小学语文-惊弓之鸟教学课件设计

板块一：检查预习，了解学情叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。一只大雁从远处慢慢飞来，边飞边鸣。——联系上下文理解词语

只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下来。

只听得嘣的一声响，那只大雁（）往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中（）掉下来。它一听到弦响，心理很害怕，就拼命往高处飞。——联系上下文、结合具体语境板块二：指导分角色朗读课文

更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”

“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”

更羸说：“请让我试一下。”

“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！”

更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”

魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”

更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”

更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”

“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”

更羸说：“请让我试一下。”

“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！”

更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”

魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”

更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”

板块二：指导分角色朗读课文“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”

“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！”

魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”

魏王疑惑地问：“是吗？你有这样的本事？”

魏王看了，大吃一惊说：“啊！真有这样的本事！”

魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”

在习作中人物对话提示语不是都需要加，人物语言较少，从简单的语言当中比较难以表现人物特点时需要加。提示语在前,更突出说话的人；提示语在中,说话有转折,或是更突出说话的两个部分中其中一部分的内容.提示语在后,更突出说话的内容。——利用文中的的提示语，读好对话。板块二：指导分角色朗读课文

更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”

更羸说：“请让我试一下。”

更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”

更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”

更羸仔细看了看，指着大雁对魏王（胸有成竹地）说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”

更羸（谦虚地）说：“请让我试一下。”

更羸笑笑（自信地）说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”

更羸（肯定地）说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”

——抓住关键词语的含义，体会说话人的内心板块二：指导分角色朗读课文

更羸仔细看了看，指着大雁对魏王（胸有成竹地）说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”

魏王疑惑地问：“是吗？你有这样的本事？”

更羸（谦虚地）说：“请让我试一下。”

（更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。）

魏王看了，大吃一惊说：“啊！真有这样的本事！”

更羸笑笑（自信地）说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”

魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”

更羸（肯定地）说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”

板块二：指导分角色朗读课文“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”

“是吗？你有这样的本事？”

“请让我试一下。”

（更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。）

“啊！真有这样的本事！”“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”

“你怎么知道的？”“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”

板块二：指导分角色朗读课文

它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”板块三：理解语言文字因为那只大雁受过箭伤，所以它飞得慢，叫的声音很悲惨。

板块三：理解语言文字

因为那只大雁

，所以它飞得慢。

因为那只大雁

，所以它叫得悲惨。

因为那只大雁

，所以它就拼命往高处飞。

因为那只大雁

，所以它就掉了下来。

飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”

因为那只大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以它飞得慢。因为那只大雁离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以它叫得悲惨。因为那只大雁一听到弦响，心里很害怕，所以它就拼命往高处飞。因为那只大雁一使劲，伤口又裂开了，所以它就掉了下来。板块三：理解语言文字板块四：迁移运用

一天早上，一群大雁从他们的头上飞过，兄弟俩很想射下一只大雁来充饥。哥哥说：“