的协议

①汉娜是一名九年级的女生，对手机具有很强的依赖性，一有空就不知疲倦地玩手机，算是“低头一

族”。令她老爸安德鲁最不能接受的，是在接送汉娜上学的路上，她仍旧拿着手机玩，从不跟老爸交流。

②安德鲁想把女儿从“低头一族”中拉回来。他是电视节目主持人，业余时间总喜欢穿着奇装异服，

扮演漫画人物，逗人发笑。但是，在汉娜看来，老爸的这个爱好一点也不酷，甚至还令人尴尬。她好几次

“警告”老爸：“如果你一定要穿得这么奇葩，就不要进我的学校，我可不愿被同学笑话有个神经病老

爸！”想到这里，安德鲁心里便有了主意。

③一天傍晚，安德鲁说：“汉娜，我觉得我们有必要坐下来谈谈。”

④“谈什么？”汉娜坐在沙发上，边玩手机边漫不经心地敷衍着。

⑤“我想跟你签一份协议，”安德鲁故意夸大其词地说,“这协议可能关系到我们彼此的公众形象,

你应该不会没有兴趣吧！”

⑥听老爸这么一说，汉娜放下手机，疑惑地望着老爸。

⑦“来，坐这儿来，”安德鲁在餐桌旁坐下，“作为甲乙双方，我们需要进行一次正式会谈。”

⑧汉娜做了个鬼脸，把手一摊，说：“好吧，会谈正式开始，安德鲁先生。”她倒要看看老爸葫芦里

究竟卖的是什么药。

⑨“我们都有对方无法容忍的爱好，对吧？”安德鲁说，“我的爱好让你感到难堪，而我也看不惯你

不停地玩手机。怎么办？”

⑩“我也不知道！”汉娜打了个哈欠说：“我想只能这样喽！”

@“我倒有个办法，”安德鲁提高声音说，“我们不妨正式签个协议：每天在接送你上学的路上，

你不能玩手机。一旦你破坏协议，我就会穿上那些道具走进你的学校！”

⑫“天啊，我算服了你！”汉娜尖叫着，“你可千万不能那样，我保证遵守协议！”

⑬“那好，我们签字吧！”安德鲁微笑着，从抽屉里拿出早就准备好的协议书，双方都认真地写上

了自己的名字。

⑭第二天，安德鲁扮成美国摇滚巨星“猫王”，穿着奇怪衣服，顶着蓬松假发，戴着蛤蟆镜，开车

送汉娜去学校。一上车，汉娜就不断地提醒自己，千万不能玩手机！

⑮为了缓和车内沉闷的气氛，安德鲁主动开口，讲着有趣的见闻，逗得汉娜开怀大笑；汉娜也讲了

学校的一些趣事，安德鲁不时地点头微