全国教师资格考试课件模块一四

幼儿园综合素质模块一职业理念第一章教育观第二章儿童观第三章教师观二、幼儿教育概述一、素质教育概述三、幼儿素质教育第一章教育观四、国家实施素质教育的基本要求五、幼儿教育中开展素质教育的途径和方法六、我国幼儿园素质教育一、素质教育概述（二）

素质教育的内涵（三）

素质教育的意义（一）

素质教育的概念二、幼儿教育概述（一）幼儿教育的重要性（二）幼儿教育的特点三、幼儿素质教育培养幼儿的综合素质（一）幼儿素质教育的内涵三、幼儿素质教育（二）幼儿素质教育的目标启发引导幼儿萌发初步的爱国家、爱人民、爱集体、爱劳动、爱科学的积极情感，初步养成诚实、勇敢、礼貌、友爱、公正、勤俭等优良品德行为和健康、安全、幸福地生活所必需的态度，启迪自立、竞争、合作、遵守社会规则等意识，为培养良好的心理素质、审美能力、健全人格打下坚实的基础。四、国家实施素质教育的基本要求面向全体促进幼儿全面发展促进幼儿创新精神和实践能力的培养促进幼儿生动、活泼、主动地发展着眼于幼儿的终身可持续发展五、幼儿教育中开展素质教育的途径和方法六、我国幼儿园素质教育教育观点的转变教育目标的转变工作方法的转变教材教法的转变教育环境的改变评价方式的改变二、“育人为本”的涵义一、“人的全面发展”的思想三、“育人为本”的儿童观第二章儿童观一、“人的全面发展”的思想（一）人的全面发展的概念（二）人的全面发展的基本内容二、“育人为本”的涵义坚持以人为本，全面实施素质教育坚持以人的全面进步和发展为本坚持以满足人民群众的需要为本关注人人接受教育机会的公平性满足每个人接受教育的个性需要和期望三、“育人为本”的儿童观建立平等的师幼关系理解和宽容幼儿公平对待每一个幼儿以幼儿的全面发展为本因材施教二、幼儿教师的专业发展一、幼儿教师的职业认识四、幼儿教师成长与发展的基本途径第三章教师观五、终身学习的意识六、教师职业的责任与价值三、幼儿教师的专业标准七、新课程背景下的教师观八、新型师生关系的构建一、幼儿教师的职业认识（一）幼儿教师的概念

从广义上讲，凡是把知识、技能和技巧传授给别人的，都可称之为教师。从狭义上讲，教师指经过专门训练、在学校从事教育教学工作的专门人员。一、幼儿教师的职业认识（二）幼儿教师职业的性质

1.幼儿教师是专业人员，幼儿教师职业是一种专门职业2.幼儿教师是教育者、支持者、引导者，幼儿教师职业是促进个体社会化的职业

一、幼儿教师的职业认识（三）幼儿教师的职业角色支持者合作者指导者榜样和示范者“母亲”的角色学习者和研究者一、幼儿教师的职业认识（四）幼儿教师劳动的特点一、幼儿教师的职业认识（五）教师的职业素养职业道德素养知识素养能力素养身心素养二、幼儿教师的专业发展（一）教师专业发展的概念教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即从新手型教师到专家型教师的过程。二、幼儿教师的专业发展专业知识专业技能专业伦理专业智慧专业精神（二）教师专业发展的内容二、幼儿教师的专业发展（三）教师专业发展的阶段关注生存阶段关注情境阶段关注学生阶段1.教师成长的三阶段理论新手阶段熟练新手阶段胜任阶段2.教师发展的五阶段理论业务精干阶段专家阶段二、幼儿教师的专业发展（四）幼儿教师的专业发展框架课堂教育教学能力的发展教师学会学习以及继续学习能力的发展教师科研能力的发展教学反思能力的发展二、幼儿教师的专业发展（五）幼儿教师专业化发展的途径和策略践行新的教育理念，转变幼儿教师的教育观念关注课堂教学，以集体备课为抓手，实施教研修一体化终身学习，提高教师综合素养完善提高教师反思能力，促进教师专业化发展学习教师专业发展的一般理论，建立专业责任感制定自我生涯发展规划进行教育研究三、幼儿园教师的专业标准（一）幼儿园教师专业标准概述涵义幼儿园教师是履行幼儿教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师实施教育教学行为的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。三、幼儿园教师的专业标准（二）幼儿园教师专业标准的基本理念幼儿为本师德为先能力为重终身学习三、幼儿园教师的专业标准（三）幼儿园教师专业标准的基本内容三、幼儿园教师的专业标准（四）幼儿园教师专业标准的实施建议各级教育行政部门要将《专业标准》作为幼儿园教师队伍建设的基本依据开展幼儿园教师教育的院校要将《专业标准》作为幼儿园教师培养培训的主要依据幼儿园要将《专业标准》作为教师管理的重要依据幼儿园教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据四、幼儿教师成长与发展的基本途径观摩和分析优秀教师的教学活动开展微格教学进行专门训练反思教学经验五、终身学习的意识崇尚科学精神，树立终身学习理念

勇于探索创新，让教师的职业生命充满活力

学会学习，为可持续发展获取持久的动力

六、教师职业的责任与价值教师职业的责任教师职业的价值七、新课程背景下的教师观（一）教师职业角色的转变从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习的促进者从教学与研究的关系看，新课程要求教师是教育教学的研究者从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者从学校与社区的关系看，新课程