定稿《致女儿的信》说课稿九年级上册

美丽的校园欢迎您！大英县中学语文教学技能竞赛活动课件前苏联教育家:苏霍姆林斯基大英县回马镇第二小学校胡广华致女儿的信第一板块.教材分析说课流程Shuokeliucheng第二板块.学情分析及对策第三板块.教法学法与教学手段第四板块.教学程序设计第五板块.板书设计第六板块.教学效果反思一、教材分析本文是一篇自读课文,是苏霍姆林斯基的爱情教育论中，最富感情色彩的篇章。12学生整体感知课文内容的基础上，体会口语和书面的差异，进行自悟阅读，合作探讨，能力训练。借助文本，引导学生思考与品味“爱情”的意义，感爱人性的光辉。zzzzzzzzz(一)本课的地位与作用zzzzzzzzz知识与技能过程与方法情感态度与价值观(二)教学目标及依据学生整体感知内容，锻炼阅读理解和表达等能力。学生抓关键词句品读，小组合作，领悟故事寓意。学生初步形成正确的人生观和爱情观。教材分析教材分析zzzzzzzzz(三)教学重难点教学重点*理解“爱情”真正的含义，体会“爱情、忠诚和心灵的追念”三者的关系。教学难点学生正确认识人类爱情的高尚和中学生的“恋爱”现象。zzzzzzzzz二、学情分析及对策九年级学生心理、身理、认知特征。在教学中引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过读、质疑、小组讨论、拓展强化，体会故事浓浓的父爱，从中感悟出人类真正的爱情zzzzzzzzz教法学法教学手段三、教法学法与教学手段1.情境创设法2.小组合作学习法3.辩论式教学法4.质疑法1.圈点勾画法2.朗读品味法3.小组探究法4.资料搜集法1.多媒体2.图片、音乐

zzzzzzzzz四、教学程序设计第一环节：问卷导入，激发兴趣（4分钟）（情景创设法）教学视频第二环节----“无师自通”即整体感悟（10分钟）检查预习，扫清字词障碍。

注意“幢、刹、抔、伫”字音学生在预习的基础上，再次浏览课文，思考并回答问题：启发一：你读完课文后最大的感受是什么？启发二：上帝创造人类后，三次来人间视察，从人的眼神中看到相同的东西是什么？从大天使的回答中明白了哪三种东西？三者之间有何联系？12第三环节----“美文欣赏”即分析探究（15分钟）1.小组合作探究的要求：（1）上帝在前两次看到爱情时，课文分别用了一个成语来形容他们的态度，我要求学生从文本中找出并把语气读出来。照此推理，上帝第三次应该暴跳如雷，可他是怎样表现的？为什么？（2）学生齐读最后一段并思考：作者告诉我们应该怎样对待爱情？（3）学了文章后，你觉得文章在写法或构思上特别的地方在哪？小组合作学习小组合作探究2、学生自悟、勾画3.组内讨论，拟好发言稿。4.各组由代表汇报讨论结果5.教师总结评价：.辩论式活动设计爱情是神圣的，爱情是伟大的，爱情是纯洁的，爱情幸福的，如果过早的撷取爱情的果实会幸福吗？请就中学生可不可以“恋爱”展开辩论？（辩论式教学法）教学视频

“美文欣赏”即分析探究(小组合作学习）第四环节----“源头活水”即拓展延伸（7分钟)有史以来，“爱情”一直被人类用各种形式歌颂，如经典故事、诗词、歌曲等，要求学生举例说明。第五环节----总结提升、深化主旨（3分钟)

教师课堂小结，引出歌曲《最浪漫的事》，可由熟悉的同学领唱或全班同学欣赏歌曲。欣赏歌曲：《最浪漫的事》我能想到最浪漫的事就是和你一起慢慢变老

一路上收藏点点滴滴的欢笑留到以后坐着摇椅慢慢聊

到我们老的哪儿也去不了你还依然把我当成手心里的宝

第六环节----自由习作，抒写心灵（课后作业布置）（1分钟)学了本文后，你对“真正的爱情”有了一定的认识，请你以“爱情”为话题写一篇作文，形式不限。zzzzzzzzz五、板书设计8、致女儿的信

——苏霍姆林斯基爱情+忠诚+心灵的追念爱慕时间死亡真正的爱情=人就成了大地的上帝爱情高于上帝六、教学效果反思

在平等、民主、合作、和谐的课堂氛围中，学生能走进文本之中，通过读和品味课文，深刻领悟了作者的写作意图，树立正确的爱情观和人