2023学年完整公开课版怎样选材

对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！而选择材料就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的地选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。导语：资兴市鲤鱼江中学谢华怎样选材方法一选材要围绕中心回顾课文《阿长与<山海经>》

中心

材料阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永远感念。

1、阿长名字的来由2、阿长喜欢切切察察3、阿长睡觉摆“大”字4、阿长正月初一早晨让“我”吃福橘5、阿长讲长毛的故事6、阿长为“我”买《山海经》围绕中心选材要领一：详略得当回顾课文《叶圣陶先生二三事》中心材料待人宽1、修改文章标题2、修润课本的事3、送客4、复信律己严1、用语主张“写话”2、文风上重视“简洁”3、重视语言使用的规范围绕中心选材要领二：善于取舍

《阿长与<山海经>》中那些写阿长看似丑的一面的内容可不可以删掉？删掉了人物形象是否会更加完美呢？

鲁迅写阿长，“不虚美”，“不隐恶”，既有表现阿长善良仁慈的事例，也有她愚昧落后的丑相展示，这里用了欲扬先抑的手法，用她的看似丑的一面来突出了她人性的闪光的一面，阿长这个人物就写得真实感人了。方法二选材要真实请以“润物细无声——×老师二三事”为题作文。解题：“润物细无声”是杜甫《春夜喜雨》一诗中的名句，这里是借用其比喻义。把正、副标题结合起来看，是要求通过两三件事，来表现教师——人类灵魂的雕塑家注重言传身教，善于熏陶濡染，潜移默化、耐心细致地启发、教育、培养学生。实例解说

有同学准备了三组材料，你们来帮他选一下，看哪一组合适，请说明理由。(1)值日同学把垃圾扫到教室一角就回家了，第二天早自习时，×老师不声不响地撮出去倒掉。(2)食堂里自来水没关好，同学们视而不见，×老师默默地把水龙头拧紧才去打饭。(3)夏日中午，几个同学乱扔冰棒雪糕纸，×老师一一拾起，丢进废纸篓。第1组：分析：这一组材料仅从同一角度选取几则相同类型的素材，内容未免过于单一，人物形象也不够丰满。(1)“我”做了某种错事，出乎意料的是，×老师找“我”谈话时没有大发雷霆，而是平静耐心地开导“我”。(2)大扫除时，×老师又是拎水冲教室，又是爬高擦玻璃，大家在×老师的带动下抢干脏活、累活。(3)一次，×老师病得很厉害，他在医院输过液后，不让学校知道，照常给我们上课。从此，同学们学习更认真了。第2组：分析：这一组材料虽然注意到围绕中心从不同角度与侧面选材，思路也较为开阔，但仍未脱“旧材料、老面孔”的窠臼，缺乏新意，又有编造、套用之嫌。(1)炎夏一日，刚上完课的×老师顾不得自己已汗流浃背，打来几盆凉水泼洒在教室地上以降温。(2)班上同学去学校餐厅当志愿者遭人讽刺，大家极感委屈。×老师在教室里挂出“大海”彩图和“要培养大海一样的胸怀”的字幅，并亲自带大家再去餐厅做好事。(3)同学们作文中描写人物易“千人一面”，一次讲评课上，×老师请五位同学做“模特儿”，让大家写《五双眼睛》。第3组：分析：这组材料给人耳目一新之感。三个材料有生活上的关心、思想情操上的熏陶、学习上的启发指导，既典型又精当，能写出一个“教书育人”“润物细无声”的好老师的形象，这样的材料才新颖而又深刻。方法三选材要新颖和深刻选材的方法方法一选材要围绕中心要领一：详略得当要领二：善于取舍方法二选材要真实方法三选材要新颖和深刻

你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是班里的“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，乐器高手，智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。尝试技法写作提示：1．可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。2．语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。

1.写作对象：_________________________________

2.写作对象的性格特点或者精神品质：（1）_________________________________________

（2）_________________________________________

（3）_________________________________________

3.一句话概括安排的事例及注明详略。（1）_________________________________________

（2）_________________________________________

（3）_________________________________________

（一）写前热身：拟写提纲提纲展评提纲展评晒晒我们班的“牛人”——记“控球天才361”“初一那孩子控球太厉害了。”我常听到走过我们班门口的初二、初三的大高个儿们说。①“那孩子”指的是我们班的小个子361，“361”是他自己取的绰号，不仅和名字谐音，还仿佛成为了某个运动品牌的代言人。

足球，是他最爱的运动，也是他最擅长的项目。361的看家本领当数控球，估计整个初中部没人能超越他。①侧面描写，人物出场。范文赏析

每周五足球选修课都是他的“showtime”（表演时刻），一大帮人围追堵截，他都能轻松应对。②

一次足球选修课，好戏开场了——二班的三个高手来抢球。

打头阵的是二班的大崩。面对“气势汹汹”的对手，361做向左匀球过人状，其实那只是虚晃一枪的假动作。大崩果然中计，身体向左一倾，右边便出现了一个空档。361立马儿向右一闪，动作敏捷而连贯——谢谢配合，完美过人！②酷爱足球——概括写人物特点。

第二个上来堵截的是小毛。他有股子愣劲儿，二话不说，一个铲球动作就直冲过来。这要换做是别人，就算不丢球，也得心里一惊。可是361临危不乱，一个急转身，小毛的飞铲落了空，连361的衣服边儿都没蹭着。旁边的人这时全都看傻了，361那控球力真不是吹的！

第三波冲上来的是伟森，他的动作相当敏捷。361稍一愣神，差点儿丢了球。但是，361很快就稳住了阵脚，迅速左右盘带，依然掌握着控球权。但是伟森并不放弃，想勾球。361也有应对之法。

他两臂自然张开保持住身体的平衡，在快速跑动的同时突然向后拖球，伟森还没反应过来，361又突然向右躲闪转身，轻盈地甩开了伟森的堵截。③

后面的对手，自然也被361轻易突破了。361最后使出了看家本领——圆月弯刀，将球射进了球门，场边爆发出一片喝彩，真是绝了！怎么样，我们班身怀绝技的控球天才361确实够“牛”的吧?④③三个高手来抢球——三场冲击波，点的描写。多用口语，亲切、诙谐。④略写“后面的对手”，面的描写，衬托作用。反问作结，语气肯定。

在男生的校园天地中，除了教室还应有球场。作者围绕足球赛场的三波“围剿与反围剿”，记叙