2023语文学习教案二年级

语文学习教案二年级2023语文学习教案二班级七篇

语文学习教案二班级都有哪些？语文学习最重要的是积累和应用。以上方法都是重要的积累手段。下面是我为大家带来的2023语文学习教案二班级七篇，盼望大家能够喜爱！

2023语文学习教案二班级精选篇1

教学目标：

1.熟悉本课14个生字，会写田字格内的8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙，激发探究自然学问的爱好。

教学重、难点：

读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙漂亮;激发爱好。

教学预备：

小蝴蝶和毛毛虫的头饰、课件。

课时支配：

2课时

教学过程：

第一课时

一、出示图片，导入课文

1.逐次出示蝴蝶和毛毛虫图片，让同学比较熟悉。

2.小蝴蝶和毛毛虫之间发生了怎样的故事呢?今日我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。

二、初读课文，整体感悟

1.同学自由读课文，并标出自然段。

(1)读准字音，读通句子;

(2)画诞生字;

(3)标出自然段。

2.指名朗读，随机学习字词。

(1)指名按自然段读课文，准时订正读音;

(2)出示并学习生字词。

二类生字词：趴在惊异熟悉糊涂委屈骗人爱抚产卵孵出

脱去一段

一类生字词：美丽引起惊异仔细回答熟悉信任产卵

三、再读课文，找出小蝴蝶和毛毛虫的关系(理解蝴蝶的发育过程)

1.两种小动物究竟有什么样的关系呢?让我们再读课文，去找一找。

2.引导发觉其发育过程并汇报沟通：(板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶)

四、小结

师结：通过读课文，我们知道了毛毛虫还真是小蝴蝶的弟弟!看来昆虫世界里也有很多奇闻怪事。

其次课时

一、复习生字词语

今日我们连续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。春天到了，漂亮的小蝴蝶为我们带来了一些好伴侣，看看同学们还熟悉它们吗?(用课件逐个出示词语)。

1.指名读。

2.齐读。

二、细读课文

1.用自己喜爱的方式读课文。

出示自读要求：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。

2.指名读出详细段落，细细品读。

出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样的?为什么毛毛虫会“惊喜”?并读出毛毛虫的惊喜。

3.分小组争论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感。

4.了解蝴蝶的发育过程。

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事?是蝴蝶妈妈的一番话，揭开了小蝴蝶心中的迷团，也使我们了解了它们的发育过程。

(2)在文中找出蝴蝶妈妈的话。

(3)指名读、齐读。

(4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么?

(5)小组争论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程。同时

出示蝴蝶发育变化的过程，板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶

5.在熟读和有感情朗读的基础上让同学戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解。

四、拓展激趣

小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗?大自然中蕴含着很多隐秘，只要你认真观看细细去想，就会有更多的收获!

读书推举

《丑小鸭》

《小蝌蚪找妈妈》

板书设计：

7.小蝴蝶和毛毛虫

卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶

2023语文学习教案二班级精选篇2

[教学目标]

1.通过“好玩的汉字”一组形声字的学习，引导同学发觉汉字偏旁表义的特点，依据汉字形旁来区分基本的字义，关心辨别和识记汉字。培育同学对于汉字的爱好。

2.指导同学辨别形近字，按笔顺规章书写形近字，培育良好的书写习惯。

3.通过选词写话，让同学运用所学的词语写句子，培育同学组织和运用语言的力量。

4.阅读观赏短文《树真好》，引导同学体会树的好处，懂得爱惜树木，激发同学喜爱大自然的情感。培育朗读感悟力量。

5.语文生活，鼓舞同学展现自己的爱好和特长，培育同学敢于表现，乐于沟通的品质。引导同学进展正值的爱好爱好。

[教学重点]

区分形近字;规范地书写;选词写话;进行阅读和语文活动。

[教学难点]

开展“我来露一手”的语文活动，培育口语交际的爱好和力量。

[教学预备]

形近字卡片、教学挂图，小黑板、阅读观赏范读录音。

[教学时数]

2课时。

[教学过程]

第一课时

一、好玩的汉字。

1.导入：看看这幅图上有些什么?

(有公鸡在报晓，有好看的花草，有漂亮的彩云。)

2.让我们一起来读一读这首歌谣。(出示小黑板：黎明鸡报晓，彩云山中绕。花草清水浇，晚霞似火烧。)

3.认真观看歌谣中带点的汉字，你发觉了什么?

这四个字是形声字，它们的形近，音近，只是偏旁不同。

4.你能依据这些字的偏旁说说你所理解的字义吗?

5.小结：这些都是形声字，它们的形旁表示了字义，我们可以依据这些字的形旁区分它们，这样就不会把它们弄混淆了。

二、写字板。

1.认读要写的六个字：晓、浇、卷、巷、旧、归

2.辨别它们的字形。

3.同学认真观看每个字在田字格里的位置。

4.老师范写，提示同学观看老师书写时的运笔方法和笔顺规章。

5.同学描红，提示同学留意“晓”和“浇”右边不要多一点，“卷”和“巷”下面的写法不一样，“卷”字的下面部分是两笔写成：横折钩，竖弯钩。“巷”字的下面部分是三笔写成：横折，横，竖弯钩。

6.同学将每个字书写两遍，写完以后同桌相互评一评。

三、选词写话。

1.玩过搭积木的嬉戏吗?将一块块积木想方法搭成一座房子，真好玩。我们今日来玩一玩用“词语积木”搭“句子房”的嬉戏吧。

2.小小建筑师，来看看有哪些词语积木可以让我们选用吧。

出示词语：芳香憧憬坚决迎接特别鄙视

3.想一想：你预备用其中的哪些词语写话呢?

4.同桌相互说一说。

5.同学写句子，写完后在全班沟通。

其次课时

一、谈话引入。

1.在黑板上画出几棵树：同学们，你们喜爱树吗?为什么?(同学自由发言。)

2.小结引入：同学们很喜爱树，树的好处真多啊!我们今日来读一篇漂亮的短文《树真好》。

二、阅读观赏。

1.听录音范读短文，听清晰字音，想想短文里说了树的哪些好处。

2.同学自由朗读短文，不会读的字请教同学或老师。

3.快速默读短文，标出自然段。这篇短文共有9个自然段，请9名同学开火车读，集体纠音。

4.读好词语：筑巢勤施肥

5.再读短文，想一想：短文中说了树的哪些好处?

找出文中的相关段，多种形式朗读。

6.指导有感情朗读。

同学们读了这篇短文，肯定对树更加了解，更加宠爱了。那么，我们要怎么样读出宠爱的感情呢?指名读，师生共同评价，全班有感情读。

三、语文生活。

1.过渡：刚才几个同学的朗读真好，让我们一起享受了树的好处。这几个同学有朗读的特长，这是他们的特长。我知道，同学们都有自己的爱好，有的同学有自己的特长，你们想来露一手吗?

2.每个同学都有自己的爱好和特长，有的喜爱朗诵，有的喜爱书法，有的喜爱绘画，有的喜爱仿照……

你们看，图上的小伴侣有什么爱好?

指名说说图意，师生共同评价(图上的小伴侣小明是个小航模迷，他正和小伙伴一起讨论他做的飞机模型呢)。

把你的特长介绍一下，可以边介绍边给大家展现一下，可以当场表演，如朗诵，仿照，唱歌，跳舞，器乐等，也可以拿出自己预备的书法绘画作品给大家看。

3.小记者采访问爱好和特长。

(1)你想知道同学有什么爱好和特长吗?让我们相互采访一下吧!

(2)指名示范，评价双方的说话态度是否礼貌，声音是否洪亮，问题是否清晰，回答是否完整详细。

(3)提示：你想问同学哪些问题?如：你最喜爱干什么?为什么喜爱?你有什么特长?怎么学的?等等。可以让同学自己设计问题，老师适当点拨。

(4)分小组进行采访沟通。老师巡察，请同学示范。

4.你情愿把你的爱好和特长写出来吗?

请把刚才对“小记者”说的内容写下来吧，写的时候要留意把句子写通顺，正确使用标点符号。

5.同学写话。老师巡察。

6.沟通写话作业，同桌之间相互读一读，互帮互学。

7.老师点评同学的写话练习。

2023语文学习教案二班级精选篇3

[教学目标]

1.借助公园导览图认读6个词语，会认10个生字;有在生活中主动识字的意识，注意养成在生活中识字的习惯。

2.能依据提示，写好左上包围和左下包围的字，留意不同部分的伸展。

3.能依据语境补充合适的词语，仿按例句说出自己在春天里的发觉和感受;能依据提问正确读出句子的重音。

4.能背诵古诗《赋得古原草送别》(节选)。

5.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。

[教学重难点]

1.树立在生活中识字的意识，把握两组半包围结构的字。

2.能依据提问正确读出句子的重音;能背诵古诗《赋得古原草送别》(节选)。

[教学课时]2课时

第一课时

教学过程

一、我是小导游

我们今日去中心公园玩儿。公园可真大!(出示导览图)老师这儿有一幅地图，你们能发觉上面有什么吗?

1.同学自由读生字，沟通识字方法。同桌检查读词语，相互评价校音。

2.读句子，巩固认字。

星期天，我和妈妈来到湖心亭公园游玩。妈妈带着我，先到管理处买票，然后到询问处问路线。我们还登上了宝塔，满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后，我们去了露天剧场，从露天剧场出来，已经十二点了，我们就来到公园的餐厅吃午餐。

3.“我来当小导游”嬉戏，再次复习词语。

4.小结：这张图就是我们在公园里常常见到的导览图，以后我们去公园就能明白公园各处的功能和位置了，游玩就会更便利了。

二、读读写写

1.出示有关春天的图片，说说从图片中你看到了什么。

指导同学观看春天的景象，说说自己的感受。

2.课件出示春天的田野图，请同学观看图片，依据图片中事物的特点填空。

的天空的阳光的田野的微风的柳条的草坪

3.拓展语言：你能用几组短语，说一段赞美春天的话吗?

示例：我看到了碧绿的田野、瘦长的柳条。/暖暖的阳光让我感到春天来了。

4.出示句子“种子睡在松软的泥土里。”指名依据老师的提问读句。(依据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，留意提问所问的要点)

5.合作实践：鼓舞同学联系自己的生活说句子，其他同学仔细听，说说同学想强调的内容。

6.出示生字课件，请同学观看字形特点并分类。

7.课件出示书写过程，引导同学观看半包围部分的书写特点。

“底”“原”是左上包围的字，写的时候留意撇画要写得伸展;“处”“递”是左下包围的字，捺画要写得伸展。

8.老师范写，同学在书上描红、书写。

三、课堂小结

今日这节课，我们学会了如何看公园的导览图。这与我们的实际生活紧密相关，盼望同学们在生活中留心观看身边的事物，增加自己的识字量。

其次课时

教学过程

一、走进古诗《赋得古原草送别》(节选)

1.导入：同学们，学习了这一单元的课文后，我们发觉了很多春天的景象，如：小草从地下钻出头来。现在我们就来学习一首描写小草的古诗。

2.自由朗读古诗，圈画不熟悉或简单读错的字，结合语言环境自主认读。

3.再读古诗，画出朗读节奏，了解大致的意思。

(1)出示课本插图，同学观看：“离离原上草”，宽阔的大地上长满了茂密的野草。

看到插图后，你的感受是怎样的?(惊异，舒适，心旷神怡)

(2)(出示春、夏、秋、冬小草图)让同学讲这几幅图的不同，从而理解诗句“一岁一枯荣”。

(3)看春、秋小草图，理解“野火烧不尽，春风吹又生”。读到此句诗时，大家心中有了什么感觉?说一说。(野火无情地摧残着小草，小草枯萎衰败;春天一到，小草又恢复了生气。小草的生命力真坚韧啊!)

(4)你体会到了怎样的情感?应当怎样来读?

(体会到了对小草的赞美、宠爱之情。第三句“野火烧不尽”语调上扬，显示野火的无情和小草的坚韧，“烧不尽”读重音;第四句“春风吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，“吹又生”读重音。)

二、我爱阅读

1.播放短文录音，请同学认真听录音，把自己读不准的字圈画出来，不理解的句子画上波浪线。标注自然段。

2.指名分段读，边听边想，短文讲了一个什么样的故事。

3.同学争论、沟通，老师点评总结。

4.思索：笋芽是怎样成长为一棵健壮的竹子的?在笋芽儿的生长过程中，春雨姑娘、雷公公、妈妈和太阳公公发挥了什么作用?你感受到了什么?

5.指名回答，老师点评。(分角色再读课文)

6.小结：笋芽儿在大家的关心下长成了健壮的竹子。

[教学反思]

在第一课时，我创设导游的情境，让同学练习说话;在其次课时，我要求同学充分地抓住文本特点，通过朗读的形式，边读边想象来理解文本的意思，体会诗人的情感。在实施开放式教学的过程中，我注意引导同学在课堂活动过程中，感悟学问的生成、进展与变化，培育同学主动探究、敢于实践、擅长发觉的科学精神、合作沟通的精神以及创新意识。

2023语文学习教案二班级精选篇4

教学目标：

1、初步懂得“三人行，必有我师”的意思;朗读课文;背诵课文。

2、学习“论、则”二字，会书写“论”字。

3、培育同学学习古文的爱好。

教学重难点：

初步懂得“三人行，必有我师”的意思。;朗读课文;背诵课文。

教学过程：

一、引入

师：同学们每天在一起学习生活已经近两年时间了，肯定了解咱们班同学的不少优点，你能说说谁有什么优点吗?看到同学的优点，准备怎样做?(生说)

二、揭示课文内容

1、同学们的这些优点都是值得大家学习的，刚才同学们说的这句话的意思有一位古人用一句话就说出来了。

(板书：子曰：“三人行，必有我师焉。)(生读)

2、介绍孔子

师：这句话是一位叫孔子的人说的。(示孔子图像)孔子，名丘，字仲尼;春秋时鲁国人，是我国古代的思想家和教育家。

他是一位特殊特殊有学问的人，他在说了许多的话都特殊有意义，因此，他的同学就把他的一些话放在一起写了一本书叫《论语》。(板书：《论语》)学习：“论”，“论”这个字读二声。(生读)

《论语》中的内容主要记录了孔子和他的弟子的言行，这里面的许多内容我们现在可能还读不懂，由于那是古文，古人说话和我们不一样，古文中常常消失：“之、乎、者、也、焉、其、曰”(出示)等这类字，有的有详细的意义比如：曰就是“说”的意思。(板书：说)

古人写文章是不用标点符号的，所以有的只是表示语气和停顿，没有任何意义。

3、指导朗读

古人在读的时候也和我们不一样，他们怎样读呢?师范读，同学读。

4、了解句意

你知道这句话是什么意思吗?说说看?(生自由发言)

师：这里的三人，可不只是三个人，古人用“三人”代表许多人，就像“九曲黄河万里沙”中的“九”一样。

刚才同学们说的每个人都有自己的优点，都有值得别人学习的地方，所以你四周的人都可以说成是自己的老师，孔子就用这句话讲出了这样深刻的道理，你快来读读吧!(齐读)

5、师：请你再看这一句：(出示：择其善者而从之，其不善者而改之。)

快看看这里有古文常常消失的字，你快来读读吧!

请你看书中的图片，这两个同学分别是怎样学习的?

看了这两个同学上课时的表现，你有什么想说的?

(择：选择;善：就是对的、好的方面;从：学习、跟随)

说说你是怎样理解这句话的?

6、师：我们刚才说的这句话是在《论语》中的一则。(板书：一则)

“一则”就是其中的一条

(示：全文，背诵)

7、学习生字“论、则”

师：课题中有两个生字，读一读，快速记住这两个字。(指名说记字方法)

你记字记得这么好，看谁能把字写得更美丽。请你观看田格中“论”字左右怎样?(左窄右宽)哪一笔在田格中的横竖中线上?(生观看)

师板书：论

(生自己试着在田字格中写一写，留意笔顺和笔画位置。)

实物投影展现班中同学书写作品。

三、向课外延长，扩展阅读

刚才我们一起学习的这句话虽然简短，但是却告知我们一个道理，类似这样的话在《论语》这本书中还有许多，老师给大家带来了一些，自己试着读一读。

子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

师：许多同学都很喜爱读，课下我们可以再找一找，读一读，不懂的可以问问老师和家长。

2023语文学习教案二班级精选篇5

设计理念：

使同学养成主动识字的习惯，提高文化品位和审美情趣。积累课文中的美丽词句、精彩段落及成语故事。

教学目标：

1、培育同学积累语言、阅读成语故事的爱好。

2、通过读句子，指导同学感受“被”字句，领悟出“被”字句的表达方式，联系生活实际体验句子，巩固所获得的学问。

3、指导同学了解并列关系的句子可以通过相关的词语连接起来，使句子的表达更简洁、精确     。

教学重难点：

培育同学主动识字，积累“被”字句和格言以及学习成语。

教学课时：两课时

教学预备：生字卡片

第一课时

教学过程：

一、我来试一试

同学们，汉字是一种奇妙的文字，它会变魔术，你们信任吗?让我们走进语文乐园的第一站“我来试试”，试着做个小小魔术师，好吗?

二、按挨次遂步落实要求

1、先看看老师是怎样变汉字魔术的吧!读一读，考考你：熟悉这些字吗?

(1)用多媒体出示汉字魔术，变成减一减后的字。

(2)指名同学认读。

(3)口头组词。

(4)指读课文上的字词。

2、看一看，你发觉了什么?(以熟字去偏旁变成生字，然后用生字组词。)

编——扁(扁豆)鬓——宾(来宾)警——敬(敬礼)

挺——廷(宫廷)蕉——焦(着急)飘——票(车票)

3、同学们，你们也来变一变汉字魔术吧!试着说几个类似的例子。

织——只(一只)怜——令(司令)钓——勺(勺子)

狼——良(良好)挥——军(军人)腰——要(要求)

4、你们还有哪些变汉字魔术的方法?回顾、小结还有哪些识字的方法。(熟字加偏旁……)

三、读一读

1、出示成语，自由朗读，读准字音。

2、指名读，正音。

3、说说你知道了什么?(温故知新、质疑问难、循序渐进、举一反三揭示了重要的学习方法;学以致用、各抒己见、持之以恒、志存高远揭示学习应明确目标，持正确的态度。)

4、全班齐读。

四、你发觉了什么?

比一比，看一看，哪些同学的眼睛最亮!

1、出示句子。

(1)玉米最终明白了始终没有被摘下来的缘由。

(2)没想到一阵风吹过来，快要结好的网又被毁掉了。

(3)威灵顿被跟前的情景感动了。

2、请同学读句子。

3、沟通：说说这三个句子都有什么特点?(都是被字句)

4、在学过的课文中再找找这样的句子。

5、试着再说几个这样的被字句。

五、成语故事

1、读故事(半途而废)。

2、想一想。小组争论：乐羊子听了妻子的话以后，为什么感到非常惭愧?你想对乐羊子说点什么?

3、大组沟通，老师适当点拨。

4、老师总结：无论在学习上还屉生活中都不能怕苦、要擅长坚持，才能取得胜利。

其次课时

教学目标：学习“探究与发觉”;展现“我的作品”。

教学过程：

一、探究与发觉

1、自由读句子，并指名读，全班齐读。

2、说说你有什么发觉?(了解比方句形式多样)

3、你能不能说一句比方句?全班沟通。

二、我的作品

1、回忆本单元三篇课文的内容。

2、说说你想对丑小鸭、玉米、蜘蛛说些什么?

3、拿笔写一写。

4、全班沟通。

2023语文学习教案二班级精选篇6

我的发觉

这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字回。练习的目的是让同学发觉汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发同学对祖国文字的喜爱。教学中，在引导同学充分沟通，进展自己理解的基础上，可结合的方法选择字义，同时也巩固了的方法，促进同学自主学习力量的提高。

过程建议

1、出示三个句子，同学自读。依据学习伙伴的提示，想想回字在三句话中的不同含义。

2、自主思索，组内沟通。

3、利用工具书，查找回字，结合句子，选择正确的字义。

4、回读句子，深化体会。

5、启发思索：像这样一字多义的例子，你还知道吗?全班沟通。

日积月累

这项练习由读读认认读读背背两个部分组成。读读认认中支配了表示厨具名称的八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富同学的汉字积累和生活阅历。读读背背支配了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积累。教材归类支配，对于丰富同学的语言积累特别有利。老师应抓住这一特点，组织好教学。

过程建议

读读认认

1、启发谈话：同学们，你们都熟悉哪些厨具吗?能说出它们的名字吗?这些名字中提到的生字你们都会写吗?

2、出示八个词语，让同学猜读生字，然后加上拼音，让同学借助拼音读准字音。

3、组内互读，正音，认真观看这些字有什么特点，引导同学说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。

4、组字嬉戏，巩固生字识记。

读读背背

1、分组出示四组成语，引导同学自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联系?在组内试着说说每个成语的意思。

2、组内互读，正音。借助同学的沟通和工具书，弄懂成语的意思。

3、竞赛读成语，比比看谁读得准。

4、按自己喜爱的方式，积累成语。

口语交际

这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个自我爱护的话题，引导同学进入情境，在思索图中小伴侣应如何做的同时，生成自我爱护的意识。教学中要从看图入手，引导同学弄清图意，再联系实际生活，挖掘同学的认知，在师生、生生的沟通中，培育同学的交际力量，指导同学的生活。

交际预备

1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。

2、将同学他成若干小组。

3、预备画画用的彩笔和画纸。

过程建议

1、表演：两生表演教材中插图的情景，同学边看边想，弄清故事情节。

2、续编：假如你是故事片的小伴侣，你会怎样想?怎样做?把自己的想法与组内的同学进行沟通。老师要相机引导同学全面考虑问题。如：外面来的是熟人?外面来的是生疏人?你分别应当实行怎样的做法。

3、续演：组内合作，续演故事，分组展现，师生观赏，共同评议。

4、感悟：这个故事，给了你怎样的启示?老师要有意识引导同学结合自己的实际生活进行沟通，以指导同学的生活行为。

5、画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内沟通共同评议，选出优秀的，在全班展现。

展现台

本次展现台以猜谜为线索支配了填字嬉戏和谜语展现两部分内容。老师应组织同学做好课前预备，引导同学充分展现沟通，进而体验语言的生动性和趣味性，激发同学课外搜集、学习的热忱。

过程建议

1、出示填字嬉戏。让同学依据自己的积累，把词语填完整。

2、组内合作互读，检查。

3、引导同学观看所填写的字，进而发觉新世纪我能行六个字。

4、老师小结。引导同学感悟，语言文字的趣味性。

5、组织同学展现自己积累的谜语，小组互猜谜语。

6、集体猜谜竞赛。

7、启发同学课处汇编成谜语集。

2023语文学习教案二班级精选篇7

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字，理解词语的意思。

3、观赏月亮湾的漂亮景色，激发同学喜爱家乡的思想感情。

教学重点：

1、识字、写字，理解词义。

2、朗读课文，背诵课文。

教学难点：

把握月亮湾的地理位置。

教学预备：

1、教学挂图。

2、生字卡

教学时间：

2课时

第一课时

一、创设情景，激发阅读欲望。

1、导入。

同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗?让我们随着图画去巡游农村的美景。

2、出示挂图。

3、揭题

这漂亮的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)

4、读题。留意正音“亮”(轻声)

过渡：月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。

二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

1、初读课文—“送生字回家”。

要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对比生字表划诞生字，“与生字交伴侣，别喊错了它们的名字”。

2、沟通，指名分自然段读，留意正音，师声评议。

(1)平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao、绕rao;后鼻音：映ying

(2)指导读好句中轻声。

3、再读课文，读通句子。

想象读了课文，你知道了什么，有什么感受?

4、沟通，师生共同评议。

过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。

三学习第一自然段。

1、自由朗读第一自然段。

2、沟通：月亮湾是什么?(是一个漂亮的村子)(是我家住的地方)(是的家乡、是漂亮的村子)说说是谁的家乡?

3、指导朗读。

(1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?

(2)指导用骄傲的语气朗读。重读“漂亮”一词。

四过渡：这漂亮的村子为什么叫“月亮湾”呢?

1、默读全文，找出有关句子。

2、沟通。

(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

(2)指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。

(3)用“由于……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?

3、同学字“湾”、“牙”。

(1)师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。

(2)比一比，再口头组词(弯—湾)。

(3)指导书空“牙”的笔顺。

4、指导同学在习字册上描红、仿影、临写。

老师行间巡察辅导，提示写字姿态。

五布置课后语文实践。

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、喜爱画画的同学，依据课文内容画一幅画。

其次课时

一复习导入。

1、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

2、过渡：月亮湾美在哪里?

二细读课文，自读自悟，理解内容。

(一)学习其次、三自然段。

1、月亮湾美在哪里?轻读课文，划出有关词句。(用曲线表示)

2、沟通。相机观赏动画，粘贴词卡，指导朗读。

(1)学习其次自然段第一句。

a依据同学回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

b观赏动画(2)、(3)。观看“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观看“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。