湖南省邵阳市中山中学高二生物月考试题含解析

湖南省邵阳市中山中学高二生物月考试题含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素类似物的作用模式如图所示，图中“+”表示促进作用，“﹣”表示抑制作用，下列叙述错误的是（） A．乙、丙最可能代表赤霉素和生长素 B．用NAA形成的无子果实属于不可遗传变异 C．甲、乙之间具有拮抗作用 D．甲、乙、丙在细胞中大量合成后去调节生命活动 参考答案：D【考点】植物激素的作用． 【专题】模式图；植物激素调节． 【分析】1、植物激素包括生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸等，生长素具有促进植物生长、促进插条生根和促进子房发育成果实的作用；赤霉素具有促进植物生长，接触种子休眠、促进种子萌发的作用，细胞分裂素的作用是促进细胞分裂；乙烯的作用是促进果实成熟；脱落酸的作用是促进果实、叶片等器官的衰老和脱落． 2、根据题意和图示分析可知：甲是脱落酸，乙是赤霉素，丙是生长素． 【解答】解：A、分析题图中乙、丙的作用可知，乙是赤霉素，丙是生长素，A正确； B、NAA是生长素类似物，能促进子房发育成无子果实，遗传物质没有发生变化，属于不可遗传变异，B正确； C、分析题图可知，甲作用是促进种子休眠和抑制生长，乙是抑制种子休眠，促进生长，二者的作用相互拮抗，C正确； D、脱落酸、生长素、赤霉素均为植物激素，植物激素是指植物体内产生的，对植物生命活动具有调节作用的微量有机物，激素不参与细胞内的生命活动，D错误． 故选：D． 【点评】本题的知识点是植物激素的种类、作用及相互关系，解题的关键是熟练识记不同植物激素的作用并根据题图对图中的植物激素做出判断． 2.人类的每一条染色体上都有很多基因，假如图示来自父母的1号染色体及基因。若不考虑染色体的交叉互换，据表分析他们的孩子不可能（）基因控制的性状等位基因及其控制性状红细胞形态E：椭圆形细胞；e：正常细胞Rh血型D：Rh阳性；d：Rh阴性产生淀粉酶A：产生淀粉酶；a：不产生淀粉酶A．出现椭圆形红细胞

B．是Rh阴性的可能性为1/2C．有3/4能产生淀粉酶

D．出现既有椭圆形红细胞又能产生淀粉酶的类型参考答案：B3.为修复长期使用农药导致有机物污染的农田，向土壤中投放由多种微生物组成的复合菌剂。下列相关叙述中错误的是A.加入菌剂可增加土壤中的物种多样性，提高土壤生态系统的稳定性B.该菌剂减少了残留农药进入农作物，一定程度上阻碍了土壤中的物质循环C.土壤有毒物质的减少有利于增加农田动物的种类，降低害虫的优势度D.农药降解菌具有分解农药的特殊代谢途径，体现了基因多样性的应用价值参考答案：B根据题意，加入的菌剂中含有多种微生物，故可增加土壤中的物种多样性，提高土壤生态系统的稳定性，A正确；该菌剂的作用是分解农田中残留的农药导致的有机物污染，一定程度上促进了土壤中的物质循环，B错误；土壤有毒物质的减少有利于增加农田动物的种类，降低害虫的优势度，C正确；农药降解菌具有分解农药的特殊代谢途径，体现了基因多样性的应用价值，D正确。【考点定位】生物多样性及其应用4.新陈代谢的进行不仅需要酶，而且需要能量．下列关于ATP的描述正确的是（）A．ATP分子中含有三个高能磷酸键B．动物体内主要的储能物质是ATPC．ATP是生命活动的直接能源物质D．线粒体是合成ATP的惟一场所参考答案：C考点：3E：ATP在生命活动中的作用和意义；3C：ATP的化学组成和特点；3D：ATP与ADP相互转化的过程．【分析】本题是对ATP的化学组成特点、ATP在生命活动中的作用和ATP与ADP转化过程的考查，梳理ATP的化学组成特点、ATP在生命活动中的作用和ATP与ADP转化过程，结合选项内容进行解答．【解答】解：A、ATP中的高能磷酸键是2个，A错误；B、动物体内主要的储能物质是脂肪，不是ATP，B错误；C、C、ATP是生命活动的直接能源物质，细胞中的绝大多数需要能量的生命活动都是直接由ATP提供的，C正确；D、细胞质基质、线粒体、叶绿体都可以合成ATP，D错误．故选：C．5.神经冲动在神经细胞间的传递是通过（

）完成的A．突触

B．突触小体

C．突触前膜

D．突触后膜参考答案：A6.植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术与原理不相符的是（

）A.纤维素酶、果胶酶处理和胰蛋白酶处理——酶的专一性B.植物组织培养和动物细胞培养——细胞的全能性C.原生质体融合和动物细胞融合——生物膜的流动性D.紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养——细胞分裂参考答案：B【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对植物组织培养技术、植物体细胞杂交技术、动物细胞培养技术、动物细胞融合技术的相关知识的识记和理解能力。【详解】植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，因植物细胞外面的细胞壁阻碍了植物体细胞间的杂交，因此在诱导植物细胞融合之前，先要用纤维素酶和果胶酶去除植物细胞的细胞壁，动物组织细胞间隙中含有一定量的弹性纤维等蛋白质，将细胞网络起来形成具有一定弹性和韧性的组织，因此在动物细胞培养中，可用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理动物组织以便将其分散成单个细胞，可见，纤维素酶、果胶酶处理和胰蛋白酶处理，均利用了酶的专一性，A正确；植物组织培养的原理是植物细胞的全能性，动物细胞培养的原理是细胞的增殖，B错误；原生质体融合和动物细胞融合都是以生物膜的流动性为基础，C正确；紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养，其原理都是细胞分裂，D正确。7.如图为某生态系统中能量传递过程的示意图，下列有关叙述中，正确的是（）

A．能量从a传递到b，从b传递到c的传递效率依次为15%和16%B．流经此生态系统的总能量是1250千焦；欲使c增加3Kg，需要a135KgC．该生态系统进行生物地球化学循环不可缺少的生物是a和dD．a﹣d等生物都通过呼吸作用消耗大量的能量，这些能量（如热能）都不能再被生物利用，对生物来说都是极大的浪费参考答案：C【考点】生态系统的功能．【分析】由图可知，a绿色植物是生产者，b动物是初级消费者，c动物是次级消费者，d腐生的细菌和真菌是分解者．在生态系统中，能量是沿着食物链、食物网流动的，并逐级递减，因此生态系统的能量流动是单向不循环的；能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础，在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，物质的合成和分解过程，伴随着能量的储存、转移和释放，因此，能量流动和物质循环同时进行．【解答】解：A、a是生产者，a传给d分解者的能量是875，传给b的能量是200，呼吸作用消耗的是175，因此a从太阳固定的能量是875+200+175=1250千焦．能量从a传递到b的传递效率为200÷1250=16%，从b传递到c的传递效率为30÷200=15%，A错误；B、据选项A可知，流经此生态系统的总能量是生产者a固定的太阳量，即1250千焦；欲使c增加3Kg，需要a的量为3÷15%÷16%=125Kg，B错误；C、该生态系统进行生物地球化学循环不可缺少的生物是a生产者和d分解者，C正确；D、a﹣d等生物都通过呼吸作用消耗大量的能量，这些能量大部分以热能形式散失，还有一部分可用于生物的各项生命活动，因此对生物来说不是极大的浪费，D错误．故选：C．8.动物细胞培养是动物细胞工程的基础，如下图所示，a、b、c表示现代工程技术，①②③表示其结果，请据图回答，下列说法正确的是A．若a是核移植技术，①反应了动物细胞也具有全能性B．若c是胚胎分割技术，③中个体的基因型和表现型一定相同C．①②③中作为受体的动物品种是珍稀的或存量少的雌性动物D．若b是体外授精技术，则②为良种家畜快速大量繁殖提供了可能参考答案：D9.蛋白质工程与基因工程相比，其突出特点是（）A．基因工程原则上能生产任何蛋白质B．蛋白质工程能对现有的蛋白质进行改造，或制造一种新的蛋白质C．蛋白质工程可以不通过转录和翻译来实现D．蛋白质工程是在基因工程的基础上，延伸出来的第三代基因工程参考答案：B【考点】Q4：蛋白质工程；Q2：基因工程的原理及技术．【分析】基因工程是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品．蛋白质工程是指以蛋白质分子结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活需求．蛋白质工程能对现有的蛋白质进行改造，或制造一种新的蛋白质；而基因工程原则上能生产自然界原有的蛋白质．【解答】解：A、基因工程原则上能生产自然界原有的蛋白质，故A错误；B、蛋白质工程能对现有的蛋白质进行改造，或制造一种新的蛋白质，故B正确；C、蛋白质工程中合成蛋白质需要经过转录和翻译，故C错误；D、蛋白质工程是在基因工程的基础上，延伸出来的第二代基因工程，故D错误．故选：B．10.下列生态系统中，自我调节能力最强的是（）A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．农田生态系统 D．荒漠生态系统参考答案：A．在所有的生态系统中，森林生态系统中动植物种类最多，营养结构最复杂，所以其自我调节能力就最强．11.下列有关单倍体的叙述中不正确的是（）①未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体②含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体③生物的精子或卵细胞一定都是单倍体④基因型是aaaBBBCcc的植株一定是单倍体⑤基因型是Abcd的生物体一般是单倍体A.①③⑤

B.②③④

C.②④⑤

D.③④⑤参考答案：B12.某小组进行“培养液中酵母菌种群数量的动态变化”的实验，在下列实验材料用具中，属于本实验需要的是A．琼脂块

B．双缩脲试剂

C．放大镜

D．显微镜参考答案：D13.某同学一参加打扫卫生活动，就会打喷嚏、流鼻涕，甚至喘不过气来，离开现场后症状就会消失。关于上述现象叙述错误的是

（

）A．该同学表现叫做过敏反应B．引起该反应的物质是灰尘，属于过敏原C．该反应的特点是发作迅速、消退较快，通常会引起严重的组织损伤等D．该反应是在再次接触灰尘时才发生的参考答案：C14.遇到危险时，母鸡会发出“咯咯咯”的叫声，野兔会用后足敲击地面发出“噔噔噔”的响声。决定动物这种“报警”行为的是(

)

A．遗传性

B．变异性

C．适应性

D．应激性参考答案：A15.细胞内生物膜为细胞生命活动提供了广阔场所，不同细胞器增大膜面积的方式可能不同。下列有关细胞器增大膜面积方式的叙述中，正确的是

(

)A．叶绿体通过内膜向内折叠增大膜面积B．内质网通过折叠广泛分布于细胞溶胶C．线粒体内的基粒增大了线粒体的膜面积D．高尔基体通过产生小泡而增大膜面积参考答案：B16.下列关于基因的说法中，正确的是

（

）A．基因就是一段DNA分子

B．基因是具有遗传效应的DNA片段C．基因一定位于染色体上

D．不同基因上带有的遗传信息相同参考答案：B17.如图所示为种群与物种的关系图解，关于它们的叙述错误的是A．由图中可以看出，一个物种可以有很多种群，这些种群间只是因为地理隔离，阻碍了基因交流

B．若物种2是由物种1形成的，则物种2一定发生了基因频率的改变C．物种1形成物种2的必要条件是地理隔离

D．若种群1和种群2的基因频率都发生了改变，则这两个种群都在进化参考答案：C略18.如图是兴奋在神经纤维上产生和传导的示意图。下列说法与图示相符的是A.图中兴奋部位是B和CB.图中弧线最可能表示局部电流方向C.图中兴奋传导方向是C→A→BD.兴奋传导方向与膜外电流方向一致参考答案：B【分析】依题文可知图示是兴奋在神经纤维上产生、传导示意图。静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子内流，形成内正外负的动作电位。因此图中A为兴奋部位，而B和C为非兴奋部位。【详解】A、识图可知，图中A部位的膜电位是内正外负，B、C部位的膜电位是内负外正，所以A是兴奋部位，A错误；B、正电荷移动的方向为电流的方向，因此图中弧线最可能表示局部电流方向，B正确；C、兴奋的传导方向与膜内电流方向一致，因此兴奋传导的方向为A→C、A→B，C错误；D、兴奋传导的方向与膜外局部电流方向相反，与膜内局部电流方向相同，D错误。故选B。【点睛】本题文结合图示考查神经冲动的产生和传导，重在理解兴奋的产生与传导过程并能结合题图作答。19.科学家将控制某药物蛋白合成的基因转移到白色来亨鸡胚胎细胞的DNA中，发育后的雌鸡就能产出含该药物蛋白的鸡蛋，在每一只鸡蛋的蛋清中都含有大量的药物蛋白，而且用这些鸡蛋孵出的鸡，仍能产出含该药物蛋白的鸡蛋。据此分析以下说法不正确的是

A．该过程运用了胚胎移植技术

B．这些鸡是转基因工程的产物C．该种变异属于定向变异

D．这种变异属于可遗传的变异参考答案：A20.下图为生长素(IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素,只有GA1能促进豌豆茎的伸长。若图中酶1或酶2的基因发生突变,会导致相应的生化反应受阻。据图分析,下列叙述正确的是（

）A.GA20的增长量与IAA的增长量呈正相关B.去掉豌豆幼苗的顶芽后,较正常植株长得高C.酶2基因突变的豌豆,其植株较正常植株高D.对酶1基因突变的豌豆幼苗施用适量的GA20,该植株可恢复正常植株高度参考答案：C试题分析：A、IAA可以抑制GA1→GA8和GA20→GA29，同时促进GA20→GA1，A错误；B、去掉豌豆幼苗的顶芽后，解除顶端优势现象，促进侧芽生长，但没有正常植株长得高，B错误；C、酶2基因突变的豌豆不能合成GA2，但其酶1基因控制合成的酶1仍能促进GA1转化成GA，GA能促进豌豆茎的伸长，因此其植株与正常植株高度类似，C正确；D、酶1基因控制合成的酶1能促进GA1转化成GA，酶1基因突变后不能控制酶1合成，即不能促进GA1转化成GA，由于只有GA能促进豌豆茎的伸长，因此对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA1，该植株不能恢复正常植株高度，D错误．故选：C．21.大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，成为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要因索分别是

(

)A．温度、食物B．温度、光照

C．湿度、光照

D．光照、食物参考答案：D22.为了研究生物某性状的遗传方式，已完成的一组杂交过程如图，则试验的另一组应该为（）A． B． C． D．参考答案：B【考点】82：单因子和双因子杂交实验．【分析】根据题意和图示分析可知：白色图形表示母本，黑色图形表示父本，杂交子代的细胞核一半白色一半黑色，细胞质都为白色，说明细胞核中的遗传物质来自父母双方，而细胞质中的遗传物质只来自母方．【解答】解：研究生物某性状的遗传方式，可用正交和反交法，即以一种性状的个体为母本，其相对性状的个体为父本进行杂交；再以其相对性状的个体为母本，该种性状的个体为父本进行杂交，观察后代的表现型及比例．由于细胞质中的遗传物质只来自母方，所以与已完成的一组杂交过程图示比较，B选项表示的试验为其反交实验．故选：B．23.下面能够证明DNA是遗传物质的实验是①艾弗里将S型细菌提纯的DNA、蛋白质和多糖等分别加入到培养基中培养R型细菌②格里菲思以小鼠为实验材料进行肺炎双球菌的转化实验③DNA双螺旋模型的构建④噬菌体侵染细菌的实验⑤孟德尔的豌豆杂交实验⑥禽流感病毒感染家禽细胞的实验A．①②③④⑤⑥B．③④⑤⑥

C．②④⑥

D．①④参考答案：D24.家鸡由原鸡驯养而来,但家鸡比原鸡性格温顺、产卵量高,这说明生物具有

A.生殖和发育

B.应激性

C.新陈代谢

D.遗传变异参考答案：D25.下列叙述中，符合现代生物进化理论的是（

）A.生物进化的基本单位是物种

B.自然选择导致突变，决定生物进化的方向C.生物进化的实质是种群基因频率的改变

D.新物种的形成一定要经过长期地理隔离参考答案：C26.安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食。其中，长舌蝠的舌长为体长的1.5倍。只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜，且为该植物的唯一传粉者。由此无法推断出长舌蝠从长筒花中取食花蜜A．长舌有助于长舌蝠避开与其他蝙蝠的竞争B．长筒花可以在没有长舌蝠的地方繁衍后代C．长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果D．长舌蝠和长筒花相互适应，共同(协同)进化参考答案：B27.一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，其中属于竞争关系的是A．田鼠和杂草

B．豌豆和杂草C．豌豆和其根中的根瘤菌

D．细菌和其细胞中的噬菌体参考答案：B28.已知水稻高秆（T）对矮秆（t）为显性，抗病（R）对感病（r）为显性，这两对基因在非同源染色体上。现将一株表现型为高秆、抗病的植株的花粉授给另一株表现型相同的植株，所得后代表现型是高秆∶矮秆＝3∶1，抗病∶感病＝3∶1。根据以上实验结果，下列叙述错误的是A．以上后代群体的表现型有4种

B．以上两株亲本可以分别通过不同杂交组合获得C．以上后代群体的基因型有9种

D．以上两株表现型相同的亲本，基因型不相同参考答案：D29.酵母菌在有氧时进行有氧呼吸，无氧时进行无氧呼吸，将酵母菌放在含有培养液的密闭锥形瓶中，测得CO2的释放量比O2的吸收量大1倍，则有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖的比为()A．1∶6

B．1∶3 C．1∶2

D．1∶1参考答案：B30.下图为真核生物染色体上DNA分子复制过程示意图，有关叙述错误的是

A．图中DNA分子复制是从多个起点同时开始的B．图中DNA分子复制是边解旋边双向复制的C．真核生物DNA分子复制过程需要解旋酶D．真核生物的这种复制方式提高了复制速率参考答案：A31.猪的胰岛素用于人体降低血糖浓度效果不明显，原因是猪胰岛素分子中有一个氨基酸与人的不同．为了使猪胰岛素临床用于人治疗糖尿病，用蛋白质工程的蛋白分子设计的最佳方案是（）A．对猪胰岛素进行一个不同氨基酸的替换B．将猪胰岛素和人胰岛素进行拼接组成新的胰岛素C．将猪和人的胰岛素混合在一起治疗糖尿病D．根据人的胰岛素设计制造一种全新的胰岛素参考答案：A【考点】Q4：蛋白质工程．【分析】1、蛋白质工程指以蛋白质的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行基因改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需要．2、蛋白质工程常用的技术是基因定点诱变技术．【解答】解：基因定点诱变技术是蛋白质工程常用的技术，根据题干信息“猪胰岛素分子中有一个氨基酸与人的不同”可知，所以用蛋白质工程的蛋白质分子设计的最佳方案是对猪胰岛素进行一个不同氨基酸的替换．故选：A．32.1861年巴斯德发现，利用酵母菌酿酒的时候，如果发酵容器内存在O2，会导致酒精产生停止，这就是所谓的巴斯德效应。直接决定巴斯德效应发生与否的反应及其场所是A．酒精+O2→丙酮酸，细胞溶胶

B．丙酮酸+O2→CO2，线粒体基质C．[H]+O2→H2O，线粒体内膜

D．H2O→O2+[H]，类囊体膜参考答案：C33.在下列基因工程操作的基本步骤中，不进行碱基互补配对的是A.人工合成目的基因

B.目的基因与运载体结合C.将目的基因导入受体细胞

D.目的基因的检测表达参考答案：CA、人工合成目的基因的方法如逆转录法，需要进行碱基互补配对，A正确；B、目的基因与运载体结合时，相同的粘性末端能进行碱基互补配对，B正确；C、将目的基因导入受体细胞时，没有进行碱基互补配对，C错误；D、检测目的基因时需要用到基因探针，进行DNA分子杂交，存在碱基互补配对；基因表达包括转录和翻译过程，都要进行碱基互补培养，D正确。【考点定位】基因工程的原理及技术、碱基互补配对原则【名师点睛】基因工程的基本操作步骤主要包括四步：①目的基因的获取；②基因表达载体的构建；③将目的基因导入受体细胞；④目的基因的检测与鉴定。其中人工合成目的基因、基因表达载体的构建、目的基因的检测都进行碱基互补配对原则。34.某同学剧烈运动后感到肌肉酸痛，主要原因是肌细胞产生并大量积累了（）A．醋酸 B．酒精 C．乳酸 D．碳酸参考答案：C【考点】3R：无氧呼吸的概念与过程．【分析】本题主要考查了人体无氧呼吸的过程．由课本知识得知，处于暂时缺氧状态下的骨骼肌，可以进行无氧呼吸以获取能量．无氧呼吸的总反应式：C6H12O62C3H6O3+能量（少量）．在无氧呼吸中，1mol葡萄糖氧化分解产生乙醇或乳酸时，产生2molATP．【解答】解：ABCD、人剧烈运动时，为了满足机体对能量的需求，肌细胞会进行无氧呼吸，产生乳酸，ABD错误；C正确．故选：C．【点评】本题主要考查了学生对人体无氧呼吸的理解．细胞呼吸过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析强化学生的理解．要注意，一般的植物细胞无氧呼吸产物是酒精和二氧化碳，但少数植物营养器官如马铃薯的块茎、玉米的胚、甜菜的块根进行无氧呼吸的产物是乳酸．35.在一个种群中，随机抽取400个个体，其中125个的基因型为aa，145个的基因型为AA，则该种群中A、a的基因频率分别是

A．31.25%

63.75%

B．52.5%

47.5%

C．32.5%

67.5%

D．36.25%

63.75%参考答案：B36.达尔文自然选择学说未能解释的是（）A．生物进化的原因 B．现存生物适应性的原因C．生物多样性的原因 D．遗传和变异的本质参考答案：D【考点】B1：自然选择学说的要点．【分析】本题考查对自然选择学说的局限性的认识．达尔文受当时科学发展水平的限制，还不具备遗传学的系统理论知识，因此对于遗传和变异的本质、自然选择对遗传和变异如何起作用等问题不可能作出本质上的阐明．但以自然选择为中心的生物进化学说能科学地解释生物进化的原因，以及生物的多样性和适应性．【解答】解：A、自然界中生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体被淘汰，这就是生物进化的原因，A正确；B、自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰掉，B正确；C、而生物生存的环境是多种多样的，生物对环境的适应形成了生物的多样性，C正确；D、达尔文受当时科学发展水平的限制，还不具备遗传学的系统理论知识，因此对于遗传和变异的本质、自然选择对遗传和变异如何起作用等问题不可能作出本质上的阐明，D错误．故选：D．【点评】此题考查了达尔文的自然选择学说，学生需要清楚达尔文的自然选择学说的不足之处．37.基因型为Mm的动物，在其精子形成过程中，基因MM、mm、Mm的分开，分别发生在

①精原细胞形成初级精母细胞

②初级精母细胞形成次级精母细胞

③次级精母细胞形成精细胞

④精细胞变形成精子

A．①②③

B．③③②

C．②②②

D．②③④参考答案：B38.将相同的四组马铃薯条分别浸入四种溶液中，一小时后测定薯条质量变化的百分率，结果如下表。下列叙述中正确的是溶液ⅠⅡⅢⅣ质量变化率+6%0-4%-6%A．Ⅰ的浓度最低

B．Ⅱ可能是蒸馏水

C．Ⅱ的浓度最高

D．Ⅳ的浓度较Ⅲ低参考答案：A39.有三个均表现为低甲状腺激素的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病。给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素（TRH)，注射前30min和注射后30min分别测定每个人的促甲状腺激素（TSH)浓度，结果如下：经诊断甲为下丘脑功能缺陷，下列对实验结果分析正确的是A.病人乙是垂体功能缺陷、病人丙是甲状腺功能缺陷B.注射TRH后，三位病人的甲状腺激素浓度都可以暂时恢复正常C.表中数据不能说明“下丘脑一腺垂体一甲状腺”之间存在反馈调节D.TRH与TSH的作用相同参考答案：A40.在食物（养料）充足和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等理想条件下，种群数量增长曲线为参考答案：A二、非选择题（本题共3小题，共40分。）41.为了调查赣江的水质状况，某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量，并进行了细菌的分离等工作．回答下列问题：（1）制备实验所需的培养基时，在各成分都溶化后和分装前，要进行的是和灭菌，对培养基进行灭菌的常用方法是．倒平板时要待平板冷凝后，将平板倒置，其主要原因是（2）该小组可采用上图②所示的（方法）检测水样中的细菌含量．在接种前，随机取若干灭菌后的空平板先行培养了一段时间，这样做的目的是；然后，将1mL水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为39、38和37．据此可得出每升水样中的活菌数为．（3）该小组采用平板划线法分离水样中的细菌．操作时，接种环通过灼烧灭菌，在第二次及以后划线时，总是从上一次的末端开始划线．这样做的目的是．（4）在纯化过程中，在固体培养基上划线分离过程中，正确的操作是A．每次划线时，接种环都需要蘸菌液一次B．划线分离时，需要把接种环深入到培养基中进行接种C．划线时要将最后一区的划线与第一区的划线相连D．在超净平台中进行接种时，不能关闭过滤风．参考答案：（1）调整pH

高压蒸汽灭菌

防止培养皿盖上的冷凝水落入培养基造成污染（2）稀释涂布平板法

检测培养基平板灭菌是否合格

3.8×107（3）将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落不连续单个菌落（4）D

【考点】I1：微生物的分离和培养．【分析】1、据图分析：图1的接种方法是平板划线法，图2的接种方法是稀释涂布平板法．2、微生物常见的接种的方法①平板划线法：将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板，接种，划线，在恒温箱里培养．在线的开始部分，微生物往往连在一起生长，随着线的延伸，菌数逐渐减少，最后可能形成单个菌落．②稀释涂布平板法：将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面，经培养后可形成单个菌落．【解答】解：（1）制备实验所需的培养基时，在各成分都溶化后和分装前，要进行的是调整pH和灭菌，对培养基进行灭菌的常用方法是高压蒸汽灭菌．倒平板时要待平板冷凝后，将平板倒置，其主要原因是防止培养皿盖上的冷凝水落入培养基造成污染．（2）该小组可采用图②所示的稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量．微生物培养过程应该进行无菌操作，配制的培养基要进行高压蒸汽灭菌，可以将灭菌后的空白平板进行培养以检测培养基灭菌是否彻底．由题意知1ml水样中的菌落数是（39+38+37）÷3÷0.1×100=3.8×104个，每升水样中的活菌数为3.8×104×103=3.8×107．（3）平板划线法操作时，接种环通过灼烧灭菌，在第二次及以后划线时，总是从上一次的末端开始划线．这样做的目的是将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落不连续单个菌落．（4）A、平板划线法中，接种环只需要蘸菌液一次，进行连续几次划线操作，A错误；B、划线分离时，不能把接种环深入到培养基中进行接种，只能在培养基表面进行划线操作，B错误；C、划线时要将最后一区的划线不能与第一区的划线相连，C错误；D、在超净平台中进行接种时，不能关闭过滤风，D正确．故选：D．故答案为：（1）调整pH

高压蒸汽灭菌

防止培养皿盖上的冷凝水落入培养基造成污染（2）稀释涂布平板法

检测培养基平板灭菌是否合格

3.8×107（3）将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落不连续单个菌落（4）D42.据图回答：（1）图示的各种成分在生态学上可以构成一个

．其中的所有生物在生态学生可以构成一个

．（2）图中的食物链共有

个营养级，黄雀属于第营养级，级消费者．（3）螳螂与蝉之间的关系属于

．参考答案：（1）生态系统

生物群落（2）5

四

三（3）捕食【考点】生态系统的结构．【分析】分析题图：图中光能、CO2、H2O、N2等属于非生物的物质和能量，细菌属于分解者，绿色植物属于生产者，蝉、螳螂、黄雀和蛇属于消费者．图中的食物链为：绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇．据此答题．【解答】解：（1）图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统，其中的所有生物在生态学生可以构成一个生物群落．（2）图中的食物链共有5个营养级，黄雀属于第四营养级，三级消费者．（3）螳螂与蝉之间的关系属于捕食．43.某种鼠的毛色受A、a和B、b两对基因的控制。A对a、B对b为完全显性，色素的产生必须有显性基因A，基因B使色素呈灰色，基因b纯合时毛色为黑色。不产生色素的个体的毛色呈白色。现有一只白色雌鼠与一只灰色雄鼠两亲本杂交，F1为灰色雌鼠和黑色雄鼠。F1雌、雄鼠交配后，F2中灰色：黑色：白色=3∶3∶2（上述过程无交叉互换