部编版语文一年级下册第一单元课时单元作业设计

统编版一年级语文单元作业设计

（第一单元）

一、单元概况

本单元是一年级下册的第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓

氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课文。单元内容丰富，有看图

识字、韵语识字、字谜识字等，体现了识字方法的多样性。同时，安

排了口语交际、语文园地和快乐读书吧，课文编排充满传统文化色彩,

富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣。

在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百

家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族

文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课

的《小青蛙》有密切联系，我们可以联系前面的内容，巩固识字效果。

本单元口语交际主题是“听故事，讲故事”，教学重点是能认真

倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮，让

学生在实际交流过程中，养成良好的口语表达习惯。《语文园地一》

的编排有五部分：“识字加油站”、“字词句运用”“书写提示”、

“日积月累”、“和大人一起读”。巩固表示天气的词语，学习字母

表，复习前后鼻音的读音，感受同一季节祖国南北方的不同景色，掌

握全包围字的笔顺书写规则，积累描写春天的词语，为学生营造课外

读书环境，引导学生爱上阅读。“快乐读书吧”主题是“读读童谣和

儿歌”，我们以问题入手，指导学生深入阅读，激发阅读兴趣。

二、学情分析

1.年龄特点

一年级学生年龄小，活泼开朗，好奇心强，乐于接受新鲜事物，

处于形象思维阶段。他们需要在有趣的情境中学习，直观形象的画面

对他们来说更能激发学习兴趣。

2.现有知识水平

在一年级上学期，学生已经认识了300个字，会写100个字，掌握

了34个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字

识字等识字方法，并初步接触了形声字，他们对汉字的构字思维有了

初步的感知，有一定的识字基础，良好的写字习惯也在逐步形成。在

阅读上，能做到把课文读正确、读流利。

3.学习能力

识字单元的核心任务是识字写字，在设计题目时，让生活链接学

习，创设一定的学习情境，采取灵活多样的形式，让学生多次练习，

强化对已学知识的记忆。鼓励学生运用已学到的识字方法和学会的生

字展开自主识字，提高儿童自主识字的能力。

4.问题及对策

由于学生的知识面狭窄，思维水平处于直观形象思维阶段，他们

掌握的识字方法有限，难以长久地保持识字的兴趣，生字识记困难,

书写不规范、易错，阅读时经常会遇到没学过的生字，导致不愿阅读

等诸多问题。因此，我们在作业设计中要充分尊重孩子的认知特点、

学习能力和生活经验，创设丰富、生动、有趣的情境，激发学生的识

字兴趣。采用活泼有趣的方式，帮助学生复习巩固识记。通过想一想、

说一说、画一画等方式增强学生的阅读信心，点燃阅读兴趣，扩大阅

读视野。

三、单元学习与作业目标

1.认识51个生字和8个偏旁，会写28个字和2个笔画。了解全包围

结构字的笔顺规则，并能正确书写。通过归类练习，复习前后鼻音的

读音。

2.了解形声字的构字规律。利用已有的生活经验或借助插图、字

谜、形声字规律等识字。

3.能正确朗读课文，背诵《春夏秋冬》和《姓氏歌》。通过阅读，

感受大自然四季的美好，积累描写春天的词语，培养保护环境的意识;

了解传统姓氏文化，感受中国汉字的独特魅力，激发对中华传统文化

的喜爱之情。

4.认识《汉语拼音字母表》。学习表示天气的词语。

5.认真听故事，能借助图片讲故事。乐于阅读童谣和儿歌书籍,

展示阅读成果，分享阅读感受。

四、单元作业设计思路

根据教材特点，结合学情，统编小学语文一年级下册第一单元作

业整体设计思路如下：

1.作业模块。本单元根据课时安排，结合学生年龄特征，创设情

境化闯关活动，设计了7个情境小镇，每个小镇设置了不同的闯关卡，

学生在“汉字王国”快乐遨游，进行层层游戏闯关活动，最后赢取通

关印章。此板块的设计，融情境性、趣味性、实践性为一体，不但激

发了学生浓厚的作业兴趣，而且培养了学生动手、动脑、想象、观察

等诸方面的能力，使学生的训练从“单一”走向“综合”，也使“减

负”落到了实处。

2.作业层次。本单元作业主要分为“基础性作业”、“拓展性作

业”和“实践性作业”三个模块。主要是说一说、演一演、读一读等

实践性、综合性作业。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立

承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进

本单元学习目标的达成。

3.作业评价。评价以课标为依据，坚持思想性、科学性、针对性、

多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，

发展学习能力，提升品德修养，培养良好的学习习惯为目的，坚持学

生为主体，注重评价主体的多元和互动。

五、课时作业

单元名称第一单元任务名称识字

作业类型课时作业作业完成时间20分钟

课题名称作业分层作业内容设计意图

亲爱的同学们，你们好！欢迎来到汉字王国第一站——四季小镇。

小镇正在举行“四季之歌”音乐会。小镇的人们根据四个季节布置了四

种不同的音乐会场景，春之风，夏之雨，秋之霜，冬之雪。如果你在小

镇集齐春、夏、秋、冬四张名片，将获得通关印章。音乐会就要开始了，

让我们快速穿过生字小路，来到四季小镇吧。

巩固生字的

基础性作业j号二上上上注」认读，朗读、

1.春夏秋背诵课文。

冬1.我能将纸飞机上的字大声读出来。通过猜一猜、

做一做、读一

读、背一背主

动触摸新知。

3.读一读、背一背课文，背完后请家长画

一个笑脸。

主要考查学

第二张名片：熨之雨生对本课偏

旁的掌握。

1.雨字头的字真不少，我能读一读、连一

连。

雨

引导学生联

系生活仿说，

在生活中积

累运用。

拓展性作业

第三张名片:秋之霜

2.我还知道春夏秋冬的其它景物，并能仿

照课文说一说。

菊花（）冰雪（

通过学生自

主看图找一

找、说一说，

既锻炼了学

生的观察能

我能把图片上的景物找出来，并能说几句

通顺的话。力，又训练了

学生想象思

维能力。

实践性作业

小朋友们，恭喜你们拿到了春之风，夏之雨，秋之霜，冬之雪四张

名片，让我们再接再厉吧。

亲爱的同学们，你们好！欢迎来到汉字王国第二站——姓氏小镇。

这个小镇很特别，人们把姓氏编成各种各样有趣的游戏，如果你能在姓

氏小镇完成挑战，你将成为小镇最受欢迎的人，同时通关印章也将属于

你，加油吧！

通过熟悉的

人物借助姓

,快乐出发

氏达到识字

我能读出他们的姓氏。的目的。

基础性作业

掌握加一加

的识字方法，

从而更好地

认识姓氏。

L

L曼二学「义字达人i

我会连一连。

木子弓长占月n天双人言午

吴李张胡许徐

在情境学习

的基础之上，

;第二站：游戏乐园j结合学生的

实际生活，鼓

励学生把介

1.我能用组词的方法介绍自己或同学绍姓氏这样

的氏。

的识字方法

例：你姓什么？我姓钱。应用于生活，

什么钱？金钱的钱。

孩子在愉快

的游戏作业

拓展性作业中，也可以巩

2.我会照样子做问答游戏。固偏旁识字

和组词识字

J什么胡？能力。

•避占月胡.

|「言午许。

什么何9_____。

什么刘9

....

在班内展开

姓氏调查，促

进同学之间

L一笫三站141试生2k

实践性作业的情感交流。

识字和生活

相结合，引导

i.我是小小调查员。

学生发现姓

氏的多样性。

一年级（）班姓氏小调查

人数最多的姓氏

人数最少的姓氏

2.找一找《百家姓》中笔画最多的姓氏和

笔画最少的姓氏。

亲爱的小朋友们，你们好！欢迎来到汉字王国第三站——青蛙小镇。

小镇正在举行野外探险赛的活动，在指定时间内通过所有的关卡就可以

获得小镇的通关印章，我们一起出发吧！

学习是一个

不断积累、形

成技能的过

程，识字这种

1.我能帮花儿找到叶子。积累性作业

的布置对于

低段孩子的

基础性作业学习非常重

3.小青蛙要。

2.我能把它们读准确。

青草清水晴天眼睛

事情请坐让座生病

借助图片引

导学生把词

语组成串，用

上相关词语

拓展性作业我能借助图片从下面词语中选几个说一写好一句话，

句话。起到巩固词

语，发展语言

眼睛嘴巴保护害虫绿色

的效果。

字族识字是

本课的重点

和难点，本题

课后作业主

要教学生用

识字方法学

第三站：勇登实践峰汉字，从而达

通过“青”，认识了青字大家族的很多成到授人以渔

员，这种字族识字的方法太有趣了，我也的目的。

来画一画。

示例：

实践性作业

亲爱的小朋友们，你们好！欢迎来到汉字王国第四站——字谜小镇。

这里到处都藏着有趣的字谜，只要你闯关成功就能获得字谜小镇的通关

印章，一起来玩猜字谜的游戏吧，祝你们闯关顺利哦。

让学生给生

字戴帽子，满

\\笫一站:邛字小达人0足学生“玩”

的天性，从而

基础性作业1戈能给生字宝宝戴上合适的帽子。

激发兴趣。

xTpayuhuanchunjlHQ

4.猜字谜怕

遇喜纯2净欢

让学生把谜

面和谜底连

;第二站：魔法变变变线，激发学生

通过猜字谜

1戈能帮它们找到好朋友连一连。的方式去探

索生字的奥

拓展性作业一口咬掉牛尾巴肚

秘。

三人共度一日游晒

卜人告

日落西山春

月光照在上地上木

通过猜字谜，

充分发挥学

［更三站：字谜大世界R生识字的作

用，做到学以

字谜小镇到处张灯结彩，你能猜出这些字

实践性作业致用。

谜吗？

寸.吠.小q।

。・

叁堂Ww

■不设..不媒—■<»

亲爱的同学们，你们好！欢迎来到汉字王国第五站——故事小镇。

小镇正在举办故事会，相信你们在故事小镇能收获许多意想不到的惊

喜，让我们一起去参加吧！

在轻松愉悦

..的氛围中有

第一站：神秘森林：效巩固和拓

展了学生学

我能给下面的图画排排序。习所得。

基础性作业*•~

C)《)()C)

MLT

口语交*峋1

际：听故

事，讲故C>C>(>C)

事既加深了对

故事内容的

1（第二站：智思小岛理解，又锻炼

拓展性作业了学生的口

我能加上表情、动作把图片里的故事讲给语表达能力。

家人听。

通过演一演，

__________A.___________激发孩子的

1_里虹壁邂一』

兴趣，感受到

实践性作业

阅读的快乐。

我能把自己喜欢的内容和家人一起演一

演。

亲爱的同学们，你们好！欢迎来到汉字王国第六站——乐学小镇。

小镇正在举行快乐体验活动，如果你在小镇能通过体验馆的考验，将获

得通关印章，让我们一起去体验吧！

考察学生对

天气词语认

读和掌握情

况。

1.我能读好这些和天气有关的词语。

通过归类练

习，区分清前

后鼻音，强化

语文园地巩固学生对

.■拼音知识的

基础性作业掌握情况。

对所学知识

我能把汉字宝宝选出来放到寻宝箱里。

2.进行复习巩

①站②黄③片④前⑤亮固。

含有韵母an的字含有韵母ang的字

3.我能哼唱《汉语拼音字母表》。

通过读一读，

感受祖国的

幅员辽阔，激

拓展性作业发对祖国的

我能带上动作读一读《祖国多么广大》热爱之情。

提倡亲子阅

第：站：阅读之家］读，激发阅读

兴趣，体验阅

童谣和儿歌里有许许多多有趣的故事，我

能和家人一起读一读。读的快乐。

实践性作业

•飞了

快乐读书感受读童谣

吧入____2E_A__________儿歌的乐趣，

:第一站：童谣播放机激发孩子对

童谣儿歌的

基础性作业我能边拍手边读《谁和谁好》。

喜爱之情。

一舌

|:第二站：童谣图书饵培养学生的

]阅读兴趣，分

卖一读、想一想、说一说。享读书的独

猫剪胡:老鼠笑特感受。

小花猫.真爱俏，对着镜子照啊照。

拓展性作业它嫌胡子不好看.“嚓嚓曝嚓”全剪掉。

小老鼠.看见了.躲在•旁笑啊笑。

猫剪胡「老鼠笑.这是为啥谁知道？

读了《猫剪胡子老鼠笑》这首儿歌后，说一说，

猫为什么要剪胡子?猫剪了胡子后,老鼠为什么得意地

笑了？

■一

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