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爬天都峰课文是按照什么顺序来写爬天都峰的？请你用自己喜欢的方式读课文的第2自然段，勾画出让你印象深刻的部分，并和同桌交流读后的感受。爬山前爬山前，“我”是怎么想的？在文中画出相关的语句。

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！怎么想看到天都峰又高又险，此时此刻，如果你就是作者，你的心情会怎样？害怕、畏惧、想退缩带着这样的感受读好爬山前的这一部分。爬山中小组讨论，并展示成果：默读描写“爬山中”的相关段落，说说哪个部分让你印象深刻，为什么。读完“我”遇见老爷爷时的对话，你有怎样的感受？“我”开始不敢爬，最后爬上去。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？老爷爷，您也来爬天都峰？小朋友，你也来爬天都峰？分角色读对话，体会人物内心。老爷爷，您也来爬天都峰？小朋友，你也来爬天都峰？表面上是双方都有怀疑，其实是向对方表示敬意。对，咱们一起爬吧！一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。他们在彼此的身上找到了信心，决定克服困难，爬上山峰。自由读第6自然段，画出描写爬山动作的词语。我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……山峰陡峭爬山艰难充分鼓起劲来想象一下，在爬天都峰的过程中，“我”和老爷爷会怎样互相鼓励呢？互相汲取力量。在互相激励中，他们坚持爬呀爬，终于爬上了天都峰顶。比较句子，体会爬山的艰难、上山后的喜悦。爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰顶。爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。你能感受到什么？“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”爬上峰顶后讨论：爸爸所说的话中蕴含了什么道理？为什么要写爸爸的话呢？“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”人与人在相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难都能克服。爬天都峰启发请你再次有感情的朗读第2～7自然段，和同桌交流“我”是怎么爬上天都峰的。按照一定的顺序，从人物怎么想的，怎么做的，怎么说的这些方面去写，就能把一件事写清楚了。怎么想怎么说怎么做读写迁移叙事时，一般可以这样写：开头交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及事件的起因；中间按一定的顺序写清楚事件的经过，主要人物的表现要写清楚、写具体，抓住主要人物的神态、动作、语言以及心理活动进行描写。结尾写明事件的结果或人物的感受。请根据自己的课余生活，选择一件感兴趣的事，按照一定的顺序把事情的经过写清楚、写具体，

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