初中英语-The donkey in the lion's skin教学设计学情分析教材分析课后反思

Thedonkeyinthelion’sskin（教学设计）适学年级：八年级文本出处：悦读联播（美文精选）教学目标：1.运用快读、精读、跳读等阅读方法进行阅读训练，提高阅读能力。2.能够准确复述文本大意，明确故事寓意。3.能够体会寓言故事蕴含的道理，并运用到今后的生活中。教学重难点：根据关键词提示准确复述文本，并深刻理解寓言所含的寓意。教学用具：多媒体、导学案教学过程：Step1.Warm-up1.ShowashortvideoaboutOldMacdonaldhadafarm.2.Lead-in.Lookatapictureaboutawolfinalion’sskin,thenleadinthetopicwithapictureofthedonkeyinthelion’sskin.（设计意图：视频儿歌用在课前活跃课堂气氛、缓解学生紧张情绪；用披着羊皮的狼导出主题披着狮皮的驴，使学生有所联想，为阅读文本做铺垫。）Step2.Pre-readingShowapageaboutwordbankandreadingstrategy.（设计意图：对于八年级学生来说课文生词较多，wordbank可以帮助他们更好的理解文本；阅读策略可以更好的指导学生有效阅读。）Step3.Fast-readingReadthefablequicklyandnumbersentences.（设计意图：快速阅读文本，使学生对这则寓言有初步了解，需要排序的五个句子代表着文章的五个部分，使学生明确文体结构，为之后的精读课文做铺垫）Step4.Careful-reading1.Readpara1andmatchthenoisewiththebeasts.2.Readpara2andanswerthequestions.(1)Whatwasthedonkeylike?(2)Whatdidthedonkeywanttodo?(3)Howdidthedonkeydoit?3.Readpara3andanswerthequestions.(1).Whydidthecowsandsheeprunaway?(2)Howdidthedonkeyfeel?4.Readparas4-7andanswerthequestions.(1)Didthedonkeyrunaway?(2)Howdidthefoxdo?(3)Howdidthefoxknowthedonkey?(4)Whatdoyouthinkofthefox?5.Whatcanyoulearnfromthisfable?(Findoutthemoralofthisfable.)（设计意图：学生通过了解驴的行为、牛羊的表现和狐狸的反应三个部分挖掘文本背后的信息，并逐步总结并理解该寓言的寓意。）Step5.Post-reading1.Trytoretellthefablewiththehelpofkeywords.（设计意图：通过导图的形式引导学生理清文章结构，关键词帮助学生复述文本内容）2.情感教育（设计意图：情感提升，使学生学有所得、学有所用。）Step6.Homework1.Writethefableintoashortpassage.2.Continuetowritewhatwouldhappennext.（设计意图：通过写作在再次加深对这则寓言的了解；通过用英语讲寓言提升学生兴趣、锻炼学生口语表达能力。）学情分析：从学生整体情况来看，英语基础较差，兴趣不高，随着八年级教材难度的增大，部分学生感觉力不从心，所以在课堂教学时，教师应适当通过选取难度适中、趣味性强的内容展开教学，通过文本解读，培养学生通过英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，提高学生用英语进行思维和表达的能力，树立学生信心、培养学生学习兴趣。效果分析：通过这节课的学习，学生掌握了寓言问题结构，了解并认识了这篇寓言蕴含的深刻寓意，相信对他们之后的学习和生活会有一些启发。小组接力复述培养了团队协作能力以及集体荣誉感。教材分析:英语教材并非“教”的材料，而是学生在学习和运用英语时可以利用的必要资源。<悦读联播(美文精选)>是由外研社出版的、以学生外语学习兴趣和策略的发展为目标，强调其语言基础知识和技能的学习;以目标明确的任务来提高学生学习与运用外语的动机和兴趣;以交流与合作来培养学生自主学习的习惯与能力的一部阅读教材，内容丰富、难易适中。评测练习：Fillintheblanks:Weknowdifferentbeastsmakedifferentnoises.Therewasadonkey,hewas______.Hewould___________andmakethemthink__________.Soheputona.Thecowsandsheepmistookthedonkeyfor.Theyall.Thedonkeywaseven.Thefoxwaswiserthan,hedidn’tbut.Thenheknewthedonkeybyhearinghis.Thisfabletellsthatdon’tdeceiveothers,oryouwillbelaughedatwhen.课后反思：在这堂课的教学中，我整体的构思是突破传统教材教学，选用学生感兴趣的语言故事，对教材进行精心设计，采用新式教学方法，引导学生在了解、理解，掌握和运用知识的基础上，在研究中创新，在体验中提高素质。本课的教学基本符合新课标的教学理念，在教学中以学生为主体，重点提高学生读和说的能力展开教学活动，形成一定的综合语言运用能力。在小组学习过程中，学生充分发挥了他们的主体作用，通过引导学生理解分析材料，内化成自己的语言表述出来，一方面加深了对于文本的理解，另一面锻炼了学生的表达能力。课标分析:新课标旨