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文档简介

永远的歌声

朗读2-5自然段，从哪些句子、词语当中体会出我们老师哪都好？我们老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”。她还教我们唱劝人识字的小歌剧......我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还是村长、区长有知识。我说，我们老师好，样样好，天下第一好。（长相好）（嗓音好）（品质好）（学问好）默读6-10自然段，找出文中表现学生爱老师的句子，并在旁边加上批注。

我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点头。

眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼，她说，老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。

我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来……明知有危险，还要采药，态度坚决细心为老师抓鱼不顾一切，想尽办法抓小鱼默读6-10自然段，找出文中表现学生爱老师的句子，并在旁边加上批注。

我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点头。

眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼，她说，老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。

我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来……明知有危险，还要采药，态度坚决细心为老师抓鱼不顾一切，想尽办法抓小鱼

回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。

孩子们为老师挖草药、抓小鱼忘记了一切，全然没有发现自己身后隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那就是

。那就是一心想快点把草药和小鱼给老师，让老师的病快点好。阅读思考

当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？（老师被“我们”为了给自己治病，而冒险为她挖草药、捉小鱼的行为所感动了。）

读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？体会写法首尾呼应，文章结构更加完整阅读思考

这歌声里包含着什么？为什么要以“永远的歌声”为题？学生对老师的爱，老师对学生的爱，童年的欢乐。

歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了。

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