数学教师读书心得体会

第第页数学教师读书心得体会数学老师读书心得体会精选篇1现在，作为一名小学数学老师，我期望能够得到一些实用的，详细的帮忙教学。小学数学老师如何处理教材的难度以及如何设计创意教学计划?我们想到了。她的教学评论公正，教学计划新颖，教学精湛。在劳碌的时候看着嬉戏的内容，总是收取你自己的教学费用。对于我们的老师来说，有太多的东西需要学习，我知道的太少了。有人说要教学生股份公司少女的水，老师应当有一桶水。这当然是正确的，但假如不再添加一桶水，它将是有用的。愚蠢的是，老师不仅要有一桶水，还要有“自来水”，“长流水”。“渠道清楚，它是生活用水的源泉。”因此，在教学中，这本书是一个没有文字的老师。阅读是我教学中最大的乐趣。比学问更重要的是方法，有胜利路径的方法。今天老师的学习不是要记住许多学问，而是要把握学习的方法——知道为什么?我在哪里可以学习?怎么学?假如老师没有把握学习方法，即使他教授优秀的作业，他仍旧是一个失败的学习者。比方法更重要的是方向。作为一个人的老师，你应当查找自己的生活坐标，找到自己的价值空间。虽然教学的生活很差，但一本好书会让我爱上它。一首好诗会让我发疯，一篇精美的文章会让我读到。我深知，只有乐于学习的老师才能成为音乐教育的老师。只有当老师学会学习才能成为老师和老师，学者才能学会能够生活在欢乐和幸福中。学习，这是我终身教学的最大追求。比定位更重要的是态度。比态度更重要的是坚持不懈。“利用东南风和西北风，咬青山不放松。”有一天爱很简单阅读，生活不简单阅读。任何人都可以将梦想变为现实，但首先你必需相信自己能够实现梦想。信仰有自己的坚持不懈和坚持不懈的胜利。一位教育工说，老师的法律，就是说，一旦你今天停止成长，你明天就会停止教学。作为一名老师，你必需成为一名学习者。“做一辈子的老师”必需“学会成为一辈子的老师”。只有当老师再次成为学生时，他们才能与时俱进，不断观察和指导整个教育过程的新视角。让老师牢固树立终身学习的理念，制造性地开展教育教育工作。常常阅读使我理解了许多新的真理：教学不再是灌输和移植的简洁学问过程。数学老师读书心得体会精选篇2看完了《做一个优秀的小学数学老师》这本书，认真品尝每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个秀丽的字“爱”。书中的名师都爱学生，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。正因为心中布满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊重每一个孩子，公平对待每一个学生，不但关注学生的学习状态更关注学生的生命状态。因为心中有爱，才更懂得教育是一种慢的艺术，才更同意等待，他们在悄悄地守候生命之花绽放出独有的颜色，因为心中有爱所以懂得：花儿有性，它们将绽放在属于自己的季节里。因为对教育事业的一腔喜爱，他们才会甘于清苦，埋头苦干，更有激情去努力探究;因为喜爱，才会把工作当做一种开心的带薪学习;才会觉的工作着才是秀丽的;才会把讲台当作自己解不开的情怀;钱守旺老师说：朋友，不管是事业选择了你，还是你选择了自己的事业，我们都应当无怨无悔。当我们用爱心呵护自己的事业时，你会发觉平凡的工作中蕴藏着无穷的乐趣!当我们用辛勤的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵!当我们像经营自己的家一样精自己的学校时，你会发觉身边的一切都是那样富有魅力!他们不但自己对学生对教育布满着无限爱，他们还是爱的使者，传播爱、连续爱。感动于北京市第二试验小学的李烈校长的教育观念，她在教学及管理中追求“以爱育爱”。她要求以老师自身的爱培育出学生的爱，她认为爱不仅是教育手段，更是教育目标。在教育教学活动中，老师要通过行为的感染、情感的迁移、教育的智慧，唤起学生爱共鸣，最终使学生学会理解爱、主动体验爱、自觉付出爱。让老师以自己爱的情感、爱的行为、爱的能力和爱的艺术，培育学生爱心的理念。数学老师读书心得体会精选篇3拜读了特级老师黄爱华的文章，观摩了数十节精彩而又妙趣横生的课堂教学，使我深受感染和启发。黄爱华老师在教学上孜孜不倦地思考与实践的成果，主要体现在两个方面：一、以人为本的教学观念1.数学教学过程的基本目标是促进学生的发展。根据《标准》的基本理念，学生的发展包括学问与技能、数学思考、解决问题和情感四个方面。在数学教学过程中，这几个方面的发展是交织在一起的。从某种程度上说，今天的学习，是为了学生获得终身学习的能力。数学教学应当以发展为核心，学生要在学习数学的过程中学会做人。从黄爱华老师的课堂教学中，相信每一个人都不难发觉这一点。2.尊重学生，与学生“和”、“平”相处学生是学习活动的主体，同时学生又是一个个存在个性差异的活动对象。由于学生在情感态度、兴趣爱好、发展程度等方面的差异，必定导致课堂教学中的“差参不齐”，但我们绝不能就凭此而人为地把学生分为好学生与差学生，只是发展的进程有快有慢罢了。黄爱华老师在尊重学生的问题上，把握好了两个字：“和”、与“平”。“和”指的是“和谐融洽的气氛，“平”指的是“地位公平的交往”。教学的过程老师不应当是一位“独裁者”，应当是一位致力于帮忙学生、涉身处地为学生着想的拥有先进教育理念、擅长合作的“良师益友”。在黄爱华老师的课堂教学中，我们常常看到他对学生发自内心的表扬与鼓励、蹲下身子走下讲台与学生交流合作;我们也常常听到“再想想看，老师和同学们都相信你肯定行”、“你得想法真得太宏大了，坚持下去前程似锦”等许多沁人心田的话语。全部这些无不反映出黄爱华老师高尚的师德、先进的教学理念也为人处事的原则。二、追求卓越的教学艺术教学是一门科学，又是一门艺术，这已成为广阔老师和教育理论工的共识。艺术是什么?艺术就是“无意于法则，而自合于法则”“从心所欲不逾矩”的完善体现。黄爱华老师的教学艺术体现了以下几个特点：求“实”。遵循教学的基本规律，结合自己的特点、学生的实际来进行教学。“没有教学的合规律性和合个性，就没有教学艺术的制造性、表演性和审美性。只有教学的合规律性和合个性的统一，教学才成为引人注目、令人为之倾倒的艺术品，老师才能成为受人敬佩的教学艺术家。”求“活”运用各种教育教学手段、方法或技巧来丰富课堂教学，提高教育教学的质量与效益。教学艺术是在科学地再现的求“实”中，师生对特定的教学内容进行“活”化，以达到科学再现与艺术表现的完善统一。求“美”。对学生进行审美教育，培养他们乐观向上的审美意识与情趣，使他们全面、和谐、健康地发展。通过诱发和增加学生的审美感以提高教学效果的手段，这种手段的运用能使学生在有益身心健康的乐观开心的求知气氛中。获得学问的养分和美的享受。求“趣”。设法激发学生的学习兴趣，让学生喜爱数学这门课，让学生自觉主动地学习。卢梭在《爱弥儿》一书中说：“教育的艺术是使学生喜爱你所教的东西。”“问题不在于教他各种学问，而在于培养他们爱好学问的兴趣”而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他们以研究学问的方法。”求“新”。在学习别人教学艺术的基础上，发挥自己的聪慧才智，进行创新与发展，显现自己鲜亮的个性。制造是一切艺术的特质，没有制造也就无所谓艺术。这些制造，或表现为对常规的、传统的教学形式的突破而代之以各种革新;或表现为对课堂结构的新颖而独到的设计;或表现为对学生乐观向上的心理塑造;或表现为对教学内容的科学选取与艺术的加工。求“效”。学生在艺术的课堂教学中获得了不同程度的发展，取得了非一般的教学效益。写到这里，我好像又有了一种更深的体会：与其说黄爱华老师是一位名师，倒不如说黄爱华老师是一本书，一本只有专心思考、专心实践后才能读懂的书。数学老师读书心得体会精选篇4这个星期我读了意大利作家亚米契斯的一本书《爱的教育》。这本书经过对生活朴实的描述，使我感受到人类多么需要相互关心，相互理解，相互帮忙!我认为这种关心、理解和帮忙，都离不开一个最根本的东西—爱!给我印象最深的是一封父亲的信《要学会爱人》，主要资料是讲，安利柯的父亲看见安利柯走路时不细心撞了一个妇人，连对不起也没说就走了，感到非常生气，并告诉他今后应当怎样尊敬别人，培养好的品德。说实话，其实我有时也和安利柯差不多，每当有家长伴随时我都很有礼貌，但当家长不在时我就变懒了，见到谁就当没看见，头一低就过去了，连句话都懒得说。记得有一次，在上学的路上，碰见我家对门的阿姨，我连理也没理，低着头就往前走，装做没有看见，也不知人家是怎样想的，是不是从此把我看成一个坏孩子呢总之，我这样是非常不礼貌的。还有一次，也是在上学的路上，当我走到公路口时刚刚变红灯了，我便停了下来，这时一位年过六旬的老奶奶因没看见红灯，连续往前走，眼看对面的车就要过来了，原来这时应当抓紧把老奶奶拉回来，可我还在迟疑，究竟去还是不去呢正值我迟疑不决时，我身旁的一位阿姨赶忙把老奶奶拉回来，并对她说：“红灯了，先不能过。”之后，又把那位老奶奶送过了公路。看到这些，我非常的懊悔，懊悔我当时迟疑什么。我发觉我的爱心突然间全都飞走了。我对自我说，以后可千万不能再这样了。一个人要培养好的品德，必需从小事做起。小事不留意，将来就成不了大事。今后，我要学会关爱他人。假如看见有小同学摔倒了，就赶忙扶起来;看见有人遇到困难，要准时帮忙;包括给老人让路、给盲人引路、见穷人施舍、见伤员施救这都是礼貌的表现，这都是爱的表现。我真期望全世界的人都布满爱心!数学老师读书心得体会精选篇5这段时间阅读了《给数学老师的101条建议》这本书，这些建议给全部的新、老老师准时供应了迫切需要也本该得到的帮忙和培训：为“教”和“学”供应即时而有效的指导;为新老师供应各种实用的教学技巧;促进新老师和老师指导者之间更多的探讨和互动;为老老师供应有益的指导方法和案例;为任何有意于自身提高的老师供应了素材。这些建议和一些观点，对于当前的数学教育者来说，确实有肯定的帮忙。数学是当前教育的一个重要问题，从小学甚至幼儿园开始，直到大学毕业，都离不开数学，数学几乎成了我们生活的必需品。但是在数学教学过程中，我们应当追求什么?《数学新课程标准》为数学课堂教学增添了许多活力，带来了新理念和新思想;尊重学生的个性;自主探究、合作交流的学习方式;关注学生的情感态度……这些都是适应时代发展和需求的，但是，我们却发觉，学生的学习习惯、课堂纪律都好像变差了，学习成果也下降了。那么我们的课堂教学，究竟应当追求什么呢?文章说到：把简单的数学学问教得特别简洁明了，让数学课散发数学特有的魅力才是数学教学所应当追求的境界。因此，数学课只有追求更高层次的简约求实的境界才会彻底解放学生，充分展示老师的教学个性，为学生的教学学习供应持续的动力。我想，数学教学内容首先要精简和目的明确。一节课40分钟，学生的学习精力是有限的，选择恰当的学习内容，特殊     是抓住课的本质内容，就会显得既精又简。以高一级的《函数的概念》为例，这节课的核心内容就是要让学生系统理解函数的概，了解函数的三要素，能够运用函数概念解决问题，作为老师把握好关键点，也就找到了教学的突破口，课堂内容就相当清爽、简洁。其次，教学过程要简化。数学学习原来应当是一件简洁而欢乐的事情，有些老师的课堂设计使许多原来简洁的课堂变得纷繁简单。有些老师为