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文档简介

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爬天都峰课文是按照什么顺序来写爬天都峰的?请你用自己喜欢的方式读课文的第2自然段,勾画出让你印象深刻的部分,并和同桌交流读后的感受。爬山前爬山前,“我”是怎么想的?在文中画出相关的语句。

我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!怎么想看到天都峰又高又险,此时此刻,如果你就是作者,你的心情会怎样?害怕、畏惧、想退缩带着这样的感受读好爬山前的这一部分。爬山中小组讨论,并展示成果:默读描写“爬山中”的相关段落,说说哪个部分让你印象深刻,为什么。读完“我”遇见老爷爷时的对话,你有怎样的感受?“我”开始不敢爬,最后爬上去。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的?老爷爷,您也来爬天都峰?小朋友,你也来爬天都峰?分角色读对话,体会人物内心。老爷爷,您也来爬天都峰?小朋友,你也来爬天都峰?表面上是双方都有怀疑,其实是向对方表示敬意。对,咱们一起爬吧!一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。他们在彼此的身上找到了信心,决定克服困难,爬上山峰。自由读第6自然段,画出描写爬山动作的词语。我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……山峰陡峭爬山艰难充分鼓起劲来想象一下,在爬天都峰的过程中,“我”和老爷爷会怎样互相鼓励呢?互相汲取力量。在互相激励中,他们坚持爬呀爬,终于爬上了天都峰顶。比较句子,体会爬山的艰难、上山后的喜悦。爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,都爬上了天都峰顶。爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。你能感受到什么?“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”爬上峰顶后讨论:爸爸所说的话中蕴含了什么道理?为什么要写爸爸的话呢?“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”人与人在相处中,要相互学习,相互鼓励,共同进步,不管多大的困难都能克服。爬天都峰启发请你再次有感情的朗读第2~7自然段,和同桌交流“我”是怎么爬上天都峰的。按照一定的顺序,从人物怎么想的,怎么做的,怎么说的这些方面去写,就能把一件事写清楚了。怎么想怎么说怎么做读写迁移叙事时,一般可以这样写:开头交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及事件的起因;中间按一定的顺序写清楚事件的经过,主要人物的表现要写清楚、写具体,抓住主要人物的神态、动作、语言以及心理活动进行描写。结尾写明事件的结果或人物的感受。请根据自己的课余生活,选择一件感兴趣的事,按照一定的顺序把事情的经过写清楚、写具体,

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