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文档简介

大班美术教案：奔马一、课程背景大班是幼儿园教育的关键时期，涉及到幼儿绘画能力的培养和发展。幼儿时期是美学情感的培养期，许多美好的感性经验和认识经验是在美育活动中形成和丰富的。通过美术教育，引导幼儿把自然景物等身边事物用自己的方式来表现，培养他们的创造性思维。在这个班级设置的课程中，本次授课以中国传统题材奔马为素材，旨在启发幼儿对文化的认知和提高幼儿的美术素养。二、教学目标知识目标了解奔马作为中国传统题材的历史背景和意义。了解奔马的外貌特征和形态结构。掌握涂色的技巧和使用色彩的基本知识。能力目标提高幼儿的观察能力和想象能力。培养幼儿对外界的态度和情感，发掘他们的创造力和想象力。提高幼儿的色彩感觉和色彩运用能力。情感目标关注自然、热爱美，对自己的艺术创造充满信心和热情。发掘小朋友的想象力和创造力，建立积极的价值观和生活态度。三、教学内容奔马的形态结构，了解奔马形态的特点，从各个角度观察奔马的头部、身体、腿部以及尾巴等部分。奔马的颜色，了解奔马的自然色、白色和黑色等颜色。对与奔马有关的部分进行涂色，提高幼儿对色彩的辨识能力。配上背景，让幼儿把奔马有机地融入到背景中，创造出美的形象。四、教学过程导入环节观赏艺术图片，引导幼儿进行初步的分析和看图说话。介绍奔马的历史背景和意义。操作指导按部就班，先进行线条的描绘，然后再上色。操作过程中，可以适当让幼儿在作者的指导下进行实践训练。制作环节让幼儿自由创作，让他们按照自己的想象和实际能力进行创作。在制作过程中，注重给予幼儿帮助和鼓励，让每一位小朋友都能有所创造。展示环节让每位幼儿展示自己的作品，让大家欣赏和鉴赏。五、教学评估量化评估调查问卷法：让家长对幼儿的绘画能力进行评估，看幼儿能否掌握奔马的形态和色彩。评分表法：对每位幼儿制作的奔马作品进行评分，评定绘画水平。非量化评估老师的主观评价：通过观看幼儿制作奔马的全过程，老师可以对孩子的主观能动性、想象力和色彩搭配能力进行评价。六、教学反思教学收获了解奔马的历史背景和意义，同时提高了幼儿对传统文化的认知能力。培养幼儿对形态结构的认知和色彩运用的能力。教学不足教学环节设置不够充分，容易导致课堂效率低下。对于具体操作技能的培养有欠缺，需要进一步加强技能培养能力。结束语通过这次课程设计，希望能够为幼儿园美

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