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文档简介

盘古开天地

快速浏览课文,思考:能不能用书上的语句来概括课文讲了一个什么故事?整体感知伟大的巨人盘古,用他的整个身体创造了美丽的世界。

盘古创造宇宙前,宇宙是什么样子的?读第1自然段,找出书上的一个词语来形容。学习课文混沌学习课文天地未分混沌一片盘古沉睡盘古是怎样创造宇宙的?请同学们齐读课文2、3自然段,边读边想象画面学习课文拿起斧头————劈过去轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。神奇的事情发生了:

轻︱重

清︱浊上升

︱下降天︱地开天辟地

天地分开以后,盘古还担心什么,他是怎么做的?

天地分开后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶天,脚踏地,站在天地之中,随着它们的变化而变化。学习课文顶天立地天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盘古的身体也跟着长高。学习课文一年过去了,盘古头顶天,脚踏地。十年过去了,盘古()。一百年过去了,盘古()。一万年过去了,盘古()。一百万年过去了,盘古()……学习课文

不知过了多少年,天和地终于成形了,盘古也精疲力竭,累得倒下了,你想对盘古说些什么?学习课文盘古倒下后,他又做了什么?读第5自然段,用文中的一句话概括。学习课文盘古倒下以后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云。他发出的声音,化作了隆隆的雷声。他的左眼,变成了太阳,照耀大地。他的右眼,变成了月亮,给夜晚带来光明。西北南东他的四肢和躯干,变成了大地的四极和五方的名山。他的血液,变成了奔流不息的江河。他的汗毛,变成了茂盛的花草树木。他的汗水,变成了滋润万物的雨露……他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音,化作了隆隆的雷声;他的左眼,变成了太阳,照耀大地;他的右眼,变成了月亮,给夜晚带来光明;他的四肢和躯干,变成了大地的四极和五方的名山;他的血液,变成了奔流不息的江河;他的汗毛,变成了茂盛的花草树木;他的汗水,变成了滋润万物的雨露……盘古—身化万物

这后面的省略号有什么作用呢?再想想我们这美丽的世界还有什么是盘古变成的?学习课文盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。他的头发飞上了天空,变成了__________;他的肌肤变成了__________;他的骨骼变成了__________;他的最后一缕目光变成了__________;他的__________变成了__________。学习课文

我们认识了英雄盘古,更领略了神话故事的神奇,让我们带着对盘古的佩服、感激之情,齐读最后一个自然段。学习课文伟大的巨人盘古,用他的整个身体创造了美丽的世界。小组合作,讲故事1234

1、你认为盘古是个怎样的神呢?拓展神力无穷、意志坚定持之以恒、无私奉献2、我们从盘古的做法中可以学到些什么呢?做事情要有决心,有毅力,坚持不懈、、、教学过程(一)、谈话引入,揭示课题1、上一节课,我们跟随着作者的脚步,访问了“山里的朋友”,感受到了人与自然的亲密无间。这节课,就让我们随着下面这篇课文,一起去体味那山雨的无穷韵味吧!2、揭示课题《山雨》,带着各自不同的感受读题。(二)、初读课文,理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文,将好词佳句用横线划下来,多读几遍,并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词,集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的?谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。(教师板书:雨起、雨中、雨后)(三)|学习“雨起”,感知“悄悄”1、看,山雨来了。请有感情地读读第一自然段,山雨初来乍到时带给你怎样的感受?2、练习说话,朗读品评。来得突然──跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。(1)自由读这句话,感受雨来时带来了怎样的感觉?(悄悄然的、有节奏的……)(2)就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。(四)、学习“雨中”,感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛(播放磁带或光碟),竖耳听,你似乎听到了什么或看见了什么?2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢?拿起书,轻声地读,体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味?细读课文,找到那些令你深有感触的话语,将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……(1)体会“由远而近,由远而近……”的意味:这里连用两个“由远而近”,后面还用了省略号,体会这样表达的妙处。带着体会朗读。(2

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